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与其他类型的美术培训和学习相比,成人美术培训的目的性、兴趣性和需求性更强,尤其是所面向的对象都是成人,他们的个体自我意识比较强烈,且具有一定的审美素养,理论化和僵硬化教学容易引起他们的反感,不利于成人美术培训工作的有效推进。为此,美术培训教师要强化学生的审美情趣素养,凸显成人美术培训为提升审美情趣的最终培训目的。