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【内容摘要】在小学数学学科中根据教材对学生进行初步的环境保护教育，能使学生在潜移默化中形成环保意识，培养良好的环保习惯，对立德树人目标的实现有很大的帮助。
【关键词】数学课堂 环保意识 热爱自然 保护自然
创新点：在小学数学教学中只要求渗透一点简单的环保知识，增强环保意识，在教育教学中逐渐渗透环保意识，进一步点燃学生保护环境的热情，提高学生各类素养。
新课标明确规定：对广大的中小学生进行环保教育，培养他们的忧患意识，使国家未来建设者树立起正确的资源环保等观念。环保教育从孩子抓起，其意义十分深远，是全面推进素质教育的要求。作为教师，我们应把爱护自然，保护自然，人与自然和谐相处等环境教育内容贯彻落实在课堂中。
一、依据数学教材源于生活的环保素材进行环保教育
小学生认识水平对直观的依懒性很强，所以通用的小学数学教材图文并茂且有丰富的环保内容，深入解读插图中环保教育内涵，会让孩子们容易接纳。如：“操场一角”插图，让学生知道优美的的校容校貌需要每个人一起来维护，爱护校园的一草一木是每位学子的职责。结合松鼠、猴子等动物的插图，使学生明白，动物是我们的朋友，打破了生物界的平衡，人类也会遭受灾难，因此我们要与各类生物和睦相处，为自然的和谐发展做出贡献。
二、结合教材特点迫切需要重视和融入环保教育
对学生进行环境教育也日益引起重视，环境教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。在小学教材中就具有丰富的环境教育内容，都蕴涵着教育学生热爱地球、保护环境的因素，它完全可以从育人出发，增强学生的环境保护意识，有效地实现教育任务，掌握环境保护知识，发展环境保护技能，积极参加环保活动。通用的小学数学教材也广泛涉及到环保教育，有插图，也有例题，特别是文字题等都有要求学生爱护自然、爱护家园的信息：如第一册准备课优雅的校园、国旗、绿树、花草和孩子们的各类活动有机地形成一幅美丽的画卷。目的就是让孩子们从第一天入校的第一堂数学课就开始接受良好的环保教育，让他们明白必须懂得保护环境从自我做起，从小事做起，在不知不觉中增强他们环境保护的意识。教材中编入了许多以环保为内容的应用题，让学生学习数学知识的同时接受环境保护知识。例如：（1）动物园里有5只河马，斑马的只数是河马的2倍，有多少只斑马？斑马比河马多几只？（2）一个学校去种树312棵，等于前年的3倍，前年种树多少棵？今年种的树是去年的2倍，今年种树多少棵？（3）护路队计划用90天为全市570公里道路维修。平均每天要維修道路多少公里？（4）森林能分泌杀菌素，可以净化空气。如果1公顷森林每天分泌杀菌素48千克，26公顷松柏林30天分泌杀菌素多少千克？
三、抓住教育时机渗透环保教育
百年大计教育为本。为国家和民族千秋万代着想，在小学数学教学中渗透环保教育，增强环保意识，势在必行。但由于小学数学教材中的环境教育因素不系统，是一翎半爪，这就要求我们教师对教材加以整合和改造，在千变万化的教育情况中要纵观全局，抓住教育契机，紧抓代表性案例，适时适度进行教育。例如，我在教学“圆的认识”时，让学生每人准备好一张纸圆，进行动手操作实验来开展教学。整一堂课学生积极、活跃、兴致勃勃的，教学任务顺利地实现了。但是，意想不到的情形发生了：有的学生很随意地把纸圆往垃圾箱处一扔，扔在哪儿，就不管了；更有甚者，干脆就仍在课桌下。此时，教师如视而不见，见而不闻，这样就失去了教育的时机；相反，学生还误把错误当正确，长此以往，反而助长了学生的不良行为习惯。而在教授绿化为话题的应用题时，可以及时向学生灌输绿化的环保作用，大力鼓动孩子们积极主动投入到义务植树活动中去；在教授节约用水为话题的应用题时，则可以及时向学生灌输“我国是一个水资源严重缺乏的国家，像我们西北地区更是缺水，要从小培养节约用水”的理念。
四、通过社会实践渗透环境教育
当学生对环保话题认识达到了一定水平后，就要带领他们多参加一些社会实践活动，通过社会实践活动加深他们对环保问题的认识，进一步唤醒孩子们热爱生活、热爱自然、保护环境的热情，提高了他们的综合素养。例如，在学习“简单统计”时，可以开展调查统计的活动：调查了解校或本村的面积大约是多少平方千米？本村或本校绿化面积是多少，调查本村人口数。通过走访，调查、查阅、收集数据，制成各种环境质量分析的统计图，不仅巩固了数学知识，而且环境保护教育得到了及时的渗透和落实。还可以组织学生观摩大型住宅小区，了解绿化、美化情况；参观运输公司，了解节约汽油情况等等，让学生在活动中加深对环保重要性的认识。
综上所述，在小学数学教学中对学生进行环保教育非常重要和迫切，可以使学生在成长的过程中逐步形成强烈的环保意识，养成良好的环境保护习惯，对于我们国家和民族的持续发展意义非凡，所以我们呼吁广大小学数学教师从自我做起，在数学课堂教学中渗透环保教育，让数学课堂“绿意盎然”，使祖国大地山清水秀，留给子孙后代优美的生存环境，那么作为教师功莫大焉。
（作者单位：甘肃省山丹县东街小学）
【关键词】数学课堂 环保意识 热爱自然 保护自然
创新点：在小学数学教学中只要求渗透一点简单的环保知识，增强环保意识，在教育教学中逐渐渗透环保意识，进一步点燃学生保护环境的热情，提高学生各类素养。
新课标明确规定：对广大的中小学生进行环保教育，培养他们的忧患意识，使国家未来建设者树立起正确的资源环保等观念。环保教育从孩子抓起，其意义十分深远，是全面推进素质教育的要求。作为教师，我们应把爱护自然，保护自然，人与自然和谐相处等环境教育内容贯彻落实在课堂中。
一、依据数学教材源于生活的环保素材进行环保教育
小学生认识水平对直观的依懒性很强，所以通用的小学数学教材图文并茂且有丰富的环保内容，深入解读插图中环保教育内涵，会让孩子们容易接纳。如：“操场一角”插图，让学生知道优美的的校容校貌需要每个人一起来维护，爱护校园的一草一木是每位学子的职责。结合松鼠、猴子等动物的插图，使学生明白，动物是我们的朋友，打破了生物界的平衡，人类也会遭受灾难，因此我们要与各类生物和睦相处，为自然的和谐发展做出贡献。
二、结合教材特点迫切需要重视和融入环保教育
对学生进行环境教育也日益引起重视，环境教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。在小学教材中就具有丰富的环境教育内容，都蕴涵着教育学生热爱地球、保护环境的因素，它完全可以从育人出发，增强学生的环境保护意识，有效地实现教育任务，掌握环境保护知识，发展环境保护技能，积极参加环保活动。通用的小学数学教材也广泛涉及到环保教育，有插图，也有例题，特别是文字题等都有要求学生爱护自然、爱护家园的信息：如第一册准备课优雅的校园、国旗、绿树、花草和孩子们的各类活动有机地形成一幅美丽的画卷。目的就是让孩子们从第一天入校的第一堂数学课就开始接受良好的环保教育，让他们明白必须懂得保护环境从自我做起，从小事做起，在不知不觉中增强他们环境保护的意识。教材中编入了许多以环保为内容的应用题，让学生学习数学知识的同时接受环境保护知识。例如：（1）动物园里有5只河马，斑马的只数是河马的2倍，有多少只斑马？斑马比河马多几只？（2）一个学校去种树312棵，等于前年的3倍，前年种树多少棵？今年种的树是去年的2倍，今年种树多少棵？（3）护路队计划用90天为全市570公里道路维修。平均每天要維修道路多少公里？（4）森林能分泌杀菌素，可以净化空气。如果1公顷森林每天分泌杀菌素48千克，26公顷松柏林30天分泌杀菌素多少千克？
三、抓住教育时机渗透环保教育
百年大计教育为本。为国家和民族千秋万代着想，在小学数学教学中渗透环保教育，增强环保意识，势在必行。但由于小学数学教材中的环境教育因素不系统，是一翎半爪，这就要求我们教师对教材加以整合和改造，在千变万化的教育情况中要纵观全局，抓住教育契机，紧抓代表性案例，适时适度进行教育。例如，我在教学“圆的认识”时，让学生每人准备好一张纸圆，进行动手操作实验来开展教学。整一堂课学生积极、活跃、兴致勃勃的，教学任务顺利地实现了。但是，意想不到的情形发生了：有的学生很随意地把纸圆往垃圾箱处一扔，扔在哪儿，就不管了；更有甚者，干脆就仍在课桌下。此时，教师如视而不见，见而不闻，这样就失去了教育的时机；相反，学生还误把错误当正确，长此以往，反而助长了学生的不良行为习惯。而在教授绿化为话题的应用题时，可以及时向学生灌输绿化的环保作用，大力鼓动孩子们积极主动投入到义务植树活动中去；在教授节约用水为话题的应用题时，则可以及时向学生灌输“我国是一个水资源严重缺乏的国家，像我们西北地区更是缺水，要从小培养节约用水”的理念。
四、通过社会实践渗透环境教育
当学生对环保话题认识达到了一定水平后，就要带领他们多参加一些社会实践活动，通过社会实践活动加深他们对环保问题的认识，进一步唤醒孩子们热爱生活、热爱自然、保护环境的热情，提高了他们的综合素养。例如，在学习“简单统计”时，可以开展调查统计的活动：调查了解校或本村的面积大约是多少平方千米？本村或本校绿化面积是多少，调查本村人口数。通过走访，调查、查阅、收集数据，制成各种环境质量分析的统计图，不仅巩固了数学知识，而且环境保护教育得到了及时的渗透和落实。还可以组织学生观摩大型住宅小区，了解绿化、美化情况；参观运输公司，了解节约汽油情况等等，让学生在活动中加深对环保重要性的认识。
综上所述，在小学数学教学中对学生进行环保教育非常重要和迫切，可以使学生在成长的过程中逐步形成强烈的环保意识，养成良好的环境保护习惯，对于我们国家和民族的持续发展意义非凡，所以我们呼吁广大小学数学教师从自我做起，在数学课堂教学中渗透环保教育，让数学课堂“绿意盎然”，使祖国大地山清水秀，留给子孙后代优美的生存环境，那么作为教师功莫大焉。
（作者单位：甘肃省山丹县东街小学）