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馨宜对古典文化着迷，她还记得小时候每次去爷爷家的满壁书画；外公家的象棋残局；还有外婆爱听的京剧萦绕耳畔……这些与传统有关的印记早早根植于她心底。在纽约的三年，馨宜仍旧坚持着每天弹古筝、画国画的中国生活。
战澜追求新鲜，想法不落俗套，她喜欢日漫和油画。她会自己去翻译漫威的漫画，看冯唐的书。她拒绝给自己的未来设限，她设想过各种自己未来的职业，医生、老师、翻译，但目前她最想做的是艺术品经纪人。
两个不到17岁的女孩，相识于小学六年级。因为都对画画充满兴趣，六年级的课本上画满了她们的画，她们不写小纸条，每天下课只在书上画画，画出自己想说的。直到现在战澜还保存着那些课本，没事就拿出来笑一笑。
六年级结束后，馨宜去了纽约上初中，战澜则留在北京念国际学校，她们踏上了不一样的旅程。但每次回北京，馨宜都会和战澜相聚，谈谈心，聊聊画。
2014年的夏天，她们从过去两年的画作中各自挑选30幅，放一起办了一个画展，将60幅画作全部义卖，为河北省的贫困地区捐赠3所图书馆。
纽约，纽约
“我13岁就去美国了。”馨宜说话的时候眼角眉梢都带着笑意，思维敏捷，言辞幽默。
但刚去纽约的时候，馨宜在学校称得上谨言慎行。纽约州布鲁克林区的Berkeley Carroll School（伯克利卡罗尔中学）是一所建立于1881年的传统综合学校，拥有美国护照的馨宜，披荆斩棘进入该校，过程包括审查国内成绩、入学考试、学生家长面试，不一而足。在此之前Berkeley Carroll 几乎没有过亚洲面孔。
第一天进入校园，被告知是学校惟一一个中国人的馨宜，看着班上其他肤色的同学，捏了捏手心，迎着各种好奇的目光找位置坐了下来。因为语言问题，彼时的馨宜在学校从不跟同学说话，总是一个人默默坐着。
那段时间馨宜特别想回国，每天一醒来就想着回国，想到国内有那么多朋友，她就会质疑自己当时决定出国是不是做错了。她的不开心没有办法和任何人倾诉，但每天回家她会装作挺开心，说她觉得学校挺好。
因为她知道，妈妈为了照顾她念书，辞去了国内稳定的工作，告别生活了几十年的北京，义无反顾地来到纽约，她觉得妈妈牺牲了太多，她没有理由退却。细心的妈妈察觉出来女儿的不快乐，经常带馨宜去参社区活动，希望她多认识一点朋友。
当时在学校会有很多人因为好奇来跟馨宜聊天，但是她总表现得不太愿意搭理别人，她心里有个声音一直在祈祷：不要来找我，不要来找我，你问我我也听不懂，听懂了我也不知道怎么说。
庆幸的是，班上的同学拿出了十二分的热情来面对这个来自中国的小女孩。他们经常过来找她聊天，这个人问：“你们是每天都吃饺子吗？”、那个人问：“你在中国也是穿这些衣服吗？”、“你们早上就吃米饭吗？”，每天馨宜都会被同学这种奇葩问题团团包围，就这样，她开始不再抗拒跟大家交流。
馨宜开始有自己的朋友，也让同学们知道了中国人不是每天穿着旗袍，每天都吃饺子。经常会有同学给馨宜加油打气，告诉她一个亚洲人会说英文已经很好了，他们都不会讲中文，馨宜刚开始英语说得很慢，但只要她开口说，大家都会很耐心地听。
一个学期过去，馨宜的个人社交主页上开始出现各种语法混乱的中文留言，那些可爱的同学会先用翻译软件把她发的中文大概看懂，再把自己的回复用翻译软件翻译成中文留言在下面，让馨宜哭笑不得的是，很多中文被翻译得奇形怪状，连她都看不懂，而同学们还在为自己的聪明才智洋洋自得：“看吧，我也会中文。”
告别手拉手
战澜来自一个家教甚严的家庭，由此，她对自由和不受限制有一种执念，她对新鲜事物有强烈的好奇心。如果一道题只有一种解法，她会习惯性地去思考，难道就没有别的可能吗？
六年级，她自己突然很想去国际中学念书，只因为好奇。她很想知道国际中学是不是像传说中的那么开放自由。
国际学校很难申请，因为是全英文授课，母语不是英语的同学需要多上一门英语课，英语课人数限制非常严格，只有空出名额才能继续招收学生。战澜等待了一年半后才等到名额空缺，在顺利通过入学考试后，她终于入学ISB（北京顺义国际学校）。这一所基本上没有人讲中文的学校，它更像一所美国学校，只是地址在北京。
刚去国际学校，大家都以为战澜不会说话。午饭她不知道去哪里吃，只会低头跟着别人走；学校用的储物柜上的锁太复杂不会开，她会先站在那里观察别人；每次上课她看到大家笑，她也会跟着一起笑，“为了合群就假装一起笑”。
在国际学校，战澜发现一个有趣的事，在普通中学念书时候，上厕所或者去买零食都是有朋友陪着，大家都特别爱组队拉手一起走。但是在国际高中，大家做一件事情并不一定非得有人陪。大家会以自己的喜好和判断作为第一标准，比如馨宜申请某所大学，战澜不会因为自己跟她是好朋友，就申请一样的大学。
近些年，战澜开始会跟严格的父母辩论，甚至会找一些例子去证明自己的观点。她经常在朋友圈发日漫，如果你问她你是二次元少女吗？她会告诉你她不是。她说：我喜欢二次元，但是我想在三次元去实现它。
我所理解的公益
在去纽约之前，馨宜对公益的概念还比较模糊，她没有用自己的力量做过公益。参加学校举办的募捐活动，也比较形式化，“回家管爸妈要钱带去学校捐就行”。六年级觉得书太多，妈妈就帮忙把这些书捐给了山区的孩子们，“这些都算不上我自己在做公益，反倒是我妈妈在帮我做公益”。到纽约之后，馨宜受到了很多人的帮助，也在心里对帮助别人有了自己的认识。 Berkeley Ctarroll School规定学生都必须学习第二外语，除了英语，馨宜还选修了一门西班牙语，这让她感觉非常吃力，成绩也处于低谷。美国中学有高年级帮低年级补课的习惯，这种类似于tutor（家教）一样的补课一般是会收费的，但是他们愿意免费帮馨宜补课。
在这个以兄弟姐妹相称的学校，整个年级的人都希望新同学可以“融入”。经常有同学问她需不需要辅导西班牙语，并且对她说什么时候去都可以陪她练习。
此后，馨宜开始和同学们组织各种公益活动，周末她们以十五美元一辆的价钱帮别人洗车，然后把钱捐给慈善基金会。会有很多陌生人开车过来洗，大家明知道这些学生洗车并不专业，但还是愿意支持她们，“他们非常有爱心，很多都是开的特别贵的跑车，我还看到过玛莎拉蒂”。
和馨宜的循序渐进不同，战澜从小就对公益有莫大兴趣。国际学校大大小小的公益活动她都参加过，平时除了学习和忙画展，每周六她会和朋友去北京太阳村，教那些父母都在监狱的孩子学习一些实用的技能。周日上午她会参加 ESEE（自我提升与发展）活动，自己单独给一个15人的小班上英语课，这15个同学来自普通高中，每次备课战澜都会尽量不跟他们的课本重复，这堂课最终目的是让英语比较弱的同学逐渐找到英语的乐趣，树立自信。
七年级开始，除了画画之外，这两个好朋友又多了一个聊天的话题，公益。也就是从那时候开始，她们有了将自己最喜欢的两件东西结合起来的想法。为了互相监督，馨宜每次画完一幅满意的作品总会放在朋友圈，战澜会点赞表示“朕已阅”。
7月26日，画展在艺术街区圆满举行，她们却没有如释重负的感觉。此前每天八点就到展馆布置，连续泡在展馆将近一周，画展结束让她们有一种突然像做了一场梦的错觉。
采访的时候，记者问战澜最想感谢谁，出乎意料的是，她回答“我最想感谢我的过去，按照它原本该发生的样子”。
BQ=《北京青年》周刊X=馨宜ZH=战澜
BQ：你们从什么时候开始画画的？
X：我是8岁开始接触国画，看到国画我觉得非常有意境，可能当时我也不明白什么叫意境，就是喜欢。小时候去少年宫学画画，每个礼拜去一次，老师拿出一些国画摆在那儿，说今天下午你们模仿这个。好，一堆孩子就在那画一下午。
ZH： 我接触画画可以说是从小就画，我喜欢自己去看国外的画。国内可能学的都是一些技巧或者形式上的东西，画画有三个要素吧，最先是form，就是形式或是形态，其次是theme和context，创作背景及意图，国内一般教画画就会停留在form形式上面。
BQ：第一次做公益是什么时候？
X：我第一次有意识的做公益是汶川地震的时候。小学的时候也参加过一些募捐，基本上就是老师说要举行一个募捐活动，我们就回来管爸妈伸手要三百块钱交到学校去，我觉得那不是做公益，基本上我们扮演的就是一个传钱的角色。
ZH：我在做公益这方面经历挺多的，可以说我们学校大大小小的公益活动我都参加过。比如说我组织过一个叫“Empowerment through SelfEsteem Education （ESEE）” 的组织，每周日上午给一个15人的小班上课。
BQ：你们为这次画展准备了多久？
X：两年多。我在国内学国画没有进行系统的学习，反而是到了国外，偶然的机会认识一个画家，她觉得我一个小姑娘喜欢国画挺有意思的，于是她带着我学了一段时间。从那时候起我开始认真画画，现在这30幅作品也是在这两年的画作里挑选的。
ZH： 我也是这两年才开始准备画展，知道有这么个机会我们就开工了，她在纽约画了什么都会PO到朋友圈里面，然后我就知道她大概画了多少（笑），我在北京除了上课，有空就会画画，画画对我来说是自己放松的一种方式，自己喜欢画什么就表达什么。
BQ：未来会继续画画和做公益吗？
X：公益这件事情肯定会继续的，画画这件事情也肯定会继续，但是不知道会不会再把这两个结合起来。我们想用自己的力量去做公益，而不是再跑过去，老妈，我要点钱，我想捐个图书馆。
ZH：我们会把双城记图书馆的这个项目推广一下，即便我们建好图书馆之后，还是会有后续的事情比如说会去找大学合作，找义工去教那边的小孩读书，这会是一个长久的计划。
战澜追求新鲜，想法不落俗套，她喜欢日漫和油画。她会自己去翻译漫威的漫画，看冯唐的书。她拒绝给自己的未来设限，她设想过各种自己未来的职业，医生、老师、翻译，但目前她最想做的是艺术品经纪人。
两个不到17岁的女孩，相识于小学六年级。因为都对画画充满兴趣，六年级的课本上画满了她们的画，她们不写小纸条，每天下课只在书上画画，画出自己想说的。直到现在战澜还保存着那些课本，没事就拿出来笑一笑。
六年级结束后，馨宜去了纽约上初中，战澜则留在北京念国际学校，她们踏上了不一样的旅程。但每次回北京，馨宜都会和战澜相聚，谈谈心，聊聊画。
2014年的夏天，她们从过去两年的画作中各自挑选30幅，放一起办了一个画展，将60幅画作全部义卖，为河北省的贫困地区捐赠3所图书馆。
纽约，纽约
“我13岁就去美国了。”馨宜说话的时候眼角眉梢都带着笑意，思维敏捷，言辞幽默。
但刚去纽约的时候，馨宜在学校称得上谨言慎行。纽约州布鲁克林区的Berkeley Carroll School（伯克利卡罗尔中学）是一所建立于1881年的传统综合学校，拥有美国护照的馨宜，披荆斩棘进入该校，过程包括审查国内成绩、入学考试、学生家长面试，不一而足。在此之前Berkeley Carroll 几乎没有过亚洲面孔。
第一天进入校园，被告知是学校惟一一个中国人的馨宜，看着班上其他肤色的同学，捏了捏手心，迎着各种好奇的目光找位置坐了下来。因为语言问题，彼时的馨宜在学校从不跟同学说话，总是一个人默默坐着。
那段时间馨宜特别想回国，每天一醒来就想着回国，想到国内有那么多朋友，她就会质疑自己当时决定出国是不是做错了。她的不开心没有办法和任何人倾诉，但每天回家她会装作挺开心，说她觉得学校挺好。
因为她知道，妈妈为了照顾她念书，辞去了国内稳定的工作，告别生活了几十年的北京，义无反顾地来到纽约，她觉得妈妈牺牲了太多，她没有理由退却。细心的妈妈察觉出来女儿的不快乐，经常带馨宜去参社区活动，希望她多认识一点朋友。
当时在学校会有很多人因为好奇来跟馨宜聊天，但是她总表现得不太愿意搭理别人，她心里有个声音一直在祈祷：不要来找我，不要来找我，你问我我也听不懂，听懂了我也不知道怎么说。
庆幸的是，班上的同学拿出了十二分的热情来面对这个来自中国的小女孩。他们经常过来找她聊天，这个人问：“你们是每天都吃饺子吗？”、那个人问：“你在中国也是穿这些衣服吗？”、“你们早上就吃米饭吗？”，每天馨宜都会被同学这种奇葩问题团团包围，就这样，她开始不再抗拒跟大家交流。
馨宜开始有自己的朋友，也让同学们知道了中国人不是每天穿着旗袍，每天都吃饺子。经常会有同学给馨宜加油打气，告诉她一个亚洲人会说英文已经很好了，他们都不会讲中文，馨宜刚开始英语说得很慢，但只要她开口说，大家都会很耐心地听。
一个学期过去，馨宜的个人社交主页上开始出现各种语法混乱的中文留言，那些可爱的同学会先用翻译软件把她发的中文大概看懂，再把自己的回复用翻译软件翻译成中文留言在下面，让馨宜哭笑不得的是，很多中文被翻译得奇形怪状，连她都看不懂，而同学们还在为自己的聪明才智洋洋自得：“看吧，我也会中文。”
告别手拉手
战澜来自一个家教甚严的家庭，由此，她对自由和不受限制有一种执念，她对新鲜事物有强烈的好奇心。如果一道题只有一种解法，她会习惯性地去思考，难道就没有别的可能吗？
六年级，她自己突然很想去国际中学念书，只因为好奇。她很想知道国际中学是不是像传说中的那么开放自由。
国际学校很难申请，因为是全英文授课，母语不是英语的同学需要多上一门英语课，英语课人数限制非常严格，只有空出名额才能继续招收学生。战澜等待了一年半后才等到名额空缺，在顺利通过入学考试后，她终于入学ISB（北京顺义国际学校）。这一所基本上没有人讲中文的学校，它更像一所美国学校，只是地址在北京。
刚去国际学校，大家都以为战澜不会说话。午饭她不知道去哪里吃，只会低头跟着别人走；学校用的储物柜上的锁太复杂不会开，她会先站在那里观察别人；每次上课她看到大家笑，她也会跟着一起笑，“为了合群就假装一起笑”。
在国际学校，战澜发现一个有趣的事，在普通中学念书时候，上厕所或者去买零食都是有朋友陪着，大家都特别爱组队拉手一起走。但是在国际高中，大家做一件事情并不一定非得有人陪。大家会以自己的喜好和判断作为第一标准，比如馨宜申请某所大学，战澜不会因为自己跟她是好朋友，就申请一样的大学。
近些年，战澜开始会跟严格的父母辩论，甚至会找一些例子去证明自己的观点。她经常在朋友圈发日漫，如果你问她你是二次元少女吗？她会告诉你她不是。她说：我喜欢二次元，但是我想在三次元去实现它。
我所理解的公益
在去纽约之前，馨宜对公益的概念还比较模糊，她没有用自己的力量做过公益。参加学校举办的募捐活动，也比较形式化，“回家管爸妈要钱带去学校捐就行”。六年级觉得书太多，妈妈就帮忙把这些书捐给了山区的孩子们，“这些都算不上我自己在做公益，反倒是我妈妈在帮我做公益”。到纽约之后，馨宜受到了很多人的帮助，也在心里对帮助别人有了自己的认识。 Berkeley Ctarroll School规定学生都必须学习第二外语，除了英语，馨宜还选修了一门西班牙语，这让她感觉非常吃力，成绩也处于低谷。美国中学有高年级帮低年级补课的习惯，这种类似于tutor（家教）一样的补课一般是会收费的，但是他们愿意免费帮馨宜补课。
在这个以兄弟姐妹相称的学校，整个年级的人都希望新同学可以“融入”。经常有同学问她需不需要辅导西班牙语，并且对她说什么时候去都可以陪她练习。
此后，馨宜开始和同学们组织各种公益活动，周末她们以十五美元一辆的价钱帮别人洗车，然后把钱捐给慈善基金会。会有很多陌生人开车过来洗，大家明知道这些学生洗车并不专业，但还是愿意支持她们，“他们非常有爱心，很多都是开的特别贵的跑车，我还看到过玛莎拉蒂”。
和馨宜的循序渐进不同，战澜从小就对公益有莫大兴趣。国际学校大大小小的公益活动她都参加过，平时除了学习和忙画展，每周六她会和朋友去北京太阳村，教那些父母都在监狱的孩子学习一些实用的技能。周日上午她会参加 ESEE（自我提升与发展）活动，自己单独给一个15人的小班上英语课，这15个同学来自普通高中，每次备课战澜都会尽量不跟他们的课本重复，这堂课最终目的是让英语比较弱的同学逐渐找到英语的乐趣，树立自信。
七年级开始，除了画画之外，这两个好朋友又多了一个聊天的话题，公益。也就是从那时候开始，她们有了将自己最喜欢的两件东西结合起来的想法。为了互相监督，馨宜每次画完一幅满意的作品总会放在朋友圈，战澜会点赞表示“朕已阅”。
7月26日，画展在艺术街区圆满举行，她们却没有如释重负的感觉。此前每天八点就到展馆布置，连续泡在展馆将近一周，画展结束让她们有一种突然像做了一场梦的错觉。
采访的时候，记者问战澜最想感谢谁，出乎意料的是，她回答“我最想感谢我的过去，按照它原本该发生的样子”。
BQ=《北京青年》周刊X=馨宜ZH=战澜
BQ：你们从什么时候开始画画的？
X：我是8岁开始接触国画，看到国画我觉得非常有意境，可能当时我也不明白什么叫意境，就是喜欢。小时候去少年宫学画画，每个礼拜去一次，老师拿出一些国画摆在那儿，说今天下午你们模仿这个。好，一堆孩子就在那画一下午。
ZH： 我接触画画可以说是从小就画，我喜欢自己去看国外的画。国内可能学的都是一些技巧或者形式上的东西，画画有三个要素吧，最先是form，就是形式或是形态，其次是theme和context，创作背景及意图，国内一般教画画就会停留在form形式上面。
BQ：第一次做公益是什么时候？
X：我第一次有意识的做公益是汶川地震的时候。小学的时候也参加过一些募捐，基本上就是老师说要举行一个募捐活动，我们就回来管爸妈伸手要三百块钱交到学校去，我觉得那不是做公益，基本上我们扮演的就是一个传钱的角色。
ZH：我在做公益这方面经历挺多的，可以说我们学校大大小小的公益活动我都参加过。比如说我组织过一个叫“Empowerment through SelfEsteem Education （ESEE）” 的组织，每周日上午给一个15人的小班上课。
BQ：你们为这次画展准备了多久？
X：两年多。我在国内学国画没有进行系统的学习，反而是到了国外，偶然的机会认识一个画家，她觉得我一个小姑娘喜欢国画挺有意思的，于是她带着我学了一段时间。从那时候起我开始认真画画，现在这30幅作品也是在这两年的画作里挑选的。
ZH： 我也是这两年才开始准备画展，知道有这么个机会我们就开工了，她在纽约画了什么都会PO到朋友圈里面，然后我就知道她大概画了多少（笑），我在北京除了上课，有空就会画画，画画对我来说是自己放松的一种方式，自己喜欢画什么就表达什么。
BQ：未来会继续画画和做公益吗？
X：公益这件事情肯定会继续的，画画这件事情也肯定会继续，但是不知道会不会再把这两个结合起来。我们想用自己的力量去做公益，而不是再跑过去，老妈，我要点钱，我想捐个图书馆。
ZH：我们会把双城记图书馆的这个项目推广一下，即便我们建好图书馆之后，还是会有后续的事情比如说会去找大学合作，找义工去教那边的小孩读书，这会是一个长久的计划。