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近年来，受宏观经济“三期叠加”及新冠肺炎疫情的影响，我国经济下行压力加大。与此同时，企业经营出现困难，不良贷款持续攀升，银行资产质量下降，亟须改善。文章通过对不良资产批量转让过程中存在问题和难点的分析，从中寻求解决对策。
商业银行、资产管理公司不良资产批量处置中存在的问题与对策研究
【摘 要】
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近年来，受宏观经济“三期叠加”及新冠肺炎疫情的影响，我国经济下行压力加大。与此同时，企业经营出现困难，不良贷款持续攀升，银行资产质量下降，亟须改善。文章通过对不良资产批量转让过程中存在问题和难点的分析，从中寻求解决对策。
【机 构】
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中国市场
【出 处】
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中国市场
【发表日期】
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2023年18期
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本文探讨如何通过统领分层，指向推进的方法来创新设计单元作业。首先要厘清主体差异，提升学生的素养能力，形成推进型作业。其次讨论不同目标下的单元作业设计，包括预习、复习与新授课等作业设计，让学生在不同层次上提升综合素质，达到更高的学习效果。
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空泡性能是船舶螺旋桨重要的水动力性能之一。由于桨轴存在倾斜安装角，船舶在水面航行时，螺旋桨的进流条件主要为斜流工况。为研究斜流工况下螺旋桨的空泡形态及空泡脉动压力特性，论文基于黏流CFD方法针对PC456螺旋桨标模开展了斜流下螺旋桨空泡及脉动压力数值模拟研究，并与大型空泡水筒中的斜流螺旋桨空泡试验结果进行了比较。结果表明，数值预报的空泡形态、面积和平板表面脉动压力与试验观测及测量的结果吻合较好，验
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统编初中语文教材以人文主题和语文要素为主线，形成了“双线组元”的特色化单元结构。基于教材单元体例，在语文作业设计中，教师要着眼单元整体的内容和结构，设计系统化、科学化和整合化的语文作业，培养学生的系统化思维、独立思考能力。以八年级下册第二单元为例，从“前后关联，增强单元作业的系统性”及“巧搭支架，提升单元作业的实效性”两个角度，探索单元作业设计的有效策略，强化单元作业的实效。
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＜正＞中共中央办公厅和国务院办公厅颁发相关文件,提出“双减”政策。“双减”政策是针对义务教育阶段教育提出的新要求,学校要减轻学生作业负担,减少作业总量和时长,必然要提高作业设计质量。一、单元作业设计的必要性当前初中历史作业现状,通常是统一制定试卷、练习册等,缺少实践性和针对性。教师没能结合学生的学情,效率不高,不符合“减负提质”的要求。在应试教育下,历史作业等同于刷题,
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本文基于多元智能理论探析高中语文单元作业的开发路径，并以统编高中语文教材必修下册第五单元的作业开发设计及应用为例，采取“逆向式”开发、“量身式”设计、“项目式”推进“三步走”策略，探索适应学生个性差异和多元需求、符合单元主题的作业形式，以期提高作业效能，培育核心素养，激发多元智能。
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根据统编教材双线组元的结构特点，立足大单元，结合学科特征，基于项目深度统整单元作业，明晰作业的目标和议题，探究作业的内容和类型，是实现减负增效的重要路径，也是广大教师关注的焦点。本研究在深度调查的基础上，了解师生对作业“内容和类型”重构的需求；基于单元目标和议题，探寻作业内容和类型的重构原则。从深度备课、微课、实践课多层面展开，兼顾共性和个性，探索科学合理的作业类型，设计出适合学生的作业内容。
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＜正＞语文作业有利于落实教学内容、检验教学成效，然而在实际教学中，初中语文作业仍存在目标模糊、形式单一、设计粗糙等问题。目前，“双减”形势要求提高初中语文作业设计的质量，从而减轻学生作业负担。而统编初中语文教材主要采用双线组织单元的结构，强调单元教学的重要性。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）更是强调了“要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业”[1]。
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作业设计是有规律可循的系统工程。吃透文件精神内核，把握作业设计顶层要求，提升高度；剖析代表性学术理论，明晰作业设计学理依据，增加深度；立足本域调研实际，明确作业设计现实基础，提高准度。作业设计要把准政策方向、依托理论支撑、立足实践基础，将三者有机统一，开拓创新、精益求精、止于至善，更好发挥作业在立德树人方面应有的功能与价值。
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＜正＞以单元为单位整体设计作业，可以优化学科内容的呈现方式，也利于学科内容与课堂教学的有效衔接。但在实际操作中，难点在于以何种要素统摄单元作业内容。新课标明确指出：“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”[1]鉴于大概念对学科教学的重要价值，教师在教学中可以大概念为抓手，整合学习内容，统摄单元作业。
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