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摘 要：近年来，高校的逐年扩招和国内外经济态势不佳致使大学生就业形势日益严峻，经过调查分析，我们发现大学生就业力水平与企业要求的不匹配是造成大学生就业难的重要原因。为了搭建对接的桥梁，使就业力的供需双方能够及早地相互了解、彼此把握，笔者针对大学生的就业力问题开展了面向广西区内20余家大中型制造企业的调研活动。调研涉及企业用人数量、岗位要求、招聘关键影响因素、薪酬等多个方面内容，旨在摸准企业需求，分析发掘大学生提高就业力的关键因素，以期作为参考帮助大学生尽早形成清晰准确的就业观和职业观，提升就业竞争力，更加从容地面对后大学时代的职场和社会。
关键词：大学生 就业力 广西 企业 调研分析
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0003-03
随着高校扩招，近十年来，我国大学生毕业人数几乎呈几何倍数增长，据统计，2003年到2012年之间每年的应届毕业生人数分别为212万、280万、338万、413万、495万、559万、611万、631万、660万、680万。另一方面，我国劳动力总供给大于总需求的矛盾长期存在，结构性矛盾依然突出，这些老问题尚未解决的情况下，新矛盾即2008年到2009年全球金融危机以及2011年到2012年欧债危机的爆发对我国经济产生了不容小觑的冲击，使就业市场雪上加霜。时至今日其广泛深远的影响仍余音袅袅、不绝于耳，尤其对出口贸易和消费的负面影响导致劳动力在外贸行业和服务业就业的机会骤减，大学毕业生当然不能幸免。
在这样严峻的就业形势之下，企业提供就业岗位、吸纳劳动力的作用本该进一步凸显，事实上，我们频见各行各业的企业进入大学校园招聘，岗位需求数量占到招聘需求总量的七成以上，但最终供求双方能彼此“相中”，签成就业协议的不足三成。以此为背景，对于尚属欠发达地区的广西，求才若渴的企业和急需工作的大学毕业生作为供求关系的双方更需要知己知彼，那么如何摸准企业求才的脉搏？大学生应该针对哪些方面提升就业力？我们相信必须搭建对接的桥梁，使双方能够及早地相互了解、彼此把握。本文撰写的基础正是就广西高校大学毕业生的就业力问题展开的面向区内20余家大中型企业的调研活动，旨在调查企业需求，分析发掘就业力关键因素，帮助大学生提升就业力。
1 就业力的涵义及其特点
关于就业力一词的涵义，目前学术界并没有统一的标准，我国许多学者认为大学生就业力是大学生在经过学习过程后，成功获得工作、保有工作、做好工作以及必要时转换工作时所需具备的知识技能及各种个性特征的集合。大学生就业力大致可分为个人基本素质、专业技能、求职能力三方面，它一般包含两个特点：一是统一性，大学生就业是其个人基本素质、专业技能、求职能力等多方面的综合体现，是其符合企业用人标准并与时俱进跟上时代步伐的就业力的集中体现；二是差异性，即便是综合素质能力相当的大学生在同一企业的相同职位任职，其表现也会因人而异，大学生求职者由于其个性（适应能力、待人处事的态度等）差异也会影响其就业力的高低。此外，同一大学生在不同阶段也具有不同的就业力[1～3]。
2 大学生就业力的现状分析及存在的主要问题
2.1 企业对大学生就业力的要求分析
针对大学毕业生就业力及其组成因素，本文的调研工作面向南南铝业股份有限公司、东风柳州汽车有限公司、广西平果铝业有限公司、华润水泥控股有限公司、广西柳工机械股份有限公司、海螺水泥有限责任公司、广西柳州钢铁集团公司等二十多家广西大中型制造企业发放调查问卷并开展HR访谈，将企业对大学生就业力的要求指标的数据结果整理得出以下三组信息表（如表1）。
在企业招聘大学毕业生的第一个环节—— 收阅求职简历时，简历往往代替应聘者本人来呈现一些基本的就业力信息，这些内容因素常常会决定大学毕业生能否进入下一轮面试。通过表1，我们可以看到受调查企业对大学生求职者简历中的学习成绩单、在校期间任职履历及表现、所毕业院校的知名度和实力、参加实习和社会实践情况这四方面内容十分看重。此外，部分企业也表现出对大学生考取的资格证书及拥有的爱好特长这些个人化因素的较高兴趣。（如表2）
大学毕业生的简历在最为重要的四个因素上得到企业的首肯后，他们便很可能进入招聘的第二个环节—— 首轮面试。从表2可以看出企业在与大学生求职者的初步直接沟通中，比较经常地关注和深入询问有关专业动手技能、拥有的工作经验、外语口语和计算机实际应用能力等问题，企业也会在此环节认真观察大学生的外观形象和求职表现，有些还会询问求职者对自己企业的了解程度。（如表3）
如果大学毕业生较为均衡地满足了首轮面试的考察要点，他们将很有机会成为应聘企业的未来员工，但是在此之前，很多规模较大要求较严的企业会进行招聘的第三个环节—— 决定轮面试。表3告诉我们，企业对大学生就业力的核心要求，即拥有什么特质才能做好他们的员工，综合素质最重要，工作态度和专业技能次之，而后是事业心、进取心和忠诚度。
2.2 大学生就业力短板分析
在调研中，所有受调企业HR都反馈了他们发现的大学毕业生中存在明显不足的方面。这些不足不仅体现在大学生求职环节，更多表现在了进入企业真正走上工作岗位之后，如不做调整改进，很可能影响大学生长期的职业发展。（如表4）
表4中的数据显示，企业认为大学毕业生最普遍存在的不足是缺乏实际解决问题的能力，眼高手低、缺乏吃苦耐劳的精神、职业稳定性差这三个工作态度方面的问题也让企业挠头，然后在专业知识扎实程度和薪酬水平上也与企业给的标准存在一定差距，企业的不满主要集中在大学生这些软肋上。
2.3 主要问题：就业力影响供求双方适配度和满意度
当今社会，大学生就业力水平与企业要求的不匹配是造成大学生就业难的重要原因。企业用人标准是指能符合企业空缺的基本工作要求，其核心目标是实现企业效用最大化，给企业带来效益[2]。通过问卷调查与访谈，受调企业对聘用的大学毕业生的满意度如图1所示。 从图1可以看出，企业对大学生聘用者总体满意程度不高，访谈中，人力资源部门谈到企业很难“非常满意”甚至觉得“一般”“不满意”的原因主要归结于以下几个大学生就业力的盲点：
（1）心态。心态很重要，相当一部分大学生求职者在从校园走入社会时，心态仍保持原样或转换不到位，对自身的期望值过高，过分看重薪酬，常常眼高手低，最后导致“高不成低不就”的现象。
（2）态度。一个人的态度决定他能否把一件事做好，部分大学生求职者做事不够踏实认真，责任感不强。南宁凯源铁塔有限公司一高管在形容现今大学生与以往大学生的差别时表示：以前他读书的年代写毕业论文，花了4个月查资料，2个月时间写论文，最后还要改了再改才交上去。而现在大学生花几天时间就能“写”出毕业论文，如何有质量可言？
（3）忠诚度。部分大学毕业生缺乏定性和忠诚度。广西建材研究设计院、南宁凯源铁塔有限公司等多家企业高管表示花1～2年才培养好的新人很大一部分会离职，致使企业人财两失。企业方觉得有些大学生工作就像猴子掰玉米，在短时间内频繁跳槽，其实是损人也不利己。
（4）吃苦精神。怕吃苦，耐力不够，受不了打击。国凯铝材等多家企业的高管表示吃苦是福，要学会吃苦，然而相当一部分大学生求职者在下基层锻炼的时候吃不了苦，无法坚持到最后。
（5）专业知识。专业知识不够扎实，大学生在校还是应该努力学习，在校努力学习会养成一种积极向上、勤奋拼搏的好习惯，这正是企业所需要的，而且，有了理论和技能基础，进入企业后会有一定的优势，如果能够继续积极主动地学习，必能有更好的发展前景。
（6）实践。在学校的学习与现实脱节太严重，所学理论知识与应用脱节太严重，应多参加实习或者社会实践，了解企业实际操作的工艺、流程，同时可以接触社会，了解社会需求动态，学会为人处世之道。
（7）职业规划。虽然很多大学已开设职业生涯规划课程，但大学生内在重视度不够，加之大学生觉得自身应该具备的就业力与企业实际需要往往存在反差，这就使得大学毕业生缺乏科学系统的职业规划，对工作无较清晰的定位及必要的准备，就业时相当一部分人根本不知道自己以后要做什么，只能随波逐流，比较盲目。
由此可知，目前大学生就业力的现状并不容乐观，大学生求职者和企业在就业力的供需上存在落差，要想达到双方满意的状态，就要根据企业、行业、社会的需求引导大学生培养和提升就业力。
3 提升大学生就业力的对策建议
3.1 个人
大学生就业力的提高首先需要大学生自身的认识和努力。一方面，大学生的综合素质与能力直接关系着其就业力的高低，因而提高大学生综合素质与能力是提升大学生就业力最关键也是最具有必然性的出发点与落脚点；另一方面，由图2可看出，在企业与大学生的双向选择中，由于相当一部分大学生求职者对就业形势和企业需求认识不到位，就业观与社会现实存在较大差距，也影响着大学生就业力的高低。针对这一现象，我们建议大学生应多参加社会实践，多与现实社会进行接触，充分认识现阶段就业形势，完善自己的就业观，并对即将到来的职业生涯早做定位，调整心态，以积极的态度对待社会大环境中存在的竞争与机遇。就如同杨石头老师说的：“人至低则无敌”，大学生应从基础做起，根据自身条件选择单位和岗位，切勿好高骛远，切勿过分看重薪酬，应高瞻远瞩，注重自身发展空间，理性就业。此外，由表2与表3也可以看出，利用学习之余，考取一些基本的技能证书对提高就业力也有一定的帮助，特别是职业资格证书、英语等级证书和计算机等级证书，其受企业重视度如图3所示。
3.2 企业
近年来，由于大学毕业生就业能力与企业的期望值有差距，从而导致了大学生“就业难”和企业“招人难”的矛盾。所以，提升就业力不仅仅是大学生自己的事，企业方也有责任让大学生更早地认识企业，如加大与学校合作力度，走进校园宣传企业或接收大学生到企业实习，在这一过程中，不仅可以提升企业在高校及大学生中的知名度，帮助大学生了解企业对人才的真实需要，而且企业可以在实习期间发掘和培养自身中意的学生，尽早建立一定的彼此认同感，进一步还可以向其发出录用邀约，提前开始见习期培养，缩短上岗后人才培训时间，减少人力资源开发成本[3]。
3.3 高校
缩短大学生就业力与企业用人标准差距是提升大学生就业力的必经之途。从图3可看出，高校传统教育模式弊端是影响企业与大学生的双向选择的一大重要因素，本调研组通过调研及分析认为高校主要可通过以下四大方面提升大学生就业力：
（1）完善就业指导和职业规划体系。高校不能抱有“就业指导只需针对毕业生开展”这样的错误思想和功利态度，而是要从大学一年级开始引入就业指导，逐年递进，全面系统地提升大学生的求职技能和职业素养，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观，督促大学生积极学习并及时把所学知识应用于实践，帮助学生全面发展和成长成才，方能助推大学生有效提升就业力。
（2）校企合作，逐步实现“产学研”一体化，即充分利用高校、企业、科研单位等拥有的各自资源以及在人才培养方面的各自优势，强化以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践教育有机结合的教育形式。通过调研充分把握并力争结合企业对高校人才的需求，从源头上解决高校培养与社会需求脱节的问题，缩小高校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强大学生的就业力和社会适应力。通过开展校企合作、产学结合，也能调动企业对大学生培养的积极性，促使企业更多地与高等院校携手为人才培养献力，从而实现校企互惠、供需双赢。
（3）关注市场需求，控制招生人数，科学发展。相关文献指出，社会主义市场经济体制下的高等教育宏观运行机制应由国家、高等学校、市场和社会四个要素组成。市场调节如同市场的供求关系，当某种教育有较高的收益率时，求学者就会增加，人才供给供过于求，从而导致找工作困难，反之亦然[4]。虽说市场的调节在一定程度上可以实现供需平衡，但是市场经济本身具有唯利性、盲目性、自发性和多变性，因此这种调节并不稳定，会使高等教育出现短期行为[5]。对此，我们认为政府或高校可以定期考察市场人才需求情况，根据调研数据，适当调节每年各个专业招生的人数，实现科学发展。
（4）把教育与教学工作相结合。教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，其重点在于引导学生健全做人品格；教学是指教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能的人才培养活动，其更加注重学生做事能力的培养[6]。然而，做人与做事是统一在一个学生身上密不可分的两件事，广西鱼峰水泥集团、南宁凯源铁塔有限公司、广西建材研究设计院等多家公司高管都表示“做事先做人”。所以高校应改变“严进宽出”的陈旧做法，抓教学更要抓教育，紧紧围绕综合素质这一主题，努力培养和造就具备较高就业力的大学毕业生。
参考文献
[1] 陈取江.四重矛盾下提高宁波高职生就业力路径研究[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2012，6（2）：88-91.
[2] 王绍让.基于企业用人标准匹配下的大学生就业力培育机制研究[J].教育与职业，2012，4（12）：102-104.
[3] 米衣军，李琳琳.大学生就业力的调查与分析[J].河北科技大学学报：社会科学版，2011，11（1）：111-114.
[4] 杜希民，梁克荫.高等教育学新探[M].西安电子科技大学出版社，2009.
[5] 闵维方.高等教育运行机制[M].北京：人民教育出版社，2003.
[6] 池卫东.高职学生关键就业力的调查与培养研究[J].河北青年管理干部学院学报，2011（4）：31-34.
关键词：大学生 就业力 广西 企业 调研分析
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0003-03
随着高校扩招，近十年来，我国大学生毕业人数几乎呈几何倍数增长，据统计，2003年到2012年之间每年的应届毕业生人数分别为212万、280万、338万、413万、495万、559万、611万、631万、660万、680万。另一方面，我国劳动力总供给大于总需求的矛盾长期存在，结构性矛盾依然突出，这些老问题尚未解决的情况下，新矛盾即2008年到2009年全球金融危机以及2011年到2012年欧债危机的爆发对我国经济产生了不容小觑的冲击，使就业市场雪上加霜。时至今日其广泛深远的影响仍余音袅袅、不绝于耳，尤其对出口贸易和消费的负面影响导致劳动力在外贸行业和服务业就业的机会骤减，大学毕业生当然不能幸免。
在这样严峻的就业形势之下，企业提供就业岗位、吸纳劳动力的作用本该进一步凸显，事实上，我们频见各行各业的企业进入大学校园招聘，岗位需求数量占到招聘需求总量的七成以上，但最终供求双方能彼此“相中”，签成就业协议的不足三成。以此为背景，对于尚属欠发达地区的广西，求才若渴的企业和急需工作的大学毕业生作为供求关系的双方更需要知己知彼，那么如何摸准企业求才的脉搏？大学生应该针对哪些方面提升就业力？我们相信必须搭建对接的桥梁，使双方能够及早地相互了解、彼此把握。本文撰写的基础正是就广西高校大学毕业生的就业力问题展开的面向区内20余家大中型企业的调研活动，旨在调查企业需求，分析发掘就业力关键因素，帮助大学生提升就业力。
1 就业力的涵义及其特点
关于就业力一词的涵义，目前学术界并没有统一的标准，我国许多学者认为大学生就业力是大学生在经过学习过程后，成功获得工作、保有工作、做好工作以及必要时转换工作时所需具备的知识技能及各种个性特征的集合。大学生就业力大致可分为个人基本素质、专业技能、求职能力三方面，它一般包含两个特点：一是统一性，大学生就业是其个人基本素质、专业技能、求职能力等多方面的综合体现，是其符合企业用人标准并与时俱进跟上时代步伐的就业力的集中体现；二是差异性，即便是综合素质能力相当的大学生在同一企业的相同职位任职，其表现也会因人而异，大学生求职者由于其个性（适应能力、待人处事的态度等）差异也会影响其就业力的高低。此外，同一大学生在不同阶段也具有不同的就业力[1～3]。
2 大学生就业力的现状分析及存在的主要问题
2.1 企业对大学生就业力的要求分析
针对大学毕业生就业力及其组成因素，本文的调研工作面向南南铝业股份有限公司、东风柳州汽车有限公司、广西平果铝业有限公司、华润水泥控股有限公司、广西柳工机械股份有限公司、海螺水泥有限责任公司、广西柳州钢铁集团公司等二十多家广西大中型制造企业发放调查问卷并开展HR访谈，将企业对大学生就业力的要求指标的数据结果整理得出以下三组信息表（如表1）。
在企业招聘大学毕业生的第一个环节—— 收阅求职简历时，简历往往代替应聘者本人来呈现一些基本的就业力信息，这些内容因素常常会决定大学毕业生能否进入下一轮面试。通过表1，我们可以看到受调查企业对大学生求职者简历中的学习成绩单、在校期间任职履历及表现、所毕业院校的知名度和实力、参加实习和社会实践情况这四方面内容十分看重。此外，部分企业也表现出对大学生考取的资格证书及拥有的爱好特长这些个人化因素的较高兴趣。（如表2）
大学毕业生的简历在最为重要的四个因素上得到企业的首肯后，他们便很可能进入招聘的第二个环节—— 首轮面试。从表2可以看出企业在与大学生求职者的初步直接沟通中，比较经常地关注和深入询问有关专业动手技能、拥有的工作经验、外语口语和计算机实际应用能力等问题，企业也会在此环节认真观察大学生的外观形象和求职表现，有些还会询问求职者对自己企业的了解程度。（如表3）
如果大学毕业生较为均衡地满足了首轮面试的考察要点，他们将很有机会成为应聘企业的未来员工，但是在此之前，很多规模较大要求较严的企业会进行招聘的第三个环节—— 决定轮面试。表3告诉我们，企业对大学生就业力的核心要求，即拥有什么特质才能做好他们的员工，综合素质最重要，工作态度和专业技能次之，而后是事业心、进取心和忠诚度。
2.2 大学生就业力短板分析
在调研中，所有受调企业HR都反馈了他们发现的大学毕业生中存在明显不足的方面。这些不足不仅体现在大学生求职环节，更多表现在了进入企业真正走上工作岗位之后，如不做调整改进，很可能影响大学生长期的职业发展。（如表4）
表4中的数据显示，企业认为大学毕业生最普遍存在的不足是缺乏实际解决问题的能力，眼高手低、缺乏吃苦耐劳的精神、职业稳定性差这三个工作态度方面的问题也让企业挠头，然后在专业知识扎实程度和薪酬水平上也与企业给的标准存在一定差距，企业的不满主要集中在大学生这些软肋上。
2.3 主要问题：就业力影响供求双方适配度和满意度
当今社会，大学生就业力水平与企业要求的不匹配是造成大学生就业难的重要原因。企业用人标准是指能符合企业空缺的基本工作要求，其核心目标是实现企业效用最大化，给企业带来效益[2]。通过问卷调查与访谈，受调企业对聘用的大学毕业生的满意度如图1所示。 从图1可以看出，企业对大学生聘用者总体满意程度不高，访谈中，人力资源部门谈到企业很难“非常满意”甚至觉得“一般”“不满意”的原因主要归结于以下几个大学生就业力的盲点：
（1）心态。心态很重要，相当一部分大学生求职者在从校园走入社会时，心态仍保持原样或转换不到位，对自身的期望值过高，过分看重薪酬，常常眼高手低，最后导致“高不成低不就”的现象。
（2）态度。一个人的态度决定他能否把一件事做好，部分大学生求职者做事不够踏实认真，责任感不强。南宁凯源铁塔有限公司一高管在形容现今大学生与以往大学生的差别时表示：以前他读书的年代写毕业论文，花了4个月查资料，2个月时间写论文，最后还要改了再改才交上去。而现在大学生花几天时间就能“写”出毕业论文，如何有质量可言？
（3）忠诚度。部分大学毕业生缺乏定性和忠诚度。广西建材研究设计院、南宁凯源铁塔有限公司等多家企业高管表示花1～2年才培养好的新人很大一部分会离职，致使企业人财两失。企业方觉得有些大学生工作就像猴子掰玉米，在短时间内频繁跳槽，其实是损人也不利己。
（4）吃苦精神。怕吃苦，耐力不够，受不了打击。国凯铝材等多家企业的高管表示吃苦是福，要学会吃苦，然而相当一部分大学生求职者在下基层锻炼的时候吃不了苦，无法坚持到最后。
（5）专业知识。专业知识不够扎实，大学生在校还是应该努力学习，在校努力学习会养成一种积极向上、勤奋拼搏的好习惯，这正是企业所需要的，而且，有了理论和技能基础，进入企业后会有一定的优势，如果能够继续积极主动地学习，必能有更好的发展前景。
（6）实践。在学校的学习与现实脱节太严重，所学理论知识与应用脱节太严重，应多参加实习或者社会实践，了解企业实际操作的工艺、流程，同时可以接触社会，了解社会需求动态，学会为人处世之道。
（7）职业规划。虽然很多大学已开设职业生涯规划课程，但大学生内在重视度不够，加之大学生觉得自身应该具备的就业力与企业实际需要往往存在反差，这就使得大学毕业生缺乏科学系统的职业规划，对工作无较清晰的定位及必要的准备，就业时相当一部分人根本不知道自己以后要做什么，只能随波逐流，比较盲目。
由此可知，目前大学生就业力的现状并不容乐观，大学生求职者和企业在就业力的供需上存在落差，要想达到双方满意的状态，就要根据企业、行业、社会的需求引导大学生培养和提升就业力。
3 提升大学生就业力的对策建议
3.1 个人
大学生就业力的提高首先需要大学生自身的认识和努力。一方面，大学生的综合素质与能力直接关系着其就业力的高低，因而提高大学生综合素质与能力是提升大学生就业力最关键也是最具有必然性的出发点与落脚点；另一方面，由图2可看出，在企业与大学生的双向选择中，由于相当一部分大学生求职者对就业形势和企业需求认识不到位，就业观与社会现实存在较大差距，也影响着大学生就业力的高低。针对这一现象，我们建议大学生应多参加社会实践，多与现实社会进行接触，充分认识现阶段就业形势，完善自己的就业观，并对即将到来的职业生涯早做定位，调整心态，以积极的态度对待社会大环境中存在的竞争与机遇。就如同杨石头老师说的：“人至低则无敌”，大学生应从基础做起，根据自身条件选择单位和岗位，切勿好高骛远，切勿过分看重薪酬，应高瞻远瞩，注重自身发展空间，理性就业。此外，由表2与表3也可以看出，利用学习之余，考取一些基本的技能证书对提高就业力也有一定的帮助，特别是职业资格证书、英语等级证书和计算机等级证书，其受企业重视度如图3所示。
3.2 企业
近年来，由于大学毕业生就业能力与企业的期望值有差距，从而导致了大学生“就业难”和企业“招人难”的矛盾。所以，提升就业力不仅仅是大学生自己的事，企业方也有责任让大学生更早地认识企业，如加大与学校合作力度，走进校园宣传企业或接收大学生到企业实习，在这一过程中，不仅可以提升企业在高校及大学生中的知名度，帮助大学生了解企业对人才的真实需要，而且企业可以在实习期间发掘和培养自身中意的学生，尽早建立一定的彼此认同感，进一步还可以向其发出录用邀约，提前开始见习期培养，缩短上岗后人才培训时间，减少人力资源开发成本[3]。
3.3 高校
缩短大学生就业力与企业用人标准差距是提升大学生就业力的必经之途。从图3可看出，高校传统教育模式弊端是影响企业与大学生的双向选择的一大重要因素，本调研组通过调研及分析认为高校主要可通过以下四大方面提升大学生就业力：
（1）完善就业指导和职业规划体系。高校不能抱有“就业指导只需针对毕业生开展”这样的错误思想和功利态度，而是要从大学一年级开始引入就业指导，逐年递进，全面系统地提升大学生的求职技能和职业素养，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观，督促大学生积极学习并及时把所学知识应用于实践，帮助学生全面发展和成长成才，方能助推大学生有效提升就业力。
（2）校企合作，逐步实现“产学研”一体化，即充分利用高校、企业、科研单位等拥有的各自资源以及在人才培养方面的各自优势，强化以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践教育有机结合的教育形式。通过调研充分把握并力争结合企业对高校人才的需求，从源头上解决高校培养与社会需求脱节的问题，缩小高校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强大学生的就业力和社会适应力。通过开展校企合作、产学结合，也能调动企业对大学生培养的积极性，促使企业更多地与高等院校携手为人才培养献力，从而实现校企互惠、供需双赢。
（3）关注市场需求，控制招生人数，科学发展。相关文献指出，社会主义市场经济体制下的高等教育宏观运行机制应由国家、高等学校、市场和社会四个要素组成。市场调节如同市场的供求关系，当某种教育有较高的收益率时，求学者就会增加，人才供给供过于求，从而导致找工作困难，反之亦然[4]。虽说市场的调节在一定程度上可以实现供需平衡，但是市场经济本身具有唯利性、盲目性、自发性和多变性，因此这种调节并不稳定，会使高等教育出现短期行为[5]。对此，我们认为政府或高校可以定期考察市场人才需求情况，根据调研数据，适当调节每年各个专业招生的人数，实现科学发展。
（4）把教育与教学工作相结合。教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，其重点在于引导学生健全做人品格；教学是指教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能的人才培养活动，其更加注重学生做事能力的培养[6]。然而，做人与做事是统一在一个学生身上密不可分的两件事，广西鱼峰水泥集团、南宁凯源铁塔有限公司、广西建材研究设计院等多家公司高管都表示“做事先做人”。所以高校应改变“严进宽出”的陈旧做法，抓教学更要抓教育，紧紧围绕综合素质这一主题，努力培养和造就具备较高就业力的大学毕业生。
参考文献
[1] 陈取江.四重矛盾下提高宁波高职生就业力路径研究[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2012，6（2）：88-91.
[2] 王绍让.基于企业用人标准匹配下的大学生就业力培育机制研究[J].教育与职业，2012，4（12）：102-104.
[3] 米衣军，李琳琳.大学生就业力的调查与分析[J].河北科技大学学报：社会科学版，2011，11（1）：111-114.
[4] 杜希民，梁克荫.高等教育学新探[M].西安电子科技大学出版社，2009.
[5] 闵维方.高等教育运行机制[M].北京：人民教育出版社，2003.
[6] 池卫东.高职学生关键就业力的调查与培养研究[J].河北青年管理干部学院学报，2011（4）：31-34.