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当下,学生政治学习的积极性不高,如果教师可以充分利用网络资源,优化网络资源,学生就能够积累政治知识,提高能力,获得政治素养的有效提升。
一、优化网络资源选择,增强教学的趣味性
兴趣是最好的教师,无论是什么样的教育首先要建立在兴趣的基础上。同样,引领学生的价值取向不是单纯的教师说什么,学生就相信什么,学生就会怎样做。引领学生的价值取向,也需要在教学过程中,教师能够激发学生的兴趣,使学生自觉努力,获得认知的发展。优化网络资源选择,增强教学的趣味性,可以有效地对学生进行教育。比如,在教学“人民民主专政”的有关内容时,如果教师只是简单地按照课本内容为学生讲解,使学生认识我国为什么要实行人民民主专政,实行人们民主专政的意义,学生听讲的积极性不高。但如果教师可以利用网络资源,选择一些国外的政治制度与之进行比较,选择一些在人民民主专政的引领下,社会取得的巨大进步的案例,优化网络资源选择,教学的趣味性得到极大的提高,学生政治学习的积极性也会有效提升。在丰富有趣的网络资源中,学生的爱国热情得到有效培养,学生的价值观念不断发生变化,能够充分体验到作为一名中国公民是多么自豪和幸运。
二、优化网络资源选择,增强教学的实效性
教学实效性是教学追求的重要目标,提高教学实效性是教师的重要使命。在政治教学中,教师要通过优化网络资源选择,在增强教学实效性的同时,引领学生的价值取向,使学生能够在学习政治知识、提高政治素养的同时,树立正确的价值观。这样,才能真正实现教书育人的目标。
在教学中,教师可以通过优化网络选择,不断地引导学生利用政治知识解决一些热点问题,使学生在解决问题的过程中,不断地提高自己的认知水平。比如,在教学中,教师可以利用网络资源为学生选择一些关于“甲型H1N1流感”的资料。如,国家投入大量资金和人力研究如何应对“甲型H1N1流感”,在患者身边既有亲人对他们的关怀和照顾,更有许多医护人员,不离不弃地对他们进行照料,想尽各种办法救治他们的生命等材料。在材料展示后,教师引导学生针对社会热点问题“甲型H1N1”思考:国家在财政上对“甲型H1N1流感”应对投入大量的资金,体现了我国财政的什么作用?应用政治生活知识分析党和政府为什么高度重视“甲型H1N1流感”应对工作?从材料中,我们是否能够应用辩证唯物主义原理分析问题?等等。通过引导学生思考问题,使学生活用政治知识,提高学生理论联系实际的能力,提高政治教学的实效性,同时,也能够使学生充分认识到社会主义的优越性,认识到在自己的身边许多人都在为别人默默地做着贡献,自己也要成为一个对社会、对他人有用的人。
三、优化网络资源选择,增强教学的创新性
在高中政治教学中,教师要善于打破传统教学模式,创造性地组织教学,激发学生的学习积极性,促进学生探究能力的发展。教师要能够通过优化网络资源选择,增强教学的创造性,引领学生正确的价值取向。
比如,在教学“树立正确的消费观”时,教师可以通过优化网络资源,为学生选择一些素材,通过讨论的方式,使学生学习有关内容,提高学生的思想认识。如,教师可以为学生提供一些人盲目地追求高消费,他们认为高消费是一种地位和身份的象征,过着奢华的生活,而在世界许多角落,却有大量的贫民过着衣不蔽体食不果腹的生活的图片;教师还可以为学生提供一些许多学生因为家庭贫困上不起学,被迫辍学,只能到外面去打工,做着自己力不能及的活儿等视频。在教师为学生提供大量的网络资源后,可以引导学生围绕“在日常生活中,自己应该怎样消费才是合理的?”进行讨论,通过讨论的方式,使学生认识到高消费是不可取的,自己要适度、科学地消费,坚决杜绝不健康的消费。这样,通过创新教学模式,在讨论中,学生的思想境界进一步提升,学生受到更好的教育,并能够提升自己的价值观,学生获得有效发展。
总之,高中政治教学要优化网络资源选择,更好地传播正能量,引领学生的价值取向,真正通过教学使学生成为一名高尚的人,有品位、有追求的人,更好地承担起对学生进行思想政治教育的功能。
(作者单位:江苏南通中学)
一、优化网络资源选择,增强教学的趣味性
兴趣是最好的教师,无论是什么样的教育首先要建立在兴趣的基础上。同样,引领学生的价值取向不是单纯的教师说什么,学生就相信什么,学生就会怎样做。引领学生的价值取向,也需要在教学过程中,教师能够激发学生的兴趣,使学生自觉努力,获得认知的发展。优化网络资源选择,增强教学的趣味性,可以有效地对学生进行教育。比如,在教学“人民民主专政”的有关内容时,如果教师只是简单地按照课本内容为学生讲解,使学生认识我国为什么要实行人民民主专政,实行人们民主专政的意义,学生听讲的积极性不高。但如果教师可以利用网络资源,选择一些国外的政治制度与之进行比较,选择一些在人民民主专政的引领下,社会取得的巨大进步的案例,优化网络资源选择,教学的趣味性得到极大的提高,学生政治学习的积极性也会有效提升。在丰富有趣的网络资源中,学生的爱国热情得到有效培养,学生的价值观念不断发生变化,能够充分体验到作为一名中国公民是多么自豪和幸运。
二、优化网络资源选择,增强教学的实效性
教学实效性是教学追求的重要目标,提高教学实效性是教师的重要使命。在政治教学中,教师要通过优化网络资源选择,在增强教学实效性的同时,引领学生的价值取向,使学生能够在学习政治知识、提高政治素养的同时,树立正确的价值观。这样,才能真正实现教书育人的目标。
在教学中,教师可以通过优化网络选择,不断地引导学生利用政治知识解决一些热点问题,使学生在解决问题的过程中,不断地提高自己的认知水平。比如,在教学中,教师可以利用网络资源为学生选择一些关于“甲型H1N1流感”的资料。如,国家投入大量资金和人力研究如何应对“甲型H1N1流感”,在患者身边既有亲人对他们的关怀和照顾,更有许多医护人员,不离不弃地对他们进行照料,想尽各种办法救治他们的生命等材料。在材料展示后,教师引导学生针对社会热点问题“甲型H1N1”思考:国家在财政上对“甲型H1N1流感”应对投入大量的资金,体现了我国财政的什么作用?应用政治生活知识分析党和政府为什么高度重视“甲型H1N1流感”应对工作?从材料中,我们是否能够应用辩证唯物主义原理分析问题?等等。通过引导学生思考问题,使学生活用政治知识,提高学生理论联系实际的能力,提高政治教学的实效性,同时,也能够使学生充分认识到社会主义的优越性,认识到在自己的身边许多人都在为别人默默地做着贡献,自己也要成为一个对社会、对他人有用的人。
三、优化网络资源选择,增强教学的创新性
在高中政治教学中,教师要善于打破传统教学模式,创造性地组织教学,激发学生的学习积极性,促进学生探究能力的发展。教师要能够通过优化网络资源选择,增强教学的创造性,引领学生正确的价值取向。
比如,在教学“树立正确的消费观”时,教师可以通过优化网络资源,为学生选择一些素材,通过讨论的方式,使学生学习有关内容,提高学生的思想认识。如,教师可以为学生提供一些人盲目地追求高消费,他们认为高消费是一种地位和身份的象征,过着奢华的生活,而在世界许多角落,却有大量的贫民过着衣不蔽体食不果腹的生活的图片;教师还可以为学生提供一些许多学生因为家庭贫困上不起学,被迫辍学,只能到外面去打工,做着自己力不能及的活儿等视频。在教师为学生提供大量的网络资源后,可以引导学生围绕“在日常生活中,自己应该怎样消费才是合理的?”进行讨论,通过讨论的方式,使学生认识到高消费是不可取的,自己要适度、科学地消费,坚决杜绝不健康的消费。这样,通过创新教学模式,在讨论中,学生的思想境界进一步提升,学生受到更好的教育,并能够提升自己的价值观,学生获得有效发展。
总之,高中政治教学要优化网络资源选择,更好地传播正能量,引领学生的价值取向,真正通过教学使学生成为一名高尚的人,有品位、有追求的人,更好地承担起对学生进行思想政治教育的功能。
(作者单位:江苏南通中学)