向新而行开启教育改革新生态r——谈“双减”政策下的特色课程建设

来源 :教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangyang062011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育兴则国家兴,教育强则国家强.2021年7月,中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”).“双减”政策有力推进教育公平与优质资源供给,平衡家庭与学校教育负担,着眼学生的全面发展,强化学校教育主阵地,坚定立德树人的初心,促进教育回归本真.
其他文献
生命教育不仅要教会青少年珍爱生命,更要启发青少年完整理解生命的意义,积极创造生命的价值.科学学科作为一门综合性学科,其本身的知识涵盖面广,有丰富的生命教育题材.在小学科学教学中融合生命教育,更应该深入分析课程标准的目标,针对不同年段的学生生命教育的标准要求要有所差异:对于低段学生要抓住机会,适时启发,结合时事,促进理解;对于中段的学生要借助教材,深化认知,善于挖掘,迁移拓展;对于高段的学生要回归生活,践行对生命教育的理解.
一、以立德树人为命题的根本追求rn山西中考历史试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神的指引下,按照山西省教育厅“考改促课改,课改推考改”的工作思路,充分发挥中考“指挥棒”的正面导向功能,不仅要把“立德树人”全方位贯穿于各学科的试题之中,更重要的是导向教学,以促进学生历史素养的全面提高、历史能力的持续发展为目标,引导历史学科
期刊
一、以立德树人为命题的根本追求rn考试本身就是一个育人的环节,山西中考物理试题(卷)全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在中共中央 国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基[2019]15号)等相关文件精神的指引下,按照山西省教育厅“考改促课改,课改推考改”的工作思路,实现物理试题质量的稳步提升和内涵发展.充分发挥中考“指挥棒”的正面导向功能,以促进学生物理素养的全面提高、物理能力的持续发展为目标,引导物理学科的教育教学朝着更
期刊
考试,是一种严格的知识能力水平鉴定方法.通过考试,可以检查学生的学习能力和其知识储备,因此考试具有诊断学情教情、评价教学质量和促进教学改进的功能.作为考试实施的重要手段与载体,试题的命制承担了将教育教学评价客观化、显性化、导向化与具体化的功能.同时,命制一份好的试题,其本身也是一种教育行为,在试题中适度、适时地注入教育的意念,可以使试题内含对人的教育的价值倾向与生命关怀.
期刊
文章探讨了解析几何中的非对称结构问题的处理策略,所谓非对称结构,是指结构中的x1,x2的系数或次数不一致,无法直接运用韦达定理求解.
抗击新冠疫情正性社会热点事件与舆情对高职学生积极情绪有显著的影响,且在性别、民族、是否学生干部及是否团员等方面存在不同程度的差异.后疫情时代,还要通过强化“三全育人”的大思政意识,加强对学生调动积极情绪的方法教育,用好团体心理活动和辅导的方式,加强心理健康教育课程思政的内容等策略,引导学生情绪的调整.
近年来,各级名师工作室如雨后春笋遍地开花,由于管理不善、目标模糊或盲目跟风等,出现良莠不齐的现象,少数名师工作室没有起到应有的示范引领作用,为此,被社会所诟病.那么,名师工作室的任务究竟是什么?这个问题的回答见仁见智,没有“标准答案”,但有一点可以肯定,绝不是培养只善于应试的教书匠,而是“教育家型”教师成长的平台.什么是“教育家型”教师?下面结合笔者的实践探索,谈谈“教育家型”教师的基本特质.
期刊
在开展幼儿教育实践的过程中会产生大数据,这些数据是对幼儿成长情况的记录,是开展幼儿发展评价的重要依据.大数据的理念与技术,可以为幼儿劳动素养的评价提供启示.劳动素养是个体生存与发展必备的素养,可为个体独立生活和适应社会打好基础.本文拟结合教育思考与实践经验,探讨如何基于大数据开展幼儿劳动素养评价.
期刊
在解析几何中,圆是一类重要的考察载体.通过以圆为背景的最值问题的解题教学,能够很好的培养学生独立思考能力、自主探究能力、精准解题能力,达到“通一题、会一类、透一片”,进一步渗透学科核心素养.
英语是初中阶段一门重要的语言课程.在我国教育事业飞速发展的时代背景下,传统的初中英语教学模式已经无法满足学生的成长需求,教师应当格外重视对英语教学情趣的提升,让学生能够在接触英语知识的过程中保持对英语学习的高度热情.情趣教学是对传统初中英语教学模式的一次大胆尝试,在推动情趣教学活动顺利实施的同时,学生的学习态度也能够得到有效转变,情趣教学主要强调情境、情感以及兴趣、趣味,《论语》中“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,一句话深度概括了情趣教学的内涵.本文简单分析了初中英语教学中缺乏情趣的主要表现及成因,
期刊