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摘要：“兴趣”就是人们的意识对一定客体的内在的倾向性和内在性的选择。兴趣是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。学生好奇心强、兴趣味浓，让他们对语文产生兴趣，这主要靠教师的正确诱导和教法的改进。因此，教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣。教师要做好“媒人”，介绍学生主动与课本认识。
关键词：语文学习；学生；学习兴趣；措施
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0044
柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”足见，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素。我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国进步教育学派的代表人杜威提出了“兴趣中心论”。因此，语文教学要保证教学质量，提高教学效益，必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣。那么，如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢？笔者谈几点粗浅的认识。
一、以人格魅力激趣
“没有爱就没有教育。”首先，教师要爱学生、尊重学生。因为只有爱学生，尊重学生，才能赢得学生的信任。只能学生对教师信任了，教师所上的课，学生才会喜欢听，才能在教与学的结合中产生共鸣，达到最佳的效果。
其次，教师要给学生树立好的榜样。教师要严于律己，言行一致，要时刻充满活力和自信，让学生从教师的身上，看到一种向上的力量，用这种力量感染学生、鼓舞学生。
最后，教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。教师只有具备了丰富的知识和较强的应变能力，才能在教学中融会贯通，才能够应对各种突发事件，适时引导，妥善解决。只有这样，才能让学生觉得教师可亲可信，才能对教师所教科目兴趣不减。
二、拓展课外活动
创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动：
1. 培养学生听说的能力。结合学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏写字比赛、猜谜语等。如教完毛泽东的《沁园春·长沙》一课，要求学生课后进行有感情的朗诵，举行诗歌朗诵会，让学生自己选择最喜欢的诗歌或散文朗诵给大家听。
2. 培养学生读的能力。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识、评判能力。确定主题，开展读书活动，如以“怎样培养青少年的成人意识”为主题，向学生公布基本书目，以小组为单位进行阅读评比。
3. 为学生的写作提供了机会。创办班级板报。学生自己结伙，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，闹得不亦乐乎。这种自由的形式正为发挥学生语文能力提供了缤纷的舞台。
4. 举行辩论大赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在争辩中锻炼，增强明辨是非的能力。如开展“中学生该不该早恋”辩论赛。因而，有人把课外活动称为第二课堂。其实，语文学习中的许多硕果都是在第二课堂中取得的。
三、课堂教学手段要先进，变“单调”为“生动”
随着新科技的发展，电教化手段在课堂教学中的应用率越来越高，使用电教手段可以使客观事物的形声色直观地作用于学生的助听器官，使学生获得大量的知识信息，同时获得大量的知识信息，同时创设良好的情景，使课堂变“单调”为“生动”。教师应具有熟练运用电教手段的本领，自己学会制造软件，还可以帮助学生自制教具辅助教学。例如：新授朱自清先生的《春》这篇文章，如果仅让学生一味地读课文，让学生在预习的基础上，自制或搜集与课文有关的材料，也可制成电教材料，上课时给全班展示。于是，有的同学去踏青，然后写了散文《找春天》，有的通过文章描绘进行合理想象，绘制了五幅春色图制成简易胶片，有的找来磁带《春天圆舞曲》——新授课变成了电教展示课，变成了“我与朱先生共同绘春课”，课堂气氛生动自然。
四、通过巧妙的提问激发学生的学习兴趣
在教学过程中，巧妙的提问不仅能够激发学生的学习积极性，而且能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的精神集中。需要注意的是，教学过程的提问不是简单的发问，而应该是教师课前精心设计的、由浅入深的问题，通过巧妙的提问，学生对学习会产生欲罢不能的动力，从而训练学生的思维能力，激发他们的语文学习兴趣。
五、导入诱趣
良好的开头是成功的一半。在课堂教学中，要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。
长期以来，许多教师孜孜探求，创设许多导入方法：如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等，举不胜举。不论使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就可以。
六、树立榜样，养成习惯
心理学研究表明，榜样能使人产生向上的心理，学生形成道德情感，确立人生观、价值观的重要阶段，在他们的心中逐步产生了需要崇拜的偶像。因此，我们可通过树立阅读榜样的方法，激发学生的课外阅读兴趣。
1. 名人榜样。在平时学生的课外阅读过程中，我们可以有意识地向学生介绍一些古今中外热爱读书的名人故事如老舍、巴金、冰心等。通过讲解使学生明白：这些人之所以成为作家，正是由于他们平时热爱读书，才能在文学上取得巨大的成就。
2. 同伴榜样。除了用名人作榜样外，我们还可以选取学生身边热爱读书的同龄人作榜样。一次，笔者在自己所教班上范读一名学生的优作，并故意詢问其写作好的原因，该生认真地说：“我写作好的原因是平时能多看课外书，并注意积累一些好词佳句。”教师及时抓住此契机，对其进行大力表扬。未想到的是此举在以后的课外阅读中起到了很大的效果，很多学生都能像那位同学一样利用课外时间进行阅读，有的甚至还准备了小本子专门摘录一些好词佳句。
七、找准闪光点，给予鼓励
每个学生都有自己的特点和长处，在语文学习活动中，教师要善于用放大镜观察学生的每个层面（包括书写、朗读、理解、写作、表达等），努力发现其令人惊喜的闪光点，并及时真诚地给予肯定、赞扬和鼓励。如：有的学生朗读能力强，可以让他在课堂上给同学示范，并给予肯定和表扬，树立信心；有的善于写作，可以把他的习作提供给同学阅读学习，强化自信；有的……这种真挚的“赏识”一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，激发学生形成兴奋中心，产生自信，以便树立学生学好语文的信心。
八、尊重学生，激发自信
教师要充分尊重学生，保护学生的自尊心。对学生在语文学习中常常出现的疑难问题和情绪变化，教师要有充分的耐心和爱心，采取因人而异的“倾斜政策”，努力营造师生和谐的氛围，多方面给予关怀和帮助，使他们感受到集体的温暖和力量，感受到教师、同学的关爱，千方百计保护好学生的自尊心。千万不要动不动就用批评、讽刺、挖苦甚至惩罚挫伤学生的自尊心。当然，也不能一味地迁就和放纵，而要动之以情、晓之以理，从严从实要求学生，以高度的责任心和爱心，用实际行动赢得学生的理解和接受，最终使学生对学好语文充满自信。
九、及时表扬，激发兴趣
教师要运用各种激励手段，及时表扬学生的优点和进步。如：课堂学习中，让朗读好的学生当教师给同学示范朗读；让写字漂亮的学生在黑板上板书；让阅读理解能力强的学生传授学习方法；把习作精美的作品贴出来办成学习园地等。对语文学习活动中朗读、背诵、演讲、写字、作文等方面能力强的学生不仅要大力表彰、宣扬，还要重用或者委以重任：比如，当朗读指导教师，当板报编辑，当新闻记者，当故事大王，主办板报、墙报、手抄报等，并适当提出更高的学习目标，让学生感受到语文学习成功的快乐。这样，就能很好地激发学生学习语文的兴趣。
总之，在培养学生语文学习的兴趣中，不仅要重视以上所讲的一些策略和方法，而且教师要与学生建立融洽的师生关系，关注学生的学习和生活，同时与学生家长保持联系，使家长在家中配合教师的教学要求，在培养学生学习兴趣的同时，使学生快乐学习、开心生活。
（作者单位：广西合浦师范 536100）
关键词：语文学习；学生；学习兴趣；措施
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0044
柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”足见，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素。我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国进步教育学派的代表人杜威提出了“兴趣中心论”。因此，语文教学要保证教学质量，提高教学效益，必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣。那么，如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢？笔者谈几点粗浅的认识。
一、以人格魅力激趣
“没有爱就没有教育。”首先，教师要爱学生、尊重学生。因为只有爱学生，尊重学生，才能赢得学生的信任。只能学生对教师信任了，教师所上的课，学生才会喜欢听，才能在教与学的结合中产生共鸣，达到最佳的效果。
其次，教师要给学生树立好的榜样。教师要严于律己，言行一致，要时刻充满活力和自信，让学生从教师的身上，看到一种向上的力量，用这种力量感染学生、鼓舞学生。
最后，教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。教师只有具备了丰富的知识和较强的应变能力，才能在教学中融会贯通，才能够应对各种突发事件，适时引导，妥善解决。只有这样，才能让学生觉得教师可亲可信，才能对教师所教科目兴趣不减。
二、拓展课外活动
创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动：
1. 培养学生听说的能力。结合学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏写字比赛、猜谜语等。如教完毛泽东的《沁园春·长沙》一课，要求学生课后进行有感情的朗诵，举行诗歌朗诵会，让学生自己选择最喜欢的诗歌或散文朗诵给大家听。
2. 培养学生读的能力。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识、评判能力。确定主题，开展读书活动，如以“怎样培养青少年的成人意识”为主题，向学生公布基本书目，以小组为单位进行阅读评比。
3. 为学生的写作提供了机会。创办班级板报。学生自己结伙，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，闹得不亦乐乎。这种自由的形式正为发挥学生语文能力提供了缤纷的舞台。
4. 举行辩论大赛，让学生思想的火花在撞击中迸射，让学生的语文能力在争辩中锻炼，增强明辨是非的能力。如开展“中学生该不该早恋”辩论赛。因而，有人把课外活动称为第二课堂。其实，语文学习中的许多硕果都是在第二课堂中取得的。
三、课堂教学手段要先进，变“单调”为“生动”
随着新科技的发展，电教化手段在课堂教学中的应用率越来越高，使用电教手段可以使客观事物的形声色直观地作用于学生的助听器官，使学生获得大量的知识信息，同时获得大量的知识信息，同时创设良好的情景，使课堂变“单调”为“生动”。教师应具有熟练运用电教手段的本领，自己学会制造软件，还可以帮助学生自制教具辅助教学。例如：新授朱自清先生的《春》这篇文章，如果仅让学生一味地读课文，让学生在预习的基础上，自制或搜集与课文有关的材料，也可制成电教材料，上课时给全班展示。于是，有的同学去踏青，然后写了散文《找春天》，有的通过文章描绘进行合理想象，绘制了五幅春色图制成简易胶片，有的找来磁带《春天圆舞曲》——新授课变成了电教展示课，变成了“我与朱先生共同绘春课”，课堂气氛生动自然。
四、通过巧妙的提问激发学生的学习兴趣
在教学过程中，巧妙的提问不仅能够激发学生的学习积极性，而且能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的精神集中。需要注意的是，教学过程的提问不是简单的发问，而应该是教师课前精心设计的、由浅入深的问题，通过巧妙的提问，学生对学习会产生欲罢不能的动力，从而训练学生的思维能力，激发他们的语文学习兴趣。
五、导入诱趣
良好的开头是成功的一半。在课堂教学中，要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。
长期以来，许多教师孜孜探求，创设许多导入方法：如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等，举不胜举。不论使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就可以。
六、树立榜样，养成习惯
心理学研究表明，榜样能使人产生向上的心理，学生形成道德情感，确立人生观、价值观的重要阶段，在他们的心中逐步产生了需要崇拜的偶像。因此，我们可通过树立阅读榜样的方法，激发学生的课外阅读兴趣。
1. 名人榜样。在平时学生的课外阅读过程中，我们可以有意识地向学生介绍一些古今中外热爱读书的名人故事如老舍、巴金、冰心等。通过讲解使学生明白：这些人之所以成为作家，正是由于他们平时热爱读书，才能在文学上取得巨大的成就。
2. 同伴榜样。除了用名人作榜样外，我们还可以选取学生身边热爱读书的同龄人作榜样。一次，笔者在自己所教班上范读一名学生的优作，并故意詢问其写作好的原因，该生认真地说：“我写作好的原因是平时能多看课外书，并注意积累一些好词佳句。”教师及时抓住此契机，对其进行大力表扬。未想到的是此举在以后的课外阅读中起到了很大的效果，很多学生都能像那位同学一样利用课外时间进行阅读，有的甚至还准备了小本子专门摘录一些好词佳句。
七、找准闪光点，给予鼓励
每个学生都有自己的特点和长处，在语文学习活动中，教师要善于用放大镜观察学生的每个层面（包括书写、朗读、理解、写作、表达等），努力发现其令人惊喜的闪光点，并及时真诚地给予肯定、赞扬和鼓励。如：有的学生朗读能力强，可以让他在课堂上给同学示范，并给予肯定和表扬，树立信心；有的善于写作，可以把他的习作提供给同学阅读学习，强化自信；有的……这种真挚的“赏识”一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，激发学生形成兴奋中心，产生自信，以便树立学生学好语文的信心。
八、尊重学生，激发自信
教师要充分尊重学生，保护学生的自尊心。对学生在语文学习中常常出现的疑难问题和情绪变化，教师要有充分的耐心和爱心，采取因人而异的“倾斜政策”，努力营造师生和谐的氛围，多方面给予关怀和帮助，使他们感受到集体的温暖和力量，感受到教师、同学的关爱，千方百计保护好学生的自尊心。千万不要动不动就用批评、讽刺、挖苦甚至惩罚挫伤学生的自尊心。当然，也不能一味地迁就和放纵，而要动之以情、晓之以理，从严从实要求学生，以高度的责任心和爱心，用实际行动赢得学生的理解和接受，最终使学生对学好语文充满自信。
九、及时表扬，激发兴趣
教师要运用各种激励手段，及时表扬学生的优点和进步。如：课堂学习中，让朗读好的学生当教师给同学示范朗读；让写字漂亮的学生在黑板上板书；让阅读理解能力强的学生传授学习方法；把习作精美的作品贴出来办成学习园地等。对语文学习活动中朗读、背诵、演讲、写字、作文等方面能力强的学生不仅要大力表彰、宣扬，还要重用或者委以重任：比如，当朗读指导教师，当板报编辑，当新闻记者，当故事大王，主办板报、墙报、手抄报等，并适当提出更高的学习目标，让学生感受到语文学习成功的快乐。这样，就能很好地激发学生学习语文的兴趣。
总之，在培养学生语文学习的兴趣中，不仅要重视以上所讲的一些策略和方法，而且教师要与学生建立融洽的师生关系，关注学生的学习和生活，同时与学生家长保持联系，使家长在家中配合教师的教学要求，在培养学生学习兴趣的同时，使学生快乐学习、开心生活。
（作者单位：广西合浦师范 536100）