【摘 要】
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在我们改变了教育理念之后,可以发现,课程改革已经深入人心。教师可以解开心结,尝试着构建个性化的学习活动,对于学生进行个性化的引领,应试目标被排放在第二位,核心素养教育
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在我们改变了教育理念之后,可以发现,课程改革已经深入人心。教师可以解开心结,尝试着构建个性化的学习活动,对于学生进行个性化的引领,应试目标被排放在第二位,核心素养教育理念被排放在第一位。教师成为了主导,学生成为了主体。当然,学生、学生家长也发生了改变,他们已经深信“行行出状元”,开始遵循多元智能教育理论来为学生进行规划。此外课堂与现实生活之间的关系更为紧密,我们观察生活的视角已经发生了改变。在开展初中道德与法治教学时,我们引领的是正处于质变时期的初中学生,因此,我们更需要做出改变,通过应用互动教学模式,来
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