稻草人——植根现实的典型形象

来源 :成才 | 被引量 : 0次 | 上传用户:titansea
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“稻草人”是一个植根现实的典型形象。叶圣陶成功地塑造了“稻草人”这一正直、善良的形象。这个形象,首先是作者自己的写照。他虽然是一个进步作家,可是到底是个小资产阶级作家。在他还没有走上革命道路,还没有投身到火热的斗争之前,他还看不到广大劳动人民的前途,也缺少救民于水火的力量,从而感到苦闷。面对满目疮痰、满眼凄凉,作者除了同情、悲叹,不知道该怎么办,也没有勇气去办。这种思想感情反映到他的创作中,于是熔铸为“稻草人”的形象。所以,我们说“稻草人”是当时部分未找到出 The Scarecrow is a typical example of a rooted reality. Ye Shengtao succeeded in shaping the scarecrow's integrity and good image. This image, above all, is the author's own portrayal. Although he is a progressive writer, but in the end is a petty bourgeois writer. He had not yet embarked on the road to revolution and had not yet devoted himself to the fiery struggle. He still could not see the future of the working people and lacked the power of saving the people from suffering. So he felt depressed. In the face of sobs full of desolation, the author in addition to sympathy, lament, do not know what to do, there is no courage to do. This kind of thoughts and feelings reflected in his creation, so cast as “Scarecrow” image. So, we say “scarecrow” was not found at that time
其他文献
稳定是再创兵团辉煌的先决条件──学习邓选三卷的体会赵明文"稳定压倒一切",是贯穿于《邓小平文选》第三卷中的一个重要思想。小平同志多强调"中国的问题,压倒一切的是需要稳定。
家园  风能吹来一些期许,  云诉说天空的辽阔,  我的家园里,  每个人都浪漫當默,  蔷薇开满了整面墙,  妈妈的发丝间充盈着花香,  散步在宁静的橘红色晚上,  没有人去打扰湖里的月亮,  而当夜幕降落,  我回忆着白天的蜜糖,  甜甜睡去,  我如梦,如鱼。  幸福到透明  秋天,  还会生出葡萄以外的甜味,  树叶儿传递着金色的眼神,  虽然它们不能认出彼此,  原野里有最朴素的呼吸。 
邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论,第一次系统地回答了我国如何建设社会主义,巩固和发展社会主义的问题,是马列主义基本原理与当代中国实际相结合的产物,是当代中国
社会历史发展“五形态论”是我国理论界和史学界普遍流行的观点。坚持这种观点的同志通常认为,“五形态论”是马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中提出的。通过考察《德意
恩格斯的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》(以下简称《终结》)是一部伟大的马克思主义哲学著作,写于1886年。一百多年来,它作为“每个觉悟工人必读的书籍”(《列
肝硬化腹水并发原发性细菌性腹膜炎(spontaneous bacterial peritonitis,SBP)者约占4~16%。而死亡率高达60~95%。因此,及时诊断SBP成为临床医师的一个迫切课题。然而,SBP患者由
科技进步是振兴经济的“牛鼻子”──学习邓选《三卷》的认识和体会杨世铭邓选《三卷》汇集小平同志的119篇重要文章、谈话以及有关批示、题词,集中反映了小平同志建设有中国特色
公共阅读区是国民阅读的重要基地,学前儿童更是公共图书区服务的重要对象之一。作者通过对江苏省N市公共图书区内3~6岁年龄阶段的3名幼儿进行系统观察,关注幼儿阅读偏好、家
测定酶活力的检查方法,给病人造成的痛苦较小,对肝脏病的诊断意义较大。肝脏是一个含酶丰富的器官,是酶学诊断的一个领域。为了临床上应用方便及易于理解,将肝脏的酶大体上
新课标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三方面提出了课程目标,但在教学实践中,可以通过习题解答来考察三维目标的落实。而力学又是一项要求对常见自