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结束策略是教师在一次课堂教学、一个知识内容的教学等一个教学阶段的终了阶段。通过重复强调、归纳总结、实践活动、转化升华等方式，回顾与概括该阶段所教学的主要内容。强化学生学习兴趣，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中的教学行为。运用结束策略能及时反馈教与学的效果，让学生体会掌握新知识的愉悦；在结束时设置悬念，能促使学生的思维活动深入展开，诱发学生继续学习的积极性。如果说导入是“起调”，那么结束就是“终曲”。完美的教学必须做到善始善终，故结束策略与导入策略一样，是衡量教师教学艺术水平的重要标志之一。结束策略不仅广