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摘要：本文通过对我校近几年体育课教学中出现的问题进行了归纳总结，并研究相应的对策来解决问题，主要运用文献资料分析、逻辑分析等方法从教师、学生及场地器材三方面对我校体育课现状与对策进行了研究，希望通过我们的调查研究，为其他兄弟学校体育课程改革提供一种思路。
关键词：我校 体育课 现状 对策
1、前言
近年来我校学生年龄逐步进入90后、95后阶段，大部分为独生子女，身体素质下降和兴趣的缺乏，给体育教学带来一系列的问题。
2、目前我校体育课的现状分析
2.1学校场地、器材、师资不足
由于去年学校从洪泽校区搬迁到扬州公道校区，新校区不但面积较小而且还有其他两家单位也在校园内。除去实习场地、教学办公综合楼、宿舍楼、其他单位办公楼、食堂、停车场等，新校区仅有一块篮球场可以使用。所以随着班级和学生人数增多，出现了体育教学设施严重不足，师资短缺等。如：新校区没有室内教学场地，天气恶劣时，无法保证教学开展；没有跑道，早操和体育课跑步时只能在校园里的道路上。此外，体育器材不到位，体育器材管理不善。一些常用的体育器材残缺不全。仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。以上存在的这些问题，已经制约了我校体育教学和第二课堂体育活动的正常开展。
2.2学生不喜欢上体育课，缺乏上课的积极性
在实际教学中发现，部分学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。这也是体育课中的一种常见现象，总的分析来看有以下几个方面的原因：
第一是主观原因：主要是对体育的价值缺乏切身的实际感受，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有培养起体育的兴趣和特长。加上家长对子女的万般呵护，在家就不做家务事，不参加劳动等进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想。女生在体育活动中惰性更加明显，怕晒、怕累、怕出汗等。这些90后出生的学生，与其运动出汗，不如坐在地上玩手机、谈笑风生。
第二是客观原因：教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，干巴巴的讲解、示范、练习；单调教材教法，一副羽毛球拍打一堂课，一根跳绳跳一堂课，再加上打打篮球、跑跑步，一复一日，年复一日，因而导致部分学生不喜欢上体育课。相反，学生希望教学内容常常更新，每节课都有新内容、新活动、新收获。
第三个重要的原因：师生关系融洽和谐，老师幽默诙谐，赏罚分明，学生就喜欢任课体育教师，一般也就喜欢上体育课。反之，师生关系紧张，教师作风粗暴或打骂学生，学生不喜欢自己的任课教师，大多也不太喜欢上体育课。这两种体育教师对学生体育课态度的影响也很严重。
也正由于这一系列暂时还无法回避的现状存在，使得学生认为“辛苦出汗”的体育运动成为苦活累活，体育锻炼就没有在学生生活中形成一种时尚，这是一种畸形的社会现象。因此，引导学生强身健体不但是学校教师的责任，更应成为全社会的责任。
2.3学生身体素质下降，进取动机差，意志品质薄弱
2010年全国第三次国民体质检测报告数据显示：我国学生身高、体重、增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2005年相比，学生身高增高了，体重变重了，营养不良的少了。可惜的是，学生的运动能力堪忧，耐力、力量、速度等体能指标持续下降；超重和肥胖检出率大幅增加，有接近一成男生检出肥胖；视力低下检出率依然居高不下。
在体育学习和体育竞赛中，现在不少学生进取动机差，情绪自控能力差，对班集体活动缺乏热情，缺乏动力，社会情感表现冷漠，社会适应能力较弱。在很多场合或活动中，表现出意志品质薄弱，如在体育教学组织的中长跑考核测试中，大部分学生缺乏那种咬牙坚持跑完全程的毅力，而是明显表现出一种怕苦怕累的厌烦心理。当然以上情况是多种因素作用的结果，并非体育教学一个因素造成，但我们学生身体素质明显下滑这是不争的事实。
3、针对我校体育课现状改进建议
3.1增加场地器材投入，完善师资队伍
相对稳定的教师队伍是提高教学质量的保证。重点抓教师的政治素质和业务素质的提高，建设专业齐全、职称结构合理的教师队伍是目前我校迫在眉睫的任务。根据专业与学科、教学科研工作的需要，引进不同学科与课程的任课教师，充实教师队伍。充分发挥学科带头人的作用，加强对学科后备带头人、学术骨干和青年教师的业务培养，为学校可持续性发展储备人才与技术力量。
为了保证体育教学以及第二课堂体育活动的正常开展，要积极争取学校加大对体育场地、器材、设备的投入，使我校能达到技工院校体育场地设施最基本的要求。同时还要改造现有的一块篮球场，并建设新场地，特别是校园里靠南边唯一没有被开发利用的一块草地。
3.2选择合适的教学内容，增加学生的兴趣
合适的教学内容是体育教学改革的关键。只有精选了合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习，从而有利于学生养成良好的自我锻炼的习惯，促进学生身心健康的发展。
（1）选项教学，也就是选择学生感兴趣并能促进其身心健康发展的体育项目进行教学。一是教师根据学生情况和学校实际选择教学项目，二是学生根据自身兴趣和爱好要求教师选择教学内容。选项教学充分体现了学生自主学习性，这是激发学生学好体育的基本前提。
（2）分层教学，即根据学生技能水平和身体素质差异进行分层次教学。根据学生体质状况，对技术水平不在同一层次的学生要求要有所不同，避免体质好、水平高的学生索然无味，影响其积极性，也避免体质差、水平低的学生感觉吃力，产生厌学情绪。当然分层也不是固定不变的，水平低的学生学习一段时间后进步了，可以到更高层次学习。
（3）因材施教，即根据专业特点选择不同的教学内容；根据男女兴趣及生理选择不同的教学内容。由于我校隶属江苏油田企业这一特殊性，所开设专业以服务油田为主，学生毕业后基本上是在油田单位就业。因此，我们在培养学生从事体育锻炼的意识和习惯，培养学生终身体育意识和终身体育能力，传授卫生保健和体育锻炼常识的同时，要根据专业特点选择教材内容。例如：钻井专业和安装专业可安排一些提高上肢力量、腰背力量等方面教材；井下作业专业可多安排些耐力、力量等方面教材；采油专业可安排些舞蹈、排球等方面教材。这样可以增强学生学习的实用性，提高了学生学习的积极性。此外，还要传授必要的卫生保健知识，为他们将来走上工作岗位后能自我处理意外损伤和采取卫生保护措施打下基础。从而使学生在工作中能承受起职业工作对身体某些部位的特殊要求，减少伤病，增强身体免疫力。
4、结论与建议
随着现代科技的发展，电子产品种类繁多、功能齐全。校园里盛行的“电脑游戏风”“手机游戏风”正深深干扰学生们的正常学习和生活。电脑取代人脑，电脑取代体育活动更是日益严重，导致部分学生学习无兴趣，生活无情趣。不光体育教学，其他教学活动也都遭遇到前所未有的挑战。这些应引起有关部门、领导和教育工作者的高度重视。学校应在政策及经费上给予大力支持，教师要充分利用体育教育自身优势，充分利用现有的场地器材，拓宽思路，解放思想，进行大胆改革，使我校体育教育向素质教育转化，向终身教育转化，向健康教育转化。只有这样，才能提高我校体育教学效果，才能更好地为社会培养人才。
参考文献：
[1]吴立伟.中等职业学校体育教育改革的探讨[J].淮北煤炭师范学院学报，2005，9（3）：94-96.
[2]魏志刚.浅谈扩招后技工学校体育课存在的问题及改革设想[J].商情，2011，（44）：170—171.
[3]钱利安.对高校体育实施“健康第一”指导思想的思考[J].经济与社会发展，2005，8（8）：177—179.
关键词：我校 体育课 现状 对策
1、前言
近年来我校学生年龄逐步进入90后、95后阶段，大部分为独生子女，身体素质下降和兴趣的缺乏，给体育教学带来一系列的问题。
2、目前我校体育课的现状分析
2.1学校场地、器材、师资不足
由于去年学校从洪泽校区搬迁到扬州公道校区，新校区不但面积较小而且还有其他两家单位也在校园内。除去实习场地、教学办公综合楼、宿舍楼、其他单位办公楼、食堂、停车场等，新校区仅有一块篮球场可以使用。所以随着班级和学生人数增多，出现了体育教学设施严重不足，师资短缺等。如：新校区没有室内教学场地，天气恶劣时，无法保证教学开展；没有跑道，早操和体育课跑步时只能在校园里的道路上。此外，体育器材不到位，体育器材管理不善。一些常用的体育器材残缺不全。仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。以上存在的这些问题，已经制约了我校体育教学和第二课堂体育活动的正常开展。
2.2学生不喜欢上体育课，缺乏上课的积极性
在实际教学中发现，部分学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。这也是体育课中的一种常见现象，总的分析来看有以下几个方面的原因：
第一是主观原因：主要是对体育的价值缺乏切身的实际感受，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有培养起体育的兴趣和特长。加上家长对子女的万般呵护，在家就不做家务事，不参加劳动等进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想。女生在体育活动中惰性更加明显，怕晒、怕累、怕出汗等。这些90后出生的学生，与其运动出汗，不如坐在地上玩手机、谈笑风生。
第二是客观原因：教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，干巴巴的讲解、示范、练习；单调教材教法，一副羽毛球拍打一堂课，一根跳绳跳一堂课，再加上打打篮球、跑跑步，一复一日，年复一日，因而导致部分学生不喜欢上体育课。相反，学生希望教学内容常常更新，每节课都有新内容、新活动、新收获。
第三个重要的原因：师生关系融洽和谐，老师幽默诙谐，赏罚分明，学生就喜欢任课体育教师，一般也就喜欢上体育课。反之，师生关系紧张，教师作风粗暴或打骂学生，学生不喜欢自己的任课教师，大多也不太喜欢上体育课。这两种体育教师对学生体育课态度的影响也很严重。
也正由于这一系列暂时还无法回避的现状存在，使得学生认为“辛苦出汗”的体育运动成为苦活累活，体育锻炼就没有在学生生活中形成一种时尚，这是一种畸形的社会现象。因此，引导学生强身健体不但是学校教师的责任，更应成为全社会的责任。
2.3学生身体素质下降，进取动机差，意志品质薄弱
2010年全国第三次国民体质检测报告数据显示：我国学生身高、体重、增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2005年相比，学生身高增高了，体重变重了，营养不良的少了。可惜的是，学生的运动能力堪忧，耐力、力量、速度等体能指标持续下降；超重和肥胖检出率大幅增加，有接近一成男生检出肥胖；视力低下检出率依然居高不下。
在体育学习和体育竞赛中，现在不少学生进取动机差，情绪自控能力差，对班集体活动缺乏热情，缺乏动力，社会情感表现冷漠，社会适应能力较弱。在很多场合或活动中，表现出意志品质薄弱，如在体育教学组织的中长跑考核测试中，大部分学生缺乏那种咬牙坚持跑完全程的毅力，而是明显表现出一种怕苦怕累的厌烦心理。当然以上情况是多种因素作用的结果，并非体育教学一个因素造成，但我们学生身体素质明显下滑这是不争的事实。
3、针对我校体育课现状改进建议
3.1增加场地器材投入，完善师资队伍
相对稳定的教师队伍是提高教学质量的保证。重点抓教师的政治素质和业务素质的提高，建设专业齐全、职称结构合理的教师队伍是目前我校迫在眉睫的任务。根据专业与学科、教学科研工作的需要，引进不同学科与课程的任课教师，充实教师队伍。充分发挥学科带头人的作用，加强对学科后备带头人、学术骨干和青年教师的业务培养，为学校可持续性发展储备人才与技术力量。
为了保证体育教学以及第二课堂体育活动的正常开展，要积极争取学校加大对体育场地、器材、设备的投入，使我校能达到技工院校体育场地设施最基本的要求。同时还要改造现有的一块篮球场，并建设新场地，特别是校园里靠南边唯一没有被开发利用的一块草地。
3.2选择合适的教学内容，增加学生的兴趣
合适的教学内容是体育教学改革的关键。只有精选了合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习，从而有利于学生养成良好的自我锻炼的习惯，促进学生身心健康的发展。
（1）选项教学，也就是选择学生感兴趣并能促进其身心健康发展的体育项目进行教学。一是教师根据学生情况和学校实际选择教学项目，二是学生根据自身兴趣和爱好要求教师选择教学内容。选项教学充分体现了学生自主学习性，这是激发学生学好体育的基本前提。
（2）分层教学，即根据学生技能水平和身体素质差异进行分层次教学。根据学生体质状况，对技术水平不在同一层次的学生要求要有所不同，避免体质好、水平高的学生索然无味，影响其积极性，也避免体质差、水平低的学生感觉吃力，产生厌学情绪。当然分层也不是固定不变的，水平低的学生学习一段时间后进步了，可以到更高层次学习。
（3）因材施教，即根据专业特点选择不同的教学内容；根据男女兴趣及生理选择不同的教学内容。由于我校隶属江苏油田企业这一特殊性，所开设专业以服务油田为主，学生毕业后基本上是在油田单位就业。因此，我们在培养学生从事体育锻炼的意识和习惯，培养学生终身体育意识和终身体育能力，传授卫生保健和体育锻炼常识的同时，要根据专业特点选择教材内容。例如：钻井专业和安装专业可安排一些提高上肢力量、腰背力量等方面教材；井下作业专业可多安排些耐力、力量等方面教材；采油专业可安排些舞蹈、排球等方面教材。这样可以增强学生学习的实用性，提高了学生学习的积极性。此外，还要传授必要的卫生保健知识，为他们将来走上工作岗位后能自我处理意外损伤和采取卫生保护措施打下基础。从而使学生在工作中能承受起职业工作对身体某些部位的特殊要求，减少伤病，增强身体免疫力。
4、结论与建议
随着现代科技的发展，电子产品种类繁多、功能齐全。校园里盛行的“电脑游戏风”“手机游戏风”正深深干扰学生们的正常学习和生活。电脑取代人脑，电脑取代体育活动更是日益严重，导致部分学生学习无兴趣，生活无情趣。不光体育教学，其他教学活动也都遭遇到前所未有的挑战。这些应引起有关部门、领导和教育工作者的高度重视。学校应在政策及经费上给予大力支持，教师要充分利用体育教育自身优势，充分利用现有的场地器材，拓宽思路，解放思想，进行大胆改革，使我校体育教育向素质教育转化，向终身教育转化，向健康教育转化。只有这样，才能提高我校体育教学效果，才能更好地为社会培养人才。
参考文献：
[1]吴立伟.中等职业学校体育教育改革的探讨[J].淮北煤炭师范学院学报，2005，9（3）：94-96.
[2]魏志刚.浅谈扩招后技工学校体育课存在的问题及改革设想[J].商情，2011，（44）：170—171.
[3]钱利安.对高校体育实施“健康第一”指导思想的思考[J].经济与社会发展，2005，8（8）：177—179.