【摘 要】
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在小学写作教学中,教师要引领学生关注生活、积累经验,让他们细致观察,认真思考,表达真情,说出真实感受.在当前小学语文写作教学中,很多学生陷入“无内容可写”的窘境,究其原
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在小学写作教学中,教师要引领学生关注生活、积累经验,让他们细致观察,认真思考,表达真情,说出真实感受.在当前小学语文写作教学中,很多学生陷入“无内容可写”的窘境,究其原因,是他们很少接近自然、接触社会,喜欢在虚拟的网络世界中度过课余时间,许多事情被父母包办,活动空间狭小,导致生活经验不足,写作时出现“写不出来”的情况.为了“交差”,或胡编乱造、东拼西凑,或照抄作品,应付了事.很多学生选取的事例缺乏个人体验,范围狭窄,素材多来源于学校与家庭,尤以校园生活居多,作文选材雷同,多是助人为乐的事.写作的内容较为空洞,像流水账,对主要事件则轻描淡写,没有调动生动真切的体验.学生的情感表达呈虚假状态,为迎合“大众眼光”而虚情假意,漠视自我感受,违心地夸大某些情感.
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