反思型教师与行动研究

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  关于行动研究法的定义,学者们也有各种说法,概括其共同点,可以这样认为:行动研究法是在教育情境中,研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种方法。行动研究的意义:行动研究可以丰富学校教育教学科研手段,提升教师专业发展,提升理解,促進变化。
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【摘要】 《普通高中历史课程标准》(实验稿)指出高中历史课程要“培养学生健全的人格,促进个性的健康发展”的目标。对于广大的普通中学教师来讲,怎样才能在平时的课堂教学中实现这一要求呢?我们应该充分利用课堂提问这一常规教学手段,应重视并发挥其独特的作用,激发学生的积极性,让历史课堂活起来。  【关键词】 课堂提问;最佳时机;最佳方法;最佳梯度    《普通高中历史课程标准》(实验稿)指出:普通高中历史
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摘要 本文从心理健康教育的目标出发,阐述了师生互动是提高教学效果最好的方法,并指出了如何互動效果才最好。  关键词 心理健康;互动
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【摘要】 师德师风是学校改革和发展的原动力之一,是学校办学实力和办学水平的重要标志,是学校办学质量和效益的竞争力所在。文章阐述了师德师风建设对于职业教育发展,特别是对于职业学校和谐教育文化建设的重要意义,认为在现今历史条件下,职业学校要建设美好和谐教育文化,走全面、协调、可持续发展之路,就必须全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针政策,必须始终坚持“以人为本”、“德育为先”的教育理念,建立科学的管理
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