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摘 要：随着全球化的不断发展，英语在国际上的地位越来越凸显，因此英语教学引起了各界人士的重视，尤其是在课程改革之后，课程标准对英语教学提出了更高的要求，让学生在课堂中不仅要掌握基础知识，同时还要培养学生的核心素养，提升学生的关键能力和学习品质，以此将学生培养成国际人才而做出努力。而口语是核心素养中的一部分，也是小学英语教学的核心环节，所以在科技发展迅速的时代，如何有效开展口语教学成为目前教师所研究的议题，鉴于此，本文对信息技术在小学英语口语教学中的应用进行了探讨，以期为教师提供一定的教学指导。
关键词：核心素养;信息技术;口语
在英语学习时，教师要注重学生口语的练习，但是受应试教育的影响，很多教师在教学时过度注重习题和语法的讲解，忽视学生口语的训练，导致出现了“哑巴英语”，为了转变这一局面，丰富课堂教学形式，笔者结合自身的教学经验，从以下四个方面对信息技术在英语课堂中的应用进行了阐述，以此调动学生英语学习的积极性，培养学生的英语核心素养，最终提升学生的整体素质，推动小学英语口语教学的发展。
一、运用信息技术创设交流情境
教师可以运用信息技术结合学生的身心特点来设计教学情境，使学生在真实的情境中进入角色，对英语知识充满期待，激发学生开口讲英语的欲望，随后进行自主学习，在轻松愉快的氛围中锻炼口语，提升自身的听力能力，为今后能够顺利地交流打好基础。
例如，在教学《Ben's birthday》这节课时，笔者运用信息技术为学生播放了生日音乐，并创设了生日宴会的交流情境，使学生在情境中充分地进行自我表达，从真正的情境中来发挥自己的想象力提出自己的观点，与此同时在情形中练习了“what date is it today ？”“What would you like as a birthday present？”“Do you know any other holiday？”等句式，使学生在现实生活中锻炼自己的口语，提升学生的反应能力和记忆能力，促进学生的成长和发展。综上所述，信息技术的应用为学生创设了交流情境，让更多的学生在真实情境中进行自主表达，从而实现了英语教学的目标，培养了学生的自主探究意识和语言素养，促进了学生的成长。
二、运用信息技术纠正口语发音
为了解决这一问题，教师可以利用信息技术让学生跟读单词，纠正学生的口语发音，同时还可以给学生播放英语听力，让学生学习地地道道的英语，掌握语调和语速，提升学生的语言能力。
例如，在学习元音字母和辅音字母时，笔者运用信息技术以视频的方式对学生的口语发音进行了讲解，首先在发a：这个音时，讲解了“：”的意思，并且对学生的开口大小和发音位置进行了指定，帮助学生了解声音的控制力，让学生学会如何发音。总之，信息技术在口语发音教学中发挥着重要的作用，教师應该重视这一工具的应用，并且结合学生的学习特点和认知规律来设计教学内容，以此将这一工具的教学价值发挥到最大化。
三、运用信息技术加强口语练习
若想提升学生的口语能力，除了掌握一定的单词外，学生还需要加强对英语口语的练习，让学生在练习中掌握英语表达的速度和语调，并掌握英语的表达方式和规律，以此完成教学目标。而将信息技术在口语教学中的应用，就是实现了这一目标，它让学生在练习中发现自身的不足，之后加以改进，提升了自身的发音准确率，以此得到良好的学习效果。
例如，教师运用信息技术让学生进行了每日一练，使学生在每节课之前都掌握一句英语，如“There is a will，while there is a way”“Be honest rather clever.”“Being on sea，being on land，settle.”等等，通过这样的口语练习，帮助学生积累英语素材，为今后的写作打好基础。总之，信息技术在小学英语课堂中的应用加强了英语口语的练习，优化了英语口语的教学环节，使课堂教学变得灵活和科学，以此完成了课堂教学目标。
四、运用信息技术完善口语评价
在小学阶段，英语教学评价对学生的学习发挥着至关重要的作用，然而很多教师并不知道如何来进行评价，而信息技术在口语评价中的应用使得教学评价变得更加全面和科学，并让学生明确英语口语的学习目标，并且通过不断地完善来提升自身的整体水平，从而促进学生的整体发展。
例如，为了锻炼学生的口语，对学生的口语进行评价，笔者运用多媒体将“英语趣配音”中的英语小故事播放给学生，之后让学生将故事中的每句话进行跟读，如：“淘气的知知鸟”，笔者让学生将故事中的句子进行了反复练习，如“Through，Through”“somebody's coming”“oh，my dear ”并加以录音，之后这一软件对学生的读音进行了审核和判定，给学生录制的每句话进行打分，让学生经过不断地练习中了解自己的口语水平，提升自己的口语能力。
可见，信息技术的应用完善了英语教学评价，同时丰富了评价体系，促使了小学英语教学的发展。
综上所述，信息技术在小学英语课堂中的应用是教育的发展趋势，它不仅促进了小学口语教学的发展，还丰富了教学形式，拓展了教学内容，因此教师在今后的教学的过程中会更加注重这一教学工具的应用，并结合课程标准提出的教学要求，让学生在课堂中充分地展现自己，发现自身的不足并加以改进，以此实现英语教学的目标，培养学生的核心素养，为今后的发展奠定基础。
参考文献
[1] 廖瑜华.核心素养在小学英语教学中的应用策略[J].吉林教育，2017（18）.
[2] 万宗玲.小学英语口语教学技巧研究[D].宁波大学，2015.
[3] 李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（15）.
关键词：核心素养;信息技术;口语
在英语学习时，教师要注重学生口语的练习，但是受应试教育的影响，很多教师在教学时过度注重习题和语法的讲解，忽视学生口语的训练，导致出现了“哑巴英语”，为了转变这一局面，丰富课堂教学形式，笔者结合自身的教学经验，从以下四个方面对信息技术在英语课堂中的应用进行了阐述，以此调动学生英语学习的积极性，培养学生的英语核心素养，最终提升学生的整体素质，推动小学英语口语教学的发展。
一、运用信息技术创设交流情境
教师可以运用信息技术结合学生的身心特点来设计教学情境，使学生在真实的情境中进入角色，对英语知识充满期待，激发学生开口讲英语的欲望，随后进行自主学习，在轻松愉快的氛围中锻炼口语，提升自身的听力能力，为今后能够顺利地交流打好基础。
例如，在教学《Ben's birthday》这节课时，笔者运用信息技术为学生播放了生日音乐，并创设了生日宴会的交流情境，使学生在情境中充分地进行自我表达，从真正的情境中来发挥自己的想象力提出自己的观点，与此同时在情形中练习了“what date is it today ？”“What would you like as a birthday present？”“Do you know any other holiday？”等句式，使学生在现实生活中锻炼自己的口语，提升学生的反应能力和记忆能力，促进学生的成长和发展。综上所述，信息技术的应用为学生创设了交流情境，让更多的学生在真实情境中进行自主表达，从而实现了英语教学的目标，培养了学生的自主探究意识和语言素养，促进了学生的成长。
二、运用信息技术纠正口语发音
为了解决这一问题，教师可以利用信息技术让学生跟读单词，纠正学生的口语发音，同时还可以给学生播放英语听力，让学生学习地地道道的英语，掌握语调和语速，提升学生的语言能力。
例如，在学习元音字母和辅音字母时，笔者运用信息技术以视频的方式对学生的口语发音进行了讲解，首先在发a：这个音时，讲解了“：”的意思，并且对学生的开口大小和发音位置进行了指定，帮助学生了解声音的控制力，让学生学会如何发音。总之，信息技术在口语发音教学中发挥着重要的作用，教师應该重视这一工具的应用，并且结合学生的学习特点和认知规律来设计教学内容，以此将这一工具的教学价值发挥到最大化。
三、运用信息技术加强口语练习
若想提升学生的口语能力，除了掌握一定的单词外，学生还需要加强对英语口语的练习，让学生在练习中掌握英语表达的速度和语调，并掌握英语的表达方式和规律，以此完成教学目标。而将信息技术在口语教学中的应用，就是实现了这一目标，它让学生在练习中发现自身的不足，之后加以改进，提升了自身的发音准确率，以此得到良好的学习效果。
例如，教师运用信息技术让学生进行了每日一练，使学生在每节课之前都掌握一句英语，如“There is a will，while there is a way”“Be honest rather clever.”“Being on sea，being on land，settle.”等等，通过这样的口语练习，帮助学生积累英语素材，为今后的写作打好基础。总之，信息技术在小学英语课堂中的应用加强了英语口语的练习，优化了英语口语的教学环节，使课堂教学变得灵活和科学，以此完成了课堂教学目标。
四、运用信息技术完善口语评价
在小学阶段，英语教学评价对学生的学习发挥着至关重要的作用，然而很多教师并不知道如何来进行评价，而信息技术在口语评价中的应用使得教学评价变得更加全面和科学，并让学生明确英语口语的学习目标，并且通过不断地完善来提升自身的整体水平，从而促进学生的整体发展。
例如，为了锻炼学生的口语，对学生的口语进行评价，笔者运用多媒体将“英语趣配音”中的英语小故事播放给学生，之后让学生将故事中的每句话进行跟读，如：“淘气的知知鸟”，笔者让学生将故事中的句子进行了反复练习，如“Through，Through”“somebody's coming”“oh，my dear ”并加以录音，之后这一软件对学生的读音进行了审核和判定，给学生录制的每句话进行打分，让学生经过不断地练习中了解自己的口语水平，提升自己的口语能力。
可见，信息技术的应用完善了英语教学评价，同时丰富了评价体系，促使了小学英语教学的发展。
综上所述，信息技术在小学英语课堂中的应用是教育的发展趋势，它不仅促进了小学口语教学的发展，还丰富了教学形式，拓展了教学内容，因此教师在今后的教学的过程中会更加注重这一教学工具的应用，并结合课程标准提出的教学要求，让学生在课堂中充分地展现自己，发现自身的不足并加以改进，以此实现英语教学的目标，培养学生的核心素养，为今后的发展奠定基础。
参考文献
[1] 廖瑜华.核心素养在小学英语教学中的应用策略[J].吉林教育，2017（18）.
[2] 万宗玲.小学英语口语教学技巧研究[D].宁波大学，2015.
[3] 李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（15）.