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[摘要]在职业院校，《电子技术基础》是电气及电子专业的重要专业基础课，它论性强，原理抽象，概念多，难理解，学生普遍感到难学而失去学习兴趣，教师应以能力的发展和素质的提高为根本，以创新为手段，大力推行理论实践相结合即单元项目教学法，彻底改变传统的“一根粉笔，一本教材，满堂灌”式的教学模式，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，寻找最科学的教学途径，形成新的教学模式。
[关键词]电子技术；教学改革
[中图分类号]TN7-4[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）1-2-0065-02
一、以能力的发展和素质的提高为根本
根据《电子技术》课程教学大纲，它的教学目标“是使学生理解常用电子线路的工作原理，掌握典型电子电路的分析方法，具备应用常见电子电路的能力”等，突出了对电子电路的分析和实际应用。
为了提高学生的分析能力，首先，在讲授中，可提前准备一些必要的预备知识，如电路中的分流与分压、基尔霍夫定律、戴维南定理、电容器在电子电路中的等效模型等，举电路实例理顺它们们的应用环境。有了这些知识，学生在后续的电路分析中便可得心应手。
其次，教师应当在课程中向学生讲授分析问题要有工程观念，即“近似观点”，因为电子元件具有分散性，精确计算不可能也没必要，应将电路的分析和应用做为主要问题。
另外，对于《电子技术》课程中基础性的重要知识点要讲深、讲透。比如：。对于三极管构成的基本共射放大电路的静态和动态分析的两大方法——图解法及微变等效电路法一定要讲清楚，这一单元知识同样在后续的电路分析中会反复用到，比如分压式偏置放大电路和串联型稳压电路以及其它各种组态的放大电路的分析只要学生在学习这个知识点时充分理解和掌握，那么所有相关内容就都容易理解，大大提高了学习效率。
二、探索创新教学方法
1.引入“拼图式”思维方法，打破常规的学科体系，变按教材内容顺次教学为项目教学
根据高职生的基础特点，为了提高教学效果，采用新手段新方法来增强学生的学习兴趣很有必要。我们可以将整个教材的各个单元首先进行整合，确定几个基本可以涵盖整个教学内容的设计项目，如电子技术的模拟部分可以大至拟出简易助听器电路制作、测量放大器的装配与调试等13个大的项目（略）。
这些教学项目基本涵盖了电子技术两大部分的重要基本单元，当所有的电路讲授完后，同学们会发现那些复杂的实用电子电路，实际上是由基本单元电路拼装而成，学生能够将基本单元电路像”拼图”或者“积木”一样进行“拼装”或组合，这种教学方法增强了学生分析复杂电路的信心，极大提高了学生对于课程的学习兴趣。
2.多媒体及Proteus技术在教学中的应用
在《电子技术》课程的教学中，不仅可以根据教学项目开发教学用多媒体课件，还可以充分利用计算机软件仿真技术，对电子线路进行仿真教学，目前笔者常用的是Proteus软件，它是一种虚拟电子工作平台，可以理解为计算机里的电子实验室，它在教学中的优点是用实验的方式直观形象地展示电路的功能及特性，有效提高教学效率。
比如：在讲授数字部分的3\8线译码器74LS138集成电路的应用时，就可以充分利用Proteus的仿真功能接成如下几种电路分别给同学们介绍。
首先，它可以是单纯的3线—8线译码器，也可以做为数据分配器使用：如图1，二进制译码器实际上也是负脉冲输出的脉冲分配器。若利用使能端中的一个输入端输入数据信息，器件就成为一个数据分配器。
其次，该译码器还能方便地实现逻辑函数，实现的逻辑函数是：
Z=A B C+A B C+A B C+ABC，如图2
另外，该译码器还能进行功能扩展，利用使能端能方便地将两个3/8译码器组合成一个4/16译码器，如图3。
以上各种用途如果全用实验箱一个一个接好再介绍会用掉不少时间，但利用Proteus软件，在计算机里进行实验仿真，模拟输出结果，既直观又简便。
3.学习方法的引导
目前不少高职学生的学习方法不够科学，教师在讲授自然科学的同时也应对其学法进行指导，比如提醒学生及时的预习和复习，对一些内容相近可又多又杂的内容可用编口诀的方法来记忆，教会学生将“厚”书读“薄”再将其变“厚”。
三、教学改革过程中存在的问题
1.要及时建设“学做一体化”多媒体实验室。实验室的整体设计应用符合学生的操作要求及教师的教学要求。
2电子专业教师应与时俱进，跟上时代步伐，要提高自己的动手能力，做到理论与实践相结合，只有具备了过硬的理论与实践技术，才能更好地组织教学，拥有较强的动手能力才能在课堂上做到胸有成竹，引导有方，教有所长。
3.在项目化教学过程中缺乏与之配套的教材，给教学带来极大的不便，需要投入更多的精力及时开发合适项目化教学的教材。
4.为使项目化教学顺利进行，学院应在多媒体实验室加大投入力度，从硬件上支持教改。
5.急需开发一套完整的考核体系。
欲跟上时代发展的步伐，不被市场所淘汰，必须勇于创新，提高自身现代化教育技术水平，在教学中灵活采用多种有创新意识的教学方法，提高课堂教学效果，达到预期的教学目标，使电子技术专业课堂教学的质量和效益不断跃上新台阶。
参考文献
[1]张树江等.模拟电子技术[M].大连：大连理工大学出版社,2005.
[2]赵玉铃等.数字电子技术[M].杭州：浙江大学出版社,2007.
[3]黄瑞祥.数字电子技术[M].浙江大学出版社,2007.
[关键词]电子技术；教学改革
[中图分类号]TN7-4[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）1-2-0065-02
一、以能力的发展和素质的提高为根本
根据《电子技术》课程教学大纲，它的教学目标“是使学生理解常用电子线路的工作原理，掌握典型电子电路的分析方法，具备应用常见电子电路的能力”等，突出了对电子电路的分析和实际应用。
为了提高学生的分析能力，首先，在讲授中，可提前准备一些必要的预备知识，如电路中的分流与分压、基尔霍夫定律、戴维南定理、电容器在电子电路中的等效模型等，举电路实例理顺它们们的应用环境。有了这些知识，学生在后续的电路分析中便可得心应手。
其次，教师应当在课程中向学生讲授分析问题要有工程观念，即“近似观点”，因为电子元件具有分散性，精确计算不可能也没必要，应将电路的分析和应用做为主要问题。
另外，对于《电子技术》课程中基础性的重要知识点要讲深、讲透。比如：。对于三极管构成的基本共射放大电路的静态和动态分析的两大方法——图解法及微变等效电路法一定要讲清楚，这一单元知识同样在后续的电路分析中会反复用到，比如分压式偏置放大电路和串联型稳压电路以及其它各种组态的放大电路的分析只要学生在学习这个知识点时充分理解和掌握，那么所有相关内容就都容易理解，大大提高了学习效率。
二、探索创新教学方法
1.引入“拼图式”思维方法，打破常规的学科体系，变按教材内容顺次教学为项目教学
根据高职生的基础特点，为了提高教学效果，采用新手段新方法来增强学生的学习兴趣很有必要。我们可以将整个教材的各个单元首先进行整合，确定几个基本可以涵盖整个教学内容的设计项目，如电子技术的模拟部分可以大至拟出简易助听器电路制作、测量放大器的装配与调试等13个大的项目（略）。
这些教学项目基本涵盖了电子技术两大部分的重要基本单元，当所有的电路讲授完后，同学们会发现那些复杂的实用电子电路，实际上是由基本单元电路拼装而成，学生能够将基本单元电路像”拼图”或者“积木”一样进行“拼装”或组合，这种教学方法增强了学生分析复杂电路的信心，极大提高了学生对于课程的学习兴趣。
2.多媒体及Proteus技术在教学中的应用
在《电子技术》课程的教学中，不仅可以根据教学项目开发教学用多媒体课件，还可以充分利用计算机软件仿真技术，对电子线路进行仿真教学，目前笔者常用的是Proteus软件，它是一种虚拟电子工作平台，可以理解为计算机里的电子实验室，它在教学中的优点是用实验的方式直观形象地展示电路的功能及特性，有效提高教学效率。
比如：在讲授数字部分的3\8线译码器74LS138集成电路的应用时，就可以充分利用Proteus的仿真功能接成如下几种电路分别给同学们介绍。
首先，它可以是单纯的3线—8线译码器，也可以做为数据分配器使用：如图1，二进制译码器实际上也是负脉冲输出的脉冲分配器。若利用使能端中的一个输入端输入数据信息，器件就成为一个数据分配器。
其次，该译码器还能方便地实现逻辑函数，实现的逻辑函数是：
Z=A B C+A B C+A B C+ABC，如图2
另外，该译码器还能进行功能扩展，利用使能端能方便地将两个3/8译码器组合成一个4/16译码器，如图3。
以上各种用途如果全用实验箱一个一个接好再介绍会用掉不少时间，但利用Proteus软件，在计算机里进行实验仿真，模拟输出结果，既直观又简便。
3.学习方法的引导
目前不少高职学生的学习方法不够科学，教师在讲授自然科学的同时也应对其学法进行指导，比如提醒学生及时的预习和复习，对一些内容相近可又多又杂的内容可用编口诀的方法来记忆，教会学生将“厚”书读“薄”再将其变“厚”。
三、教学改革过程中存在的问题
1.要及时建设“学做一体化”多媒体实验室。实验室的整体设计应用符合学生的操作要求及教师的教学要求。
2电子专业教师应与时俱进，跟上时代步伐，要提高自己的动手能力，做到理论与实践相结合，只有具备了过硬的理论与实践技术，才能更好地组织教学，拥有较强的动手能力才能在课堂上做到胸有成竹，引导有方，教有所长。
3.在项目化教学过程中缺乏与之配套的教材，给教学带来极大的不便，需要投入更多的精力及时开发合适项目化教学的教材。
4.为使项目化教学顺利进行，学院应在多媒体实验室加大投入力度，从硬件上支持教改。
5.急需开发一套完整的考核体系。
欲跟上时代发展的步伐，不被市场所淘汰，必须勇于创新，提高自身现代化教育技术水平，在教学中灵活采用多种有创新意识的教学方法，提高课堂教学效果，达到预期的教学目标，使电子技术专业课堂教学的质量和效益不断跃上新台阶。
参考文献
[1]张树江等.模拟电子技术[M].大连：大连理工大学出版社,2005.
[2]赵玉铃等.数字电子技术[M].杭州：浙江大学出版社,2007.
[3]黄瑞祥.数字电子技术[M].浙江大学出版社,2007.