【摘 要】
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复习课作为小学数学的课型之一,往往教师会越俎代庖的带着学生去复习,去整理,去做题。这样的模式,学生累,教师上的也累。笔者尝试通过将思维导图运用于复习课中,让孩子成为主
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复习课作为小学数学的课型之一,往往教师会越俎代庖的带着学生去复习,去整理,去做题。这样的模式,学生累,教师上的也累。笔者尝试通过将思维导图运用于复习课中,让孩子成为主体,并简析了这样做以后,发现学生在学习效率和学习兴趣上面的都有所提升。
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