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摘 要：现代文阅读是语文教学中的一个重点项目，其目的是要通过现代文阅读提高学生语文的综合能力，是实现“立德树人”的重要手段，因此现代文阅读对语文学科的核心素养有着重大的意义。然而目前的高中教学对现代文的教育价值并没有得到完全的体现。因此，本文将从高中的教学内容，方法以及目标等方面来进行相关的教学策略，来提高学校的教学质量，促进学生语文素养的提升。
关键词：高中语文;现代文阅读教学;核心素养
在现代的社会要求下，社会急需有能力有品质的优秀人才，为了培养品学兼优的优秀人才，“核心素养”就成了当前教育领域比较被关注的话题，就如何培养学生的核心素养展开积极的探索。语文学科的人文性决定了它可以在学生核心素养培养发挥其他科目无法比拟的巨大优势，而现代文更是如今语文学科的重点内容，因此我们应该为现代文与核心素养找到一种融合的方式，以其中的关联性两者相结合来探讨高中生核心素养的培养方法，因此提出以语文为核心的现代文阅读培养核心素养的培养策略。
一、 基于语文学科核心素养的现代文阅读教学目标
教学目标作为教学的基础，是通过结果来印证教学理论和教学的实践，同时在结果的参照下更可以作为评估教学效果的重要依据。因此，在以语文为核心的现代文阅读一个教学目标设立是很重要的一个环节。可以说一个理想的教学效果离不开合理的教学目标。因此，以核心素养为基础，从语言的运用、思维的提升、审美的鉴賞、文化的理解这四个方面入手来进行现代文阅读的目标设置，从而全方位的提升学生的语文素养以达到核心素养的培养目的。同时，在组织学生开展阅读教学时，文章的人文价值教师一定要着重强调，实现文章的人文价值与科学价值的完全体现，也就是做到现代文中人文价值和核心素养的有机结合，提升学生的核心素养，最大限度地发掘现代文阅读的价值。因此，在阅读教育中教师应该引导学生对作者进行了解，通过作者的经历以及代表作来让学生进行体会，丰富学生情感提升文学视野。掌握课文的主题和故事的掌控能力对学生语言能力运用的提高有很好的帮助，而对于语言的构建和运用正是核心素养的重要因素，因此，在语文教学中学生的语言运用能力是最重点培养目标。引导学生通过网络的途径去寻找资料，进行自主阅读，以此来提升学生的信息素养。在教学过程中关键词句能够提高学生的思维能力，因此于对学生要引导其自主学习，多进行总结归纳，从而达到提升思维能力的目标。在阅读过程中老师应该教学生学会深层次的阅读，在学生困惑的时候对学生给予点拨，让学生更加深入地体会到文章中所含的寓意，使学生在文章中受到启发发现文章中人性的魅力，促使学生价值观的正确形成，对文章内所含的文化内容发自内心的认同。
二、 基于语文学科核心素养的现代文阅读教学
《普通高中语文课程标准（2017年版）》对高中语文核心素养设置了六项阅读任务：语言知识积累与文本主旨探究、整本书阅读、文化参与、实用性阅读、思辨性阅读、阅读与写作。因此，高中教师在核心素养为基础规划现代文阅读时应该以六大任务为主分别规划，以此打破传统教育以教材和教师为主的模式，在设计教学内容规划时应该尊重学生的主导地位，以学生为主进行针对性的教学内容规划，充分尊重学生的主导地位，给学生个性化发展的空间，激发学生积极性同时可以使学生得到全面发展。因此教师的教学内容应该有以下作用：1. 教师的教学内容应该具备引导学生自主思考自己发现问题解决问题，构建自己的学习方法的特点;2. 在学生的阅读过程中教师要注意引导学生形成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法丰富阅读视野，提高学生现代文的鉴赏水平;3. 能够最大限度地提升学生的判断力以及推理能力，强化学生的思维能力;4. 能够激发学生现代文阅读的兴趣，引导学生写作。同时，教师在教学过程中应该充分照顾到学生的个体差异，安排好教学内容针对不同的学生差异进行指导，找到适合个体的学习方法。除此之外，现代文的课程中应与生活相关联，以生活为参照让学生感受到知识与课堂的关联性，当学生理解到知识在生活中的实用性自然会产生兴趣，增加阅读积极性，不同的心态下学习效率也会大大提高。
三、 基于语文学科核心素养的现代文阅读教学方法
教学方法多种多样，然而作为个体每个学生能接受的也不尽相同，因此针对个体的差异使学生掌握正确的学习方法很重要。通常教学方法有启发式教学互动式教学以及因现代信息技术而来的微课和翻转课堂等学习方法，方法有很多，作为教师应该选择最合适的方法教给最合适的学生，以此来满足每个学生对学习的要求，提升学生的学习效率。再有就是学习趣味性也是很重要的因素，作为老师应该充分的发挥自己的创造力来布置课堂，使课堂气氛更加积极，调动起每一位学生的学习热情，在进行现代文阅读时老师可以使用一些别出心裁的创意给文章增加一点趣味性，让学生对文章更感兴趣，在教学模式方面，如今信息技术支持下的微课堂和翻转课堂的新方法都可以很好的改善课堂气氛，从而打破传统教育模式气氛严肃死板的弊端，提升现代文的趣味性。
四、 结束语
总而言之，随着社会的进步教育改革的不断进展，传统的教育模式已经不再适用于现在的教育，死板的知识灌输方式已经无法满足学生的学习需求。因此，以核心素养的提升为核心要求当代教师要确立一个明确的学习目标，规划好教学内容和正确的使用教学方法，进行全新而有效的改革。开展基于高中语文学科核心素养的现代文阅读教学，提升学生的核心素养，帮助学生实现全面发展。
参考文献：
[1]郭铁民.基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学[J].教育观察，2019，8（1）：25.
[2]林媛媛.基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学研究[J].魅力中国，2019（5）：208-209.
关键词：高中语文;现代文阅读教学;核心素养
在现代的社会要求下，社会急需有能力有品质的优秀人才，为了培养品学兼优的优秀人才，“核心素养”就成了当前教育领域比较被关注的话题，就如何培养学生的核心素养展开积极的探索。语文学科的人文性决定了它可以在学生核心素养培养发挥其他科目无法比拟的巨大优势，而现代文更是如今语文学科的重点内容，因此我们应该为现代文与核心素养找到一种融合的方式，以其中的关联性两者相结合来探讨高中生核心素养的培养方法，因此提出以语文为核心的现代文阅读培养核心素养的培养策略。
一、 基于语文学科核心素养的现代文阅读教学目标
教学目标作为教学的基础，是通过结果来印证教学理论和教学的实践，同时在结果的参照下更可以作为评估教学效果的重要依据。因此，在以语文为核心的现代文阅读一个教学目标设立是很重要的一个环节。可以说一个理想的教学效果离不开合理的教学目标。因此，以核心素养为基础，从语言的运用、思维的提升、审美的鉴賞、文化的理解这四个方面入手来进行现代文阅读的目标设置，从而全方位的提升学生的语文素养以达到核心素养的培养目的。同时，在组织学生开展阅读教学时，文章的人文价值教师一定要着重强调，实现文章的人文价值与科学价值的完全体现，也就是做到现代文中人文价值和核心素养的有机结合，提升学生的核心素养，最大限度地发掘现代文阅读的价值。因此，在阅读教育中教师应该引导学生对作者进行了解，通过作者的经历以及代表作来让学生进行体会，丰富学生情感提升文学视野。掌握课文的主题和故事的掌控能力对学生语言能力运用的提高有很好的帮助，而对于语言的构建和运用正是核心素养的重要因素，因此，在语文教学中学生的语言运用能力是最重点培养目标。引导学生通过网络的途径去寻找资料，进行自主阅读，以此来提升学生的信息素养。在教学过程中关键词句能够提高学生的思维能力，因此于对学生要引导其自主学习，多进行总结归纳，从而达到提升思维能力的目标。在阅读过程中老师应该教学生学会深层次的阅读，在学生困惑的时候对学生给予点拨，让学生更加深入地体会到文章中所含的寓意，使学生在文章中受到启发发现文章中人性的魅力，促使学生价值观的正确形成，对文章内所含的文化内容发自内心的认同。
二、 基于语文学科核心素养的现代文阅读教学
《普通高中语文课程标准（2017年版）》对高中语文核心素养设置了六项阅读任务：语言知识积累与文本主旨探究、整本书阅读、文化参与、实用性阅读、思辨性阅读、阅读与写作。因此，高中教师在核心素养为基础规划现代文阅读时应该以六大任务为主分别规划，以此打破传统教育以教材和教师为主的模式，在设计教学内容规划时应该尊重学生的主导地位，以学生为主进行针对性的教学内容规划，充分尊重学生的主导地位，给学生个性化发展的空间，激发学生积极性同时可以使学生得到全面发展。因此教师的教学内容应该有以下作用：1. 教师的教学内容应该具备引导学生自主思考自己发现问题解决问题，构建自己的学习方法的特点;2. 在学生的阅读过程中教师要注意引导学生形成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法丰富阅读视野，提高学生现代文的鉴赏水平;3. 能够最大限度地提升学生的判断力以及推理能力，强化学生的思维能力;4. 能够激发学生现代文阅读的兴趣，引导学生写作。同时，教师在教学过程中应该充分照顾到学生的个体差异，安排好教学内容针对不同的学生差异进行指导，找到适合个体的学习方法。除此之外，现代文的课程中应与生活相关联，以生活为参照让学生感受到知识与课堂的关联性，当学生理解到知识在生活中的实用性自然会产生兴趣，增加阅读积极性，不同的心态下学习效率也会大大提高。
三、 基于语文学科核心素养的现代文阅读教学方法
教学方法多种多样，然而作为个体每个学生能接受的也不尽相同，因此针对个体的差异使学生掌握正确的学习方法很重要。通常教学方法有启发式教学互动式教学以及因现代信息技术而来的微课和翻转课堂等学习方法，方法有很多，作为教师应该选择最合适的方法教给最合适的学生，以此来满足每个学生对学习的要求，提升学生的学习效率。再有就是学习趣味性也是很重要的因素，作为老师应该充分的发挥自己的创造力来布置课堂，使课堂气氛更加积极，调动起每一位学生的学习热情，在进行现代文阅读时老师可以使用一些别出心裁的创意给文章增加一点趣味性，让学生对文章更感兴趣，在教学模式方面，如今信息技术支持下的微课堂和翻转课堂的新方法都可以很好的改善课堂气氛，从而打破传统教育模式气氛严肃死板的弊端，提升现代文的趣味性。
四、 结束语
总而言之，随着社会的进步教育改革的不断进展，传统的教育模式已经不再适用于现在的教育，死板的知识灌输方式已经无法满足学生的学习需求。因此，以核心素养的提升为核心要求当代教师要确立一个明确的学习目标，规划好教学内容和正确的使用教学方法，进行全新而有效的改革。开展基于高中语文学科核心素养的现代文阅读教学，提升学生的核心素养，帮助学生实现全面发展。
参考文献：
[1]郭铁民.基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学[J].教育观察，2019，8（1）：25.
[2]林媛媛.基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学研究[J].魅力中国，2019（5）：208-209.