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关于学生阅读的重要性，叶圣陶先生曾言简意赅地指出：“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”作为近年来中国推广阅读的“第一人”，著名学者朱永新更是提出了“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”“一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”等观点。基于此，浙江省嘉善县大云中心学校秉承“好读书、读好书、读书好”的校训，以“大阅读点亮智慧，好习惯成就未来”为书香育人理念，以“让读书成为每个人的终身习惯”为书香育人目标，形成了独具大云特色的书香学风。通过书香校园建设，让师生在享受阅读带来的美好和启迪时，不知不觉中点亮心灯，学会感恩，学会做人。
营造书香氛围之必要性
书籍——宝贵的精神财富 古人云：“读万卷书，行万里路。”书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。读书，可以养浩然之气，塑造高尚人格。教育的目的是培养人，人文精神正是教育最本质的诉求。为了更好地实现教育的育人功能，传承人文精神，笔者经常对师生强调阅读对于学校发展和个人成长的重要性。
阅读——育人的内在要求 当下社会充斥着功利和浮躁，中国人不同程度地遭遇了信仰的缺失、文化的失落和娱乐的泛滥，使得中华民族五千年的读书风气日益式微。在这样的背景下，如何将唐诗宋词的美镌刻于学生心底？怎样让读书真正成为每个孩子的终生习惯？这是每个有责任感和使命感的教育人都应当思考并践行的命题。为此，学校以阅读为载体，以虔诚之心去守望中华文化，守望学校的教育传统，守望孩子的终生成长，让读书成为师生共同成长的途径。
建设书香校园之四部曲
“实践、阅读、反思、写作”，有人称之为“文学人生四部曲”，是值得肯定的。人的一生就是一个“实践、阅读、反思、写作、再实践……”往复循环的过程。在这个过程中，阅读的地位至关重要，它不仅能使其他三个环节充满理性和智慧，而且能为一个人的其他三个环节提供精神食粮和灵性的光辉，从而彻底改变一个人的生命状态！阅读不仅是跟伟人的对话，更重要的是跟自己的对话，在这种持续不断的理性对话中，人的精神势必会抛开纯粹物质的存在而发育得空前强大。我衷心希望大云中心学校的师生能够在“书香校园”推广实践中，发现阅读的魅力，提升自身文学素养，为自己的全面素质提高筑基。
如今，本校可谓是名副其实的“书香满园”，学校拥有全省中小学示范性图书馆，现有馆藏图书79563册。同时。学校充分利用丰富的馆藏资源，实施“大阅读”工程，开展蓉溪讲坛、诚信讲堂、校长荐文、名著有奖问答等等名目繁多的“大阅读”系列活动，号召师生积极参与，从而形成一种师生“爱阅读”“共阅读”的书香氛围。
推广书香育人之活动篇
读书需要有一个良好的氛围，如此才能保证孩子心情愉悅、注意力集中地阅读。孩子们之所以喜欢玩游戏，是因为游戏让孩子感到快乐；那么要想让学生喜欢读书，也要让学生感受到读书的快乐。及时分享学生的读书成果，会让学生更有成就感，并对读书产生更加浓厚的兴趣。学校积极引导师生在课堂内外、校园内外深入开展读书活动，借助社会各界力量共同营造阅读的良好氛围，从而帮助学生畅游书海。
今年12月是我校第五届“云之润”读书节，主题是“书香浸润心灵，好书伴我成长”。读书节期间，学校开展了系列读书活动，如一、二年级《弟子规》诵读比赛，三、四年级亲子诵读交流和评比，五、六年级演绎经典评比，七至九年级我爱记诗词等活动，对表现出色的同学和班级、家庭进行表彰，授予“书香学子”和“书香班级”、书香家庭等称号，通过这些活动展现我校师生的精神面貌，营造洋溢着人文底蕴的云中“书香校园”。
2012年6月，嘉善县首家乡村学校少年宫在我校落成，使“书香育人、知行统一”的育人理念有了一个很好的实践平台。三年来，学校少年宫活动呈现勃勃生机。少年宫工作紧扣当前的课程改革工作，实施了“两主两辅一中心”式的管理模式，实行活动项目双向选择制，并提出了自我开发与编制微型课程的新思路。经过三年多的尝试，目前已形成了40多门微课程和40多个兴趣社团。结合书香育人特色，学校还有16个素养拓展课程。随着乡村学校少年宫活动的常态化开展，学校1800多名乡村孩子都享受到了和城里孩子一样丰富多彩、寓教于乐的活动，更有不少孩子在县市级的比赛中脱颖而出。一份耕耘一份收获，在全体师生的共同努力下，学校先后获得“全国教育系统先进集体”“全国读书活动先进集体”、省“九年一贯制示范校”、省“示范性图书馆”等等一系列荣誉，也铺就了一个个大云学子走向幸福快乐的人生大道。
阅读能使一个人的生命和心灵变得越来越丰富和饱满。北宋文学家欧阳修曾言：“立身以立学为先，立学以读书为本。”我校通过打造书香校园，营设书香环境氛围，保障师生阅读时间，开展丰富多彩的阅读活动，带领全校师生驶向了一片崭新的教育天地。在这里，书籍飘香四溢，启迪智慧，拓宽眼界；在这里，经典润泽人生，品味生活，育人成才。
（作者单位：浙江省嘉善县大云中心学校）
营造书香氛围之必要性
书籍——宝贵的精神财富 古人云：“读万卷书，行万里路。”书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。读书，可以养浩然之气，塑造高尚人格。教育的目的是培养人，人文精神正是教育最本质的诉求。为了更好地实现教育的育人功能，传承人文精神，笔者经常对师生强调阅读对于学校发展和个人成长的重要性。
阅读——育人的内在要求 当下社会充斥着功利和浮躁，中国人不同程度地遭遇了信仰的缺失、文化的失落和娱乐的泛滥，使得中华民族五千年的读书风气日益式微。在这样的背景下，如何将唐诗宋词的美镌刻于学生心底？怎样让读书真正成为每个孩子的终生习惯？这是每个有责任感和使命感的教育人都应当思考并践行的命题。为此，学校以阅读为载体，以虔诚之心去守望中华文化，守望学校的教育传统，守望孩子的终生成长，让读书成为师生共同成长的途径。
建设书香校园之四部曲
“实践、阅读、反思、写作”，有人称之为“文学人生四部曲”，是值得肯定的。人的一生就是一个“实践、阅读、反思、写作、再实践……”往复循环的过程。在这个过程中，阅读的地位至关重要，它不仅能使其他三个环节充满理性和智慧，而且能为一个人的其他三个环节提供精神食粮和灵性的光辉，从而彻底改变一个人的生命状态！阅读不仅是跟伟人的对话，更重要的是跟自己的对话，在这种持续不断的理性对话中，人的精神势必会抛开纯粹物质的存在而发育得空前强大。我衷心希望大云中心学校的师生能够在“书香校园”推广实践中，发现阅读的魅力，提升自身文学素养，为自己的全面素质提高筑基。
如今，本校可谓是名副其实的“书香满园”，学校拥有全省中小学示范性图书馆，现有馆藏图书79563册。同时。学校充分利用丰富的馆藏资源，实施“大阅读”工程，开展蓉溪讲坛、诚信讲堂、校长荐文、名著有奖问答等等名目繁多的“大阅读”系列活动，号召师生积极参与，从而形成一种师生“爱阅读”“共阅读”的书香氛围。
推广书香育人之活动篇
读书需要有一个良好的氛围，如此才能保证孩子心情愉悅、注意力集中地阅读。孩子们之所以喜欢玩游戏，是因为游戏让孩子感到快乐；那么要想让学生喜欢读书，也要让学生感受到读书的快乐。及时分享学生的读书成果，会让学生更有成就感，并对读书产生更加浓厚的兴趣。学校积极引导师生在课堂内外、校园内外深入开展读书活动，借助社会各界力量共同营造阅读的良好氛围，从而帮助学生畅游书海。
今年12月是我校第五届“云之润”读书节，主题是“书香浸润心灵，好书伴我成长”。读书节期间，学校开展了系列读书活动，如一、二年级《弟子规》诵读比赛，三、四年级亲子诵读交流和评比，五、六年级演绎经典评比，七至九年级我爱记诗词等活动，对表现出色的同学和班级、家庭进行表彰，授予“书香学子”和“书香班级”、书香家庭等称号，通过这些活动展现我校师生的精神面貌，营造洋溢着人文底蕴的云中“书香校园”。
2012年6月，嘉善县首家乡村学校少年宫在我校落成，使“书香育人、知行统一”的育人理念有了一个很好的实践平台。三年来，学校少年宫活动呈现勃勃生机。少年宫工作紧扣当前的课程改革工作，实施了“两主两辅一中心”式的管理模式，实行活动项目双向选择制，并提出了自我开发与编制微型课程的新思路。经过三年多的尝试，目前已形成了40多门微课程和40多个兴趣社团。结合书香育人特色，学校还有16个素养拓展课程。随着乡村学校少年宫活动的常态化开展，学校1800多名乡村孩子都享受到了和城里孩子一样丰富多彩、寓教于乐的活动，更有不少孩子在县市级的比赛中脱颖而出。一份耕耘一份收获，在全体师生的共同努力下，学校先后获得“全国教育系统先进集体”“全国读书活动先进集体”、省“九年一贯制示范校”、省“示范性图书馆”等等一系列荣誉，也铺就了一个个大云学子走向幸福快乐的人生大道。
阅读能使一个人的生命和心灵变得越来越丰富和饱满。北宋文学家欧阳修曾言：“立身以立学为先，立学以读书为本。”我校通过打造书香校园，营设书香环境氛围，保障师生阅读时间，开展丰富多彩的阅读活动，带领全校师生驶向了一片崭新的教育天地。在这里，书籍飘香四溢，启迪智慧，拓宽眼界；在这里，经典润泽人生，品味生活，育人成才。
（作者单位：浙江省嘉善县大云中心学校）