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课程知识不能简单地作为一个客观的“事实”领域加以对待,它带有明显的意识形态特征。无论是课程的选择、组织还是课程的实施、评价都是意识形态的集中反映。构建一种科学的意识形态课程观是课程研究值得关注的问题。
课程知识的意识形态特征——兼论一种科学的意识形态课程观
【摘 要】
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课程知识不能简单地作为一个客观的“事实”领域加以对待,它带有明显的意识形态特征。无论是课程的选择、组织还是课程的实施、评价都是意识形态的集中反映。构建一种科学的
【机 构】
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苏州大学政治与公共管理学院
【出 处】
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徐州师范大学学报
【发表日期】
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2006年05期
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