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摘 要：在初中的教学课程中，道德与法治课程占据了重要位置。学生进入初中时期，他们的世界观、人生观、价值观正处于由不成熟转向成熟的过渡阶段，在这个阶段中，教师要通过道德与法治课程塑造他们的价值观念，使学生在道德与法治的教学中了解国家政事，增强他们的国家责任使命，做一个为国为民的优秀公民。立足于实践，笔者认为教师可以从“关注政治新闻”“挖掘教材内容”和“开展社会实践”三个方面入手来增强中学生的公民意识。
关键词：道德与法治;公民意识;政治新闻;社会实践
随着社会的不断发展，人们的生活水平和生活质量不断提高，学生对社会物质的追求欲望越来越强，随之而来的就是学生公民意识的淡化，主要表现在初中生缺乏社会责任感，同时对社会政治事件缺乏监督意识和参与意识，不关注国家发展，没有社会公德。因此，初中的道德与法治课堂教学，对培养学生的公民意识有着非常重要的意义。
一、关注政治新闻，分析国家发展
国家的发展与每一个公民都息息相关，毕竟国家实施的每一个政治措施都是为人民服务，每个公民都生活在国家的保护之中。教育、住房、医疗、交通等各行各业都是在国家的管制之下，意味着每一个人的衣食住行都离不开国家的管理。教师在道德与法治的教学中，教导学生在平时要养成每天阅读政治新闻的习惯，对国家的发展动态要随时关注，尤其是教师让学生必须要观看每年的全国人大会议。因为每一年的国家工作重心都是围绕着人大代表在全国人大通过的议案来进行的，这些议案都是国家亟需解决的任务，涉及政治、经济、军事、民生、文化等诸多方面。比如，2019年全国两会的提案中其中就有关于教育改革的提案。为了保证教育公平，有人大代表提出在线教育，让一些在线教育机构利用自己的平台和技术优势，积极推进优质教学资源的分享，为偏远地区的贫困儿童、留守儿童以及有语言障碍的儿童提供在线教育服务，帮助他们改善语言表达能力和交际能力，开拓他们的视野，为他们的心理健康和学习习惯提供专业指导。教师可以让学生们针对这个提案进行课堂讨论，说出自己对这件事的看法，分析在线教育的可行性，并且会面临哪些阻碍，以及实施在线教育对学生产生的利弊。教师让学生们通过全国人大会议了解国家的政治时事，并对事件进行分析，提高自己在国家建设过程中的参与感，使学生懂得国家行为对自己的影响。
二、挖掘教材内容，丰富政治见识
教科书是道德与法治课程教学的基础，在教师对学生正式展开教学之前，首先要做的就是认真阅读教材内容，通过自己教师的专业素养对书中的知识点进行分析总结，把握教材中的知识精华，对其中的文化内涵进行深入挖掘。初中道德与法治教科书上的很多内容都可以与公民责任观念联系起来。比如，教师在讲到道德与法治九年级上册第二单元“民主与法治”的课程内容时，一定要让“民主”这个政治观念深入学生的意识之中。教师在教学中学生如何参与民主生活时，一定要让学生积极行使民主权利，增强民主意识，在这个教學过程中让学生知道行使民主权利的途径和形式，了解民主选举、民主决策和民主监督的概念，并通过现实举例让学生清楚政治对于学生并不是很遥远的事情，只要学生有心怀家国的公民意识，总会有方法可以参与到国家建设中来。而学生通过教师对教科书的讲解，知道在法律法规上学生可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等形式参与民主决策，在日常生活中也可以通过拨打政府热线电话、写建议信等方式来向政府表达政治意愿。教师通过对教材的讲解，让学生知道公民参与政治生活的基础知识。
三、开展社会实践，强化责任意识
教师将教学工作只局限在课堂是不行的，还要让学生学会脱离课本，走出课堂，走向社会，把在学校所学习的道德与法治的知识实际应用在现实生活中。所以，教师应该鼓励学生在课下多参与一些社会实践活动，理论联系实际，深入把握相关理论知识，让学生在实践的过程1中明确社会实践的意义和重要性，鼓励学生在节假日期间可以帮助社区委员会完成政府下达的任务。比如，政府为了建设“最美城市”，向城市的每个小区下发政治文件，让居民进行社区整改，提高社区的环境质量。为此，学生可以帮助社区居委会完成社区整改计划书：首先，在社区卫生环境上，禁止居民随地吐痰、随地乱扔垃圾以及出现小区宠物、孩童随地大小便的情况，除此之外居民还要做好垃圾分类，小区也要放置不同种类的垃圾桶，若有发现违反者，会进行罚款。在社区文化上，居委会在宣传栏上要定期制作板报内容，可以是党和政府宣传的政治思想，也可以是先进人物的优秀事迹。学生在社区整改上为居委会出谋划策，在实践中明确自己身为公民的责任意识，慢慢成为一个合格的公民。
总而言之，培养学生的公民意识不仅仅是初中道德与法治课程的教学目标，同时也适应我国社会发展的需求。因此教师在道德与法治课程的教学中，要讲究方式方法，让学生学会将理论与实践相结合，为国家的社会建设添砖加瓦，贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]张丽煜.初中思想品德课中培养学生公民意识的策略[J].现代阅读：教育版，2012（20）.
[2]李桂杰.道德与法治课程教学培养学生公民意识的实践探讨[J].小作家选刊（教学交流），2018（13）.
关键词：道德与法治;公民意识;政治新闻;社会实践
随着社会的不断发展，人们的生活水平和生活质量不断提高，学生对社会物质的追求欲望越来越强，随之而来的就是学生公民意识的淡化，主要表现在初中生缺乏社会责任感，同时对社会政治事件缺乏监督意识和参与意识，不关注国家发展，没有社会公德。因此，初中的道德与法治课堂教学，对培养学生的公民意识有着非常重要的意义。
一、关注政治新闻，分析国家发展
国家的发展与每一个公民都息息相关，毕竟国家实施的每一个政治措施都是为人民服务，每个公民都生活在国家的保护之中。教育、住房、医疗、交通等各行各业都是在国家的管制之下，意味着每一个人的衣食住行都离不开国家的管理。教师在道德与法治的教学中，教导学生在平时要养成每天阅读政治新闻的习惯，对国家的发展动态要随时关注，尤其是教师让学生必须要观看每年的全国人大会议。因为每一年的国家工作重心都是围绕着人大代表在全国人大通过的议案来进行的，这些议案都是国家亟需解决的任务，涉及政治、经济、军事、民生、文化等诸多方面。比如，2019年全国两会的提案中其中就有关于教育改革的提案。为了保证教育公平，有人大代表提出在线教育，让一些在线教育机构利用自己的平台和技术优势，积极推进优质教学资源的分享，为偏远地区的贫困儿童、留守儿童以及有语言障碍的儿童提供在线教育服务，帮助他们改善语言表达能力和交际能力，开拓他们的视野，为他们的心理健康和学习习惯提供专业指导。教师可以让学生们针对这个提案进行课堂讨论，说出自己对这件事的看法，分析在线教育的可行性，并且会面临哪些阻碍，以及实施在线教育对学生产生的利弊。教师让学生们通过全国人大会议了解国家的政治时事，并对事件进行分析，提高自己在国家建设过程中的参与感，使学生懂得国家行为对自己的影响。
二、挖掘教材内容，丰富政治见识
教科书是道德与法治课程教学的基础，在教师对学生正式展开教学之前，首先要做的就是认真阅读教材内容，通过自己教师的专业素养对书中的知识点进行分析总结，把握教材中的知识精华，对其中的文化内涵进行深入挖掘。初中道德与法治教科书上的很多内容都可以与公民责任观念联系起来。比如，教师在讲到道德与法治九年级上册第二单元“民主与法治”的课程内容时，一定要让“民主”这个政治观念深入学生的意识之中。教师在教学中学生如何参与民主生活时，一定要让学生积极行使民主权利，增强民主意识，在这个教學过程中让学生知道行使民主权利的途径和形式，了解民主选举、民主决策和民主监督的概念，并通过现实举例让学生清楚政治对于学生并不是很遥远的事情，只要学生有心怀家国的公民意识，总会有方法可以参与到国家建设中来。而学生通过教师对教科书的讲解，知道在法律法规上学生可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等形式参与民主决策，在日常生活中也可以通过拨打政府热线电话、写建议信等方式来向政府表达政治意愿。教师通过对教材的讲解，让学生知道公民参与政治生活的基础知识。
三、开展社会实践，强化责任意识
教师将教学工作只局限在课堂是不行的，还要让学生学会脱离课本，走出课堂，走向社会，把在学校所学习的道德与法治的知识实际应用在现实生活中。所以，教师应该鼓励学生在课下多参与一些社会实践活动，理论联系实际，深入把握相关理论知识，让学生在实践的过程1中明确社会实践的意义和重要性，鼓励学生在节假日期间可以帮助社区委员会完成政府下达的任务。比如，政府为了建设“最美城市”，向城市的每个小区下发政治文件，让居民进行社区整改，提高社区的环境质量。为此，学生可以帮助社区居委会完成社区整改计划书：首先，在社区卫生环境上，禁止居民随地吐痰、随地乱扔垃圾以及出现小区宠物、孩童随地大小便的情况，除此之外居民还要做好垃圾分类，小区也要放置不同种类的垃圾桶，若有发现违反者，会进行罚款。在社区文化上，居委会在宣传栏上要定期制作板报内容，可以是党和政府宣传的政治思想，也可以是先进人物的优秀事迹。学生在社区整改上为居委会出谋划策，在实践中明确自己身为公民的责任意识，慢慢成为一个合格的公民。
总而言之，培养学生的公民意识不仅仅是初中道德与法治课程的教学目标，同时也适应我国社会发展的需求。因此教师在道德与法治课程的教学中，要讲究方式方法，让学生学会将理论与实践相结合，为国家的社会建设添砖加瓦，贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]张丽煜.初中思想品德课中培养学生公民意识的策略[J].现代阅读：教育版，2012（20）.
[2]李桂杰.道德与法治课程教学培养学生公民意识的实践探讨[J].小作家选刊（教学交流），2018（13）.