【摘 要】
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<正>2022年高考大幕已落下,但其所引发的对试题的关注和讨论一直在持续。尤其是全国文综卷第41题(以下简称“第41题”)在历史试卷构成中的重要地位,格外引人关注。纵观近三年高考文综卷第41题的命制方向,一个突出的特点就是试题的落脚点始终围绕“立德树人”这一核心,聚焦“四个自信”。2020年全国I卷第41题,以50年代以来中德关系发展演变为切入点,考查学生对国家关系及对新中国外交的理解、认识,彰显
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<正>2022年高考大幕已落下,但其所引发的对试题的关注和讨论一直在持续。尤其是全国文综卷第41题(以下简称“第41题”)在历史试卷构成中的重要地位,格外引人关注。纵观近三年高考文综卷第41题的命制方向,一个突出的特点就是试题的落脚点始终围绕“立德树人”这一核心,聚焦“四个自信”。2020年全国I卷第41题,以50年代以来中德关系发展演变为切入点,考查学生对国家关系及对新中国外交的理解、认识,彰显新中国独立自主外交政策的意义,凸显道路自信;全国II卷第41题,以河流的治理为抓手,
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本文旨在探讨传统文化在现代社会所面临的续传与再生问题。研究从“问题-反应-应对”的思维方式和分析范式开始,通过现存问题的解读与重构,从危机中应对的“转机”;而后建构基于东方文化的设计观察与事理解析系统,对基于设计智造系统下的传统活化进行思辨;最后通过数智技术升维、产业跨界重塑、生活活态赋能等路径,突破单纯的人与技术经验的维度,让传统保留生活温度的回归日常,以此探索在数字化生态的基础上建构新的文化生
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