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教材依据:
中图版《品德与生活》二年级上册第30—31页《我来试试看》。
设计思想:
教学本课主要是设计三个活动：（一）我想试一试（“摘红环”游戏）；（二）我能试一试（叠衣服、剪窗花、钉纽扣、跳绳）；（三）展示与交流（展示课件，交流认识），让学生通过游戏、小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。
教学目标:
1、知识与技能：让学生知道只有不怕失败，才能取得成功。在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
2、过程与方法：学生在活动中尝试用不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，共享活动成果，提升生活经验。
3、情感态度与价值观：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：
培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，在学习生活中学会生活的技能。
教学难点：
增强学生尝试自信心，激发学生热爱生活的情感，提高自我服务和适应社会的能力。
教学准备：
1、按教材要求制成游戏环若干副，供同学们使用。
2、课件及小标语。
教学过程：
活动一：我想试一试
教室里，小朋友们围坐在一起，中间留一块做游戏的活动空地，空地上分别摆好游戏道具（紫、绿、红、蓝、黄五个彩环依次穿在一条细绳上，红色的环在中间，比其它的四个环都要大一些。）
师问：不取下两边的环，你能取出中间的红色环吗？
（学生开始与左右两边的同学讨论、交流。之后，有小朋友下位拿起游戏道具开始动手试起来，后来许多小朋友都下位试了起来，并且很顺利地取下了红环。游戏结束，学生谈感受。）
生1：刚才动手试之前以为没办法摘下红环，可动手一试，却发现和我们想的不一样，我成功地摘下了红环。真高兴！
生2：我现在也想试一试了！
生3：看来，很多事情我们是应该勇于试一试的。只有经过自己的尝试才知道能不能成功，就算没有成功也不要紧，失败了还可以再尝试。（同学们报以热烈的掌声。）
【反思】课文中设计的“摘红环”游戏具有趣味性，对于启迪儿童的智慧有很好的作用。教师巧妙运用这一课程资源，既培养了学生乐于探究的精神，又使学生在娱乐中接受了“勇于尝试，不做还没动手就被困难吓倒的懦夫。”“不怕失败，失败了可以从头再干”等思想教育，收到了寓教于乐的效果。
活动二：我能试一试
学生分组活动，课件出示活动内容及问题。小朋友选择自己喜欢的活动，组合成小组。
第一小组活动：“我有一双灵巧的手”——叠衣服比赛。问题：在开始试着做的时候，你的心情怎样？
第二小组活动：“剪个窗花送给你”——动手画、剪窗花比赛。问题：在试着做的过程中，遇到困难你怎么办？
第三小组活动：“我给衣服钉扣子”——钉扣子比赛。问题：你的尝试成功了吗？如果不成功，你打算怎么办？
第四小组活动：“我来跳绳”——跳绳比赛。问题：你的尝试成功了吗？当你获得成功时，你的心情怎么样？
（学生在自由活动的氛围中比赛，都带着问题活动。赛后小组代表发言）
一小组代表：我的衣服以前都是爸爸妈妈为我叠的，所以刚开始的时候，我想我肯定做不好，会被同学笑的。我看到小刚在那里试着叠，我就想，我也学一学、试一试吧，向会做的同学学习。于是，我就开始叠，没想到我也可以叠好衣服。虽然不是第一名，可我通过尝试知道，只要你认真地去做，会做得很好的。我以后也可以帮爸爸妈妈叠衣服啦！
二小组代表：我在剪窗花的时候遇到了困难，因为我的画画得不好，有粗心大意的毛病，所以我剪出的窗花不好看。我虚心向会画、会剪的同学学习，努力克服粗心大意的毛病，反复练习，剪纸有些进步。
三小组代表：我以前没钉过扣子，总是妈妈为我钉扣子。这次我的扣子没钉好，不过，我不气馁，我还要多试几次，相信一定会成功的。
四小组代表：我们小组搞的是跳绳比赛，开始我不会跳，老是踩住了绳子。有的同学很会跳，我就看他们怎么跳，一边看，一边试着跳，试着试着，我发现我可以跳好几下了，心里真高兴。我想，多试几次，一定能跳得更好，我觉得这个活动很有趣，我喜欢跳绳。
师小结：同学们，当我们遇到一件从来没有做过的事时，不妨动手试一试，说不定就能做成功呢！如果在尝试的过程中遇到了困难，千万不要放弃啊！我们应该动脑筋、想办法，坚持到底，靠自己的毅力和智慧去解决问题。
（评选出勇于尝试的同学，奖励小标语，小标语上面写着“我试试，我能行！”“试一试，我真棒！”“我尝试，我快乐！”并读一读、念一念小标语。增强孩子们的自信心！）
【反思】根据儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣，设计了叠衣服、剪窗花、钉纽扣、跳绳等小比赛活动，并对每一活动布置了一个需要探究、思考、讨论的问题。学生根据自己的兴趣选择参加其中的一种活动。活动结束后，各活动小组派代表交流心得体会。这一教学活动设计有以下特点：一是全面把握教学活动的目标。从情感与态度方面来说，培养了学生热爱劳动的情感和正确对待困难的态度；从行为习惯方面来说，培养了学生生活自理的行为习惯；从知识与技能方面来说，学生学习了美术、体育方面的知识和叠衣服、钉纽扣等劳动技能；从过程与方法方面来说，探索，讨论，交流等方法贯穿在活动过程中。二是以儿童的生活为基础设计教学活动。叠衣服、剪窗花、钉纽扣、跳绳都是学生学习、生活的内容。遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为设计活动的源泉，摒弃“以知识为本”的理念，真正体现了“以人为本”的价值取向。三是以活动为载体，对儿童进行教育。教师让学生带着目标要求参加活动，在活动中培养儿童勇于尝试、大胆实践的精神，让学生在活动中学习知识和技能，体验成功的喜悦，交流遭遇困难和失败的情感体验，讨论如何面对困难和失败。这样设计，符合品德与生活课的性质，符合儿童的认知水平，符合推进素质教育的要求，收到了较好的教育效果。
活动三：展示与交流
课件出示：
（1）一个小朋友在玩火，另一个小朋友说：“我也来试一试。”
（2）两个小朋友在一起用石头砸路灯，小明看见了，说：“我也来试一试。”
学生分小组讨论并交流：你想试一试吗？为什么？然后，教师创设情境，指定学生上台表演课件中演示的情景，并通过表演得出结论，明白“不能去试”道理。
师小结：同学们，今天的活动真是有趣。我们不但懂得了道理，还收到了奖品。在这里，老师想告诉你们的是，遇到从未做过的事我们要能够主动试一试，但这件事应该是对我们有好处的，是对我们的成长有益的。
同时，我们要用科学的方法合理尝试，多动手，多动脑。生活中有许多事情都等着你们去尝试，只要你勇敢地去尝试，相信你将来一定是一个能取得很大成功的人。老师希望你们都能成为生活中勇于尝试的小勇士。
【反思】小学低年级学生辨别是非的能力还比较低。“我来试试看”是不是什么事都可以试一试？教师设计了“活动三”，引导学生在活动中对这一问题进行辨析，这一设计颇具匠心。有些活动危及儿童生命安全，有些活动不利于儿童健全人格的形成。“活动三”以“玩火’’和“用石头砸路灯”为例，让学生在活动中明白上述道理。这一设计体现了品德与生活课“引导儿童热爱生活，珍爱生命，学习做人”的基本理念。
责任编辑 王波
中图版《品德与生活》二年级上册第30—31页《我来试试看》。
设计思想:
教学本课主要是设计三个活动：（一）我想试一试（“摘红环”游戏）；（二）我能试一试（叠衣服、剪窗花、钉纽扣、跳绳）；（三）展示与交流（展示课件，交流认识），让学生通过游戏、小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。
教学目标:
1、知识与技能：让学生知道只有不怕失败，才能取得成功。在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
2、过程与方法：学生在活动中尝试用不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，共享活动成果，提升生活经验。
3、情感态度与价值观：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：
培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，在学习生活中学会生活的技能。
教学难点：
增强学生尝试自信心，激发学生热爱生活的情感，提高自我服务和适应社会的能力。
教学准备：
1、按教材要求制成游戏环若干副，供同学们使用。
2、课件及小标语。
教学过程：
活动一：我想试一试
教室里，小朋友们围坐在一起，中间留一块做游戏的活动空地，空地上分别摆好游戏道具（紫、绿、红、蓝、黄五个彩环依次穿在一条细绳上，红色的环在中间，比其它的四个环都要大一些。）
师问：不取下两边的环，你能取出中间的红色环吗？
（学生开始与左右两边的同学讨论、交流。之后，有小朋友下位拿起游戏道具开始动手试起来，后来许多小朋友都下位试了起来，并且很顺利地取下了红环。游戏结束，学生谈感受。）
生1：刚才动手试之前以为没办法摘下红环，可动手一试，却发现和我们想的不一样，我成功地摘下了红环。真高兴！
生2：我现在也想试一试了！
生3：看来，很多事情我们是应该勇于试一试的。只有经过自己的尝试才知道能不能成功，就算没有成功也不要紧，失败了还可以再尝试。（同学们报以热烈的掌声。）
【反思】课文中设计的“摘红环”游戏具有趣味性，对于启迪儿童的智慧有很好的作用。教师巧妙运用这一课程资源，既培养了学生乐于探究的精神，又使学生在娱乐中接受了“勇于尝试，不做还没动手就被困难吓倒的懦夫。”“不怕失败，失败了可以从头再干”等思想教育，收到了寓教于乐的效果。
活动二：我能试一试
学生分组活动，课件出示活动内容及问题。小朋友选择自己喜欢的活动，组合成小组。
第一小组活动：“我有一双灵巧的手”——叠衣服比赛。问题：在开始试着做的时候，你的心情怎样？
第二小组活动：“剪个窗花送给你”——动手画、剪窗花比赛。问题：在试着做的过程中，遇到困难你怎么办？
第三小组活动：“我给衣服钉扣子”——钉扣子比赛。问题：你的尝试成功了吗？如果不成功，你打算怎么办？
第四小组活动：“我来跳绳”——跳绳比赛。问题：你的尝试成功了吗？当你获得成功时，你的心情怎么样？
（学生在自由活动的氛围中比赛，都带着问题活动。赛后小组代表发言）
一小组代表：我的衣服以前都是爸爸妈妈为我叠的，所以刚开始的时候，我想我肯定做不好，会被同学笑的。我看到小刚在那里试着叠，我就想，我也学一学、试一试吧，向会做的同学学习。于是，我就开始叠，没想到我也可以叠好衣服。虽然不是第一名，可我通过尝试知道，只要你认真地去做，会做得很好的。我以后也可以帮爸爸妈妈叠衣服啦！
二小组代表：我在剪窗花的时候遇到了困难，因为我的画画得不好，有粗心大意的毛病，所以我剪出的窗花不好看。我虚心向会画、会剪的同学学习，努力克服粗心大意的毛病，反复练习，剪纸有些进步。
三小组代表：我以前没钉过扣子，总是妈妈为我钉扣子。这次我的扣子没钉好，不过，我不气馁，我还要多试几次，相信一定会成功的。
四小组代表：我们小组搞的是跳绳比赛，开始我不会跳，老是踩住了绳子。有的同学很会跳，我就看他们怎么跳，一边看，一边试着跳，试着试着，我发现我可以跳好几下了，心里真高兴。我想，多试几次，一定能跳得更好，我觉得这个活动很有趣，我喜欢跳绳。
师小结：同学们，当我们遇到一件从来没有做过的事时，不妨动手试一试，说不定就能做成功呢！如果在尝试的过程中遇到了困难，千万不要放弃啊！我们应该动脑筋、想办法，坚持到底，靠自己的毅力和智慧去解决问题。
（评选出勇于尝试的同学，奖励小标语，小标语上面写着“我试试，我能行！”“试一试，我真棒！”“我尝试，我快乐！”并读一读、念一念小标语。增强孩子们的自信心！）
【反思】根据儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣，设计了叠衣服、剪窗花、钉纽扣、跳绳等小比赛活动，并对每一活动布置了一个需要探究、思考、讨论的问题。学生根据自己的兴趣选择参加其中的一种活动。活动结束后，各活动小组派代表交流心得体会。这一教学活动设计有以下特点：一是全面把握教学活动的目标。从情感与态度方面来说，培养了学生热爱劳动的情感和正确对待困难的态度；从行为习惯方面来说，培养了学生生活自理的行为习惯；从知识与技能方面来说，学生学习了美术、体育方面的知识和叠衣服、钉纽扣等劳动技能；从过程与方法方面来说，探索，讨论，交流等方法贯穿在活动过程中。二是以儿童的生活为基础设计教学活动。叠衣服、剪窗花、钉纽扣、跳绳都是学生学习、生活的内容。遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为设计活动的源泉，摒弃“以知识为本”的理念，真正体现了“以人为本”的价值取向。三是以活动为载体，对儿童进行教育。教师让学生带着目标要求参加活动，在活动中培养儿童勇于尝试、大胆实践的精神，让学生在活动中学习知识和技能，体验成功的喜悦，交流遭遇困难和失败的情感体验，讨论如何面对困难和失败。这样设计，符合品德与生活课的性质，符合儿童的认知水平，符合推进素质教育的要求，收到了较好的教育效果。
活动三：展示与交流
课件出示：
（1）一个小朋友在玩火，另一个小朋友说：“我也来试一试。”
（2）两个小朋友在一起用石头砸路灯，小明看见了，说：“我也来试一试。”
学生分小组讨论并交流：你想试一试吗？为什么？然后，教师创设情境，指定学生上台表演课件中演示的情景，并通过表演得出结论，明白“不能去试”道理。
师小结：同学们，今天的活动真是有趣。我们不但懂得了道理，还收到了奖品。在这里，老师想告诉你们的是，遇到从未做过的事我们要能够主动试一试，但这件事应该是对我们有好处的，是对我们的成长有益的。
同时，我们要用科学的方法合理尝试，多动手，多动脑。生活中有许多事情都等着你们去尝试，只要你勇敢地去尝试，相信你将来一定是一个能取得很大成功的人。老师希望你们都能成为生活中勇于尝试的小勇士。
【反思】小学低年级学生辨别是非的能力还比较低。“我来试试看”是不是什么事都可以试一试？教师设计了“活动三”，引导学生在活动中对这一问题进行辨析，这一设计颇具匠心。有些活动危及儿童生命安全，有些活动不利于儿童健全人格的形成。“活动三”以“玩火’’和“用石头砸路灯”为例，让学生在活动中明白上述道理。这一设计体现了品德与生活课“引导儿童热爱生活，珍爱生命，学习做人”的基本理念。
责任编辑 王波