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摘 要： 思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际相结合，达到教学目的呢？作者认为：要给学生一杯水，教师要成为一条江；不断学习，敢于反思和质疑；为人师表，以身作则；心胸豁达，保持乐观心态；建立平等的师生关系，营造和谐课堂氛围；提高课堂效率，结合实际，把学生带入社会大课堂，让学生增长知识，提高思想道德觉悟水平，最终形成良好素质教育成果。
关键词： 思想品德教育 自我充电 课题教学形为
本学期我担任初二和初三部分班级的思想品德课教学工作，反思过去的一年，感慨颇多。思想品德课主要任务是：使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际相结合，达到教学目的呢？
一、教师自我充电
“学高为师，身正为范”， “要给学生一杯水，教师要有一桶水或一缸水”。可是，随着素质教育的全面实施及新课程改革的推进，教师仅有“一桶水或一缸水”已经远远不能满足学生的需求，教师应该成为一条源源不断的江水。全面实施素质教育，首先要提高老师的素质，主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点：
1.不断学习。随着改革深化和社会发展，思想政治理论不断丰富和发展，绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，给自己“充电”，从而使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的、互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其是现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生的学习兴趣和求知欲望。但是，在知识更新换代极快的现在，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。要树立终身学习观念，必须不断汲取新知识，丰富其他学科知识。不断进行教学反思，汲取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
2.敢于反思。老师不仅要有渊博、深厚的学科知识，更重要的是要勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，从而不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效推行素质教育。要不断反思，时时思考：本节课学生反映情况怎样？原来我上课时，备课的内容较为简略，准备不够充分，后来觉得不能再这样。 “吾日三省吾身”，很难做到，但常反省还是可以的。
3.以身作则。正人先正己，老师必须用高尚的言行举止带动学生修心立品，这需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。
4.平等师生关系。这恐怕是最重要的一点，通常认为学生尊重老师是应该的，但老师也尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格就难了。某些老师总是一厢情愿地替学生“着想”，认为自己是为学生好，而忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的活动课挪用，久而久之难免学生厌倦、反感。而我准时下课，几乎不拖课，且我从不吝啬自己的赞美，总是从细微处表扬学生。我还常常发一些小礼品给学生。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心里话经常找我说，甚至请我为他们出主意。这是作为教师比较幸福的事了。
5.老师要保持乐观心态、豁达的胸怀。只有老师轻松快乐地教学，才能使学生乐于接近老师，乐于接受教育，才能使学生快乐。当然，老师也是人，在现实生活中，也会有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态很难，有的教师却把情绪带进课堂，加之于学生，细想那是多么的不应该。只要本着以学生为重，以教书育人为重，就会忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。教师应有豁达的胸怀，包容学生，经常换位思考，并且常到学生中间看看，关心学生遇到的困难，了解学生的爱好。
二、认真对待课堂
思想品德教育的主渠道是课堂，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创造良好的课堂教学环境，提高课堂教学效率。教学形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，都要以老师为主导、学生为主体，面向全体学生，达到既传授知识，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一的目的。
特别是要充分调动学生的主动性，树立“生活即课堂”的观念，培养学生终身学习的意识，培养学生搜集和处理信息获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流合作的能力。我们应利用课余时间指导学生走出教室，走向社会，开展调查活动、采访活动等。这样学生的创新思维才有驰骋的天地，才能激发学生学习思想品德课的兴趣，提高教学质量。
一言以蔽之，只有不断反思，才会有更多的收获；只有不断总结，才会使自己不断进步。只有做学生欢迎和喜爱的老师，才会对学生产生一种亲和力，对学生的教育才能事半功倍。对此，我深知自己做得远远不够好，还需不断学习新的教育教学理念，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。
参考文献：
[1]张耀灿，陈万柏，主编.思想政治教育学原理.高等教育出版社，2000.
关键词： 思想品德教育 自我充电 课题教学形为
本学期我担任初二和初三部分班级的思想品德课教学工作，反思过去的一年，感慨颇多。思想品德课主要任务是：使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际相结合，达到教学目的呢？
一、教师自我充电
“学高为师，身正为范”， “要给学生一杯水，教师要有一桶水或一缸水”。可是，随着素质教育的全面实施及新课程改革的推进，教师仅有“一桶水或一缸水”已经远远不能满足学生的需求，教师应该成为一条源源不断的江水。全面实施素质教育，首先要提高老师的素质，主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点：
1.不断学习。随着改革深化和社会发展，思想政治理论不断丰富和发展，绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，给自己“充电”，从而使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的、互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其是现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生的学习兴趣和求知欲望。但是，在知识更新换代极快的现在，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。要树立终身学习观念，必须不断汲取新知识，丰富其他学科知识。不断进行教学反思，汲取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
2.敢于反思。老师不仅要有渊博、深厚的学科知识，更重要的是要勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，从而不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效推行素质教育。要不断反思，时时思考：本节课学生反映情况怎样？原来我上课时，备课的内容较为简略，准备不够充分，后来觉得不能再这样。 “吾日三省吾身”，很难做到，但常反省还是可以的。
3.以身作则。正人先正己，老师必须用高尚的言行举止带动学生修心立品，这需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。
4.平等师生关系。这恐怕是最重要的一点，通常认为学生尊重老师是应该的，但老师也尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格就难了。某些老师总是一厢情愿地替学生“着想”，认为自己是为学生好，而忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的活动课挪用，久而久之难免学生厌倦、反感。而我准时下课，几乎不拖课，且我从不吝啬自己的赞美，总是从细微处表扬学生。我还常常发一些小礼品给学生。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心里话经常找我说，甚至请我为他们出主意。这是作为教师比较幸福的事了。
5.老师要保持乐观心态、豁达的胸怀。只有老师轻松快乐地教学，才能使学生乐于接近老师，乐于接受教育，才能使学生快乐。当然，老师也是人，在现实生活中，也会有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态很难，有的教师却把情绪带进课堂，加之于学生，细想那是多么的不应该。只要本着以学生为重，以教书育人为重，就会忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。教师应有豁达的胸怀，包容学生，经常换位思考，并且常到学生中间看看，关心学生遇到的困难，了解学生的爱好。
二、认真对待课堂
思想品德教育的主渠道是课堂，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创造良好的课堂教学环境，提高课堂教学效率。教学形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，都要以老师为主导、学生为主体，面向全体学生，达到既传授知识，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一的目的。
特别是要充分调动学生的主动性，树立“生活即课堂”的观念，培养学生终身学习的意识，培养学生搜集和处理信息获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流合作的能力。我们应利用课余时间指导学生走出教室，走向社会，开展调查活动、采访活动等。这样学生的创新思维才有驰骋的天地，才能激发学生学习思想品德课的兴趣，提高教学质量。
一言以蔽之，只有不断反思，才会有更多的收获；只有不断总结，才会使自己不断进步。只有做学生欢迎和喜爱的老师，才会对学生产生一种亲和力，对学生的教育才能事半功倍。对此，我深知自己做得远远不够好，还需不断学习新的教育教学理念，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。
参考文献：
[1]张耀灿，陈万柏，主编.思想政治教育学原理.高等教育出版社，2000.