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随着新课程改革的深入,课堂观察及课堂评价越来越受到重视。本文以促进学生发展和英语教师专业成长为其价值取向,旨在构建中学英语课堂教学观察与评价框架(OS) ,认为课堂观察与评价应当关注教师、学习者、课程、课堂活动、教材之间的交互。文章提出了构建OS的基本要素及基础和OS关注的焦点问题,认为OS可以成为中学英语教师、教研员及教师研究者观察中学英语课堂的有用工具,帮助他们不断监控、调整、反思自己的教学实践,特别有利于"观察驱动"的师生发展。