【摘 要】
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<正> 心理生理功能障碍的康复是个多元化的系统工程,开展对中重度弱智儿童头、颈、四肢、手指功能、双手协调的康复训练,有利于中重度弱智学生的肢体锻炼和智力的开发,俗话说
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<正> 心理生理功能障碍的康复是个多元化的系统工程,开展对中重度弱智儿童头、颈、四肢、手指功能、双手协调的康复训练,有利于中重度弱智学生的肢体锻炼和智力的开发,俗话说:心灵手巧,而对弱智学生来说应是手巧促心灵。考虑到中重度弱智学生的智力状况与轻度弱智学生的差异,我们借用同等智力年龄的训练内容及其标准,对中重度弱智儿童的晨问康复训练进行了实验探索。98年9月起,我校针对弱智儿童个体差异和特殊需要,开始实施每天上午四十分钟的晨间康复训练活动,试图通过开展以精细动作和粗大动作为主的个别化训练,逐
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