【摘 要】
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＜正＞随着我国“双减”政策的颁布与实施，我国中小学乃至幼儿园，孩子们成长过程中的过重负担被大大减轻，人才培养策略也有了新的变化。“双减”政策更注重幼儿的全面发展，更重视在幼小衔接阶段为幼儿营造轻松快乐的学习体验。“双减”政策下幼儿教师应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律做进一步探索，不断寻求符合现阶段教育的幼小衔接的途径，帮助儿童顺利地解决好其间的过渡和衔接，使儿童健康、活泼、愉快地成长。
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＜正＞随着我国“双减”政策的颁布与实施，我国中小学乃至幼儿园，孩子们成长过程中的过重负担被大大减轻，人才培养策略也有了新的变化。“双减”政策更注重幼儿的全面发展，更重视在幼小衔接阶段为幼儿营造轻松快乐的学习体验。“双减”政策下幼儿教师应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律做进一步探索，不断寻求符合现阶段教育的幼小衔接的途径，帮助儿童顺利地解决好其间的过渡和衔接，使儿童健康、活泼、愉快地成长。
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