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摘 要：作为高中阶段教育学生重要学科的高中思想政治，对高中生的思想、价值观、人生观都具有重要的影响。在新课程改革背景下，如何在高中政治教学过程中融入核心素养，是每一位高中政治教师亟须解决的重要问题。因此本文首先简单分析核心素养视域下高中政治教学的重要性，其次介绍核心素养视域下高中政治教学方法的选择策略，最后对核心素养视域下高中政治教学方法的应用进行探讨，以期能够为高中政治教师在教学过程中提供参考。
关键词：核心素养视域;高中政治;政治教学方法
核心素养是高中教学过程中一个重要的内容，尤其是在新课程改革不断深化的背景下，对高中政治教学提出了更高更新的要求。核心素养已经成为现阶段普通高中课程标准修订的一个思想，同时也是高中教育阶段需要注意的问题。在新课改的过程中，取得了一定的成功，但是也存在着诸多的不足，因此这就需要高中政治教师要采取一系列的措施和选择相应的教学方式，在核心素养视域下加强高中政治教学质量，充分激发高中生的学习兴趣，从而有效实现高中思想政治课程的教学目标。
一、 核心素养视域下高中政治教学的重要性
（一） 加强学生问题意识的培养
教师帮助学生加强问题意识的培养，不但能够满足学生的好奇心，而且还能够满足学生的求知欲望。这在一定程度上能够使学生对知识产生渴求的心态，引导学生积极主动的进行高中政治的学习。因此教师在进行高中政治教学的过程中，可以通过提出一系列相应的问题来引导学生进行分析，在寻求答案的过程中引导学生进行发问并寻找到合适的答案，从而培养出学生的问题意识。
（二） 加强学生逻辑思维能力的培养
不可否认的是，高中思想政治属于一门具有较强逻辑性的学科，因此这对学生的逻辑思维能力具有一定的要求，若学生没有良好的逻辑思维能力，那么则无法在分析问题的时候能够提取有用的信息并组织好语言将内容表达出来。因此加强学生逻辑思维能力的培养，需要教师在课堂上进行教学的时候，不断的引导和结合学生积极的练习来提高，教师应结合具体的题目，引导学生对题目的相关内容进行分析，通过讲解相关的题目的解题思路来鼓励学生进行练习，以此加强学生逻辑思维能力的提高。
（三） 加强学生学以致用能力的培养
众所周知，任何知识的教学都与生活实践息息相关，知识的获取和掌握都与生活实践具有很强的关联性。因此教师在教学过程中可以结合实际生活，在加深学生对知识理解和掌握的同时，也让学生能够将所学到的理论知识正确合理的运用到实际生活中，使学生真正地做到学以致用。
二、 核心素养视域下高中政治教学方法的选择策略
（一） 通用性策略
通常情况下，高中思想政治除了具有个性化的特点外，还具有普遍性的特点，因此可以说高中思想政治在教学过程中进行教学方法的选择需要采用通用性策略。通用性策略是指高中政治教师要结合自身对教学内容的理解和把握，对相应的教学任务进行合理分析，选择合适的教学方法应用于教学过程中。
（二） 独创性策略
独创性策略是指在核心素养理念的影响下，高中政治教师要具备一定的执教能力，能够结合自身所教学生的个性化差异选择合适的教学方法进行教学。通常情况下，独创性策略主要体现在两个方面，一个是客观存在的教学对象的差异化，一方面是主观存在的教学主体差异化。
（三） 针对性策略
针对性策略是指在核心素养视域下，进行高中政治教学过程中选择教学方法需要具有三个针对性的对象。首先是针对教学内容，其次是针对特的教学任务，第三是针对教学时面对的特定学生。
三、 核心素养视域下高中政治教学方法的应用
（一） 活动教学法在高中政治教学中的应用
活动教学法是高中政治教师在课堂上采取一系列的活动，如主题辩论、情景剧表演等活动，充分调动起学生学习高中政治的兴趣，以此达到实现高中思想政治课程的教学目标。一般情况下，教师应结合每一位学生的实际学习情况，对学生的个性化差异进行分析后，设置相应的活动学习活动，让学生能够养成学习高中思想政治的意识，从而有效提高政治的教学质量。
（二） 时事分析法在高中政治教学中的应用
要想高中思想政治课程教学质量能够在核心素养视域下得到有效提高，那么教师需要在教学过程中引入时事政治。教师将理论教育紧紧结合实践教学，在课堂上组织学生进行相应的谈论，使学生能够对高中思想政治的学习提起兴趣，使学生在学习高中政治的过程中始终都处于一个兴奋的状态，从而有效提高学生的政治成绩。
（三） 案例教学法在高中政治教学中的应用
在核心素养视域下，高中政治教师在课前要准备与政治教学内容相关的案例素材，尽可能地选择具有生活鲜活性的、具有普遍性的案例，让学生能够在学习过程中具有真实感和亲切感。与此同时，教师还可以采取各种灵活的教学方法，通过采取小组讨论、小组点评、对抗辩论等方式，引导学生围绕案例进行讨论，使学生学习能力得到有效提高，以此實现高中政治的教学目标。
四、 结语
综上所述，高中思想政治教学要想能够有效提高教学质量和水平，将核心素养真正地融入高中政治教学中，需要结合学生的实际生活，在一定程度上培养学生的问题意识、逻辑思维能力、学以致用能力，使学生能够以经济和政治的眼光来看待周围的事物。与此同时，高中政治教师还需要在进行政治教学的过程中不断加强核心素养的培养意识，结合实际情况选择合适的高中政治教学方法，从根本上不断提高学生的核心素养，从而有效培养学生的学习能力。
参考文献：
[1]许艳霞.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].西部素质教育，2018（10）：254.
[2]陈晓晶.核心素养视域下高中政治教学分析[J].内蒙古电大学刊，2018（7）：111-113.
作者简介：
王云美，一级教师，四川省华蓥市，四川省华蓥市第一中学。
关键词：核心素养视域;高中政治;政治教学方法
核心素养是高中教学过程中一个重要的内容，尤其是在新课程改革不断深化的背景下，对高中政治教学提出了更高更新的要求。核心素养已经成为现阶段普通高中课程标准修订的一个思想，同时也是高中教育阶段需要注意的问题。在新课改的过程中，取得了一定的成功，但是也存在着诸多的不足，因此这就需要高中政治教师要采取一系列的措施和选择相应的教学方式，在核心素养视域下加强高中政治教学质量，充分激发高中生的学习兴趣，从而有效实现高中思想政治课程的教学目标。
一、 核心素养视域下高中政治教学的重要性
（一） 加强学生问题意识的培养
教师帮助学生加强问题意识的培养，不但能够满足学生的好奇心，而且还能够满足学生的求知欲望。这在一定程度上能够使学生对知识产生渴求的心态，引导学生积极主动的进行高中政治的学习。因此教师在进行高中政治教学的过程中，可以通过提出一系列相应的问题来引导学生进行分析，在寻求答案的过程中引导学生进行发问并寻找到合适的答案，从而培养出学生的问题意识。
（二） 加强学生逻辑思维能力的培养
不可否认的是，高中思想政治属于一门具有较强逻辑性的学科，因此这对学生的逻辑思维能力具有一定的要求，若学生没有良好的逻辑思维能力，那么则无法在分析问题的时候能够提取有用的信息并组织好语言将内容表达出来。因此加强学生逻辑思维能力的培养，需要教师在课堂上进行教学的时候，不断的引导和结合学生积极的练习来提高，教师应结合具体的题目，引导学生对题目的相关内容进行分析，通过讲解相关的题目的解题思路来鼓励学生进行练习，以此加强学生逻辑思维能力的提高。
（三） 加强学生学以致用能力的培养
众所周知，任何知识的教学都与生活实践息息相关，知识的获取和掌握都与生活实践具有很强的关联性。因此教师在教学过程中可以结合实际生活，在加深学生对知识理解和掌握的同时，也让学生能够将所学到的理论知识正确合理的运用到实际生活中，使学生真正地做到学以致用。
二、 核心素养视域下高中政治教学方法的选择策略
（一） 通用性策略
通常情况下，高中思想政治除了具有个性化的特点外，还具有普遍性的特点，因此可以说高中思想政治在教学过程中进行教学方法的选择需要采用通用性策略。通用性策略是指高中政治教师要结合自身对教学内容的理解和把握，对相应的教学任务进行合理分析，选择合适的教学方法应用于教学过程中。
（二） 独创性策略
独创性策略是指在核心素养理念的影响下，高中政治教师要具备一定的执教能力，能够结合自身所教学生的个性化差异选择合适的教学方法进行教学。通常情况下，独创性策略主要体现在两个方面，一个是客观存在的教学对象的差异化，一方面是主观存在的教学主体差异化。
（三） 针对性策略
针对性策略是指在核心素养视域下，进行高中政治教学过程中选择教学方法需要具有三个针对性的对象。首先是针对教学内容，其次是针对特的教学任务，第三是针对教学时面对的特定学生。
三、 核心素养视域下高中政治教学方法的应用
（一） 活动教学法在高中政治教学中的应用
活动教学法是高中政治教师在课堂上采取一系列的活动，如主题辩论、情景剧表演等活动，充分调动起学生学习高中政治的兴趣，以此达到实现高中思想政治课程的教学目标。一般情况下，教师应结合每一位学生的实际学习情况，对学生的个性化差异进行分析后，设置相应的活动学习活动，让学生能够养成学习高中思想政治的意识，从而有效提高政治的教学质量。
（二） 时事分析法在高中政治教学中的应用
要想高中思想政治课程教学质量能够在核心素养视域下得到有效提高，那么教师需要在教学过程中引入时事政治。教师将理论教育紧紧结合实践教学，在课堂上组织学生进行相应的谈论，使学生能够对高中思想政治的学习提起兴趣，使学生在学习高中政治的过程中始终都处于一个兴奋的状态，从而有效提高学生的政治成绩。
（三） 案例教学法在高中政治教学中的应用
在核心素养视域下，高中政治教师在课前要准备与政治教学内容相关的案例素材，尽可能地选择具有生活鲜活性的、具有普遍性的案例，让学生能够在学习过程中具有真实感和亲切感。与此同时，教师还可以采取各种灵活的教学方法，通过采取小组讨论、小组点评、对抗辩论等方式，引导学生围绕案例进行讨论，使学生学习能力得到有效提高，以此實现高中政治的教学目标。
四、 结语
综上所述，高中思想政治教学要想能够有效提高教学质量和水平，将核心素养真正地融入高中政治教学中，需要结合学生的实际生活，在一定程度上培养学生的问题意识、逻辑思维能力、学以致用能力，使学生能够以经济和政治的眼光来看待周围的事物。与此同时，高中政治教师还需要在进行政治教学的过程中不断加强核心素养的培养意识，结合实际情况选择合适的高中政治教学方法，从根本上不断提高学生的核心素养，从而有效培养学生的学习能力。
参考文献：
[1]许艳霞.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].西部素质教育，2018（10）：254.
[2]陈晓晶.核心素养视域下高中政治教学分析[J].内蒙古电大学刊，2018（7）：111-113.
作者简介：
王云美，一级教师，四川省华蓥市，四川省华蓥市第一中学。