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数学与思维是一对相伴相生的绝世双姝,思维活动是任何数学学习活动组织过程中都不能忽视的重要方面。而低年级又是学生 思维发展的初级阶段,在低年级数学课堂构建过程中,着力提升数学课堂的思维性,无论是对数学课堂活力提升,还是对小学生的持续性 发展来说都是至关重要。故作为引导学生进入数学殿堂的第一人,我们有义务采取有效的方式激活学生课堂思维,力建数学思维课堂。