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班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，是连接学校工作和家庭工作的纽带和桥梁，班主任工作正常开展与否将直接影响着学校工作的正常开展、良好班集体以及学生良好品德的形成。要做好班主任工作，首先必须构建和谐的师生关系，因为师生关系是学校教育过程中最基本、最重要、最活跃的关系。
良好和谐的师生关系会促使学生持老师的工作，努力去学习，积极完成老师布置的各项任务，为老师和班级争光。另外，和谐的师生关系，还能充分挖掘并发展每个学生独特的禀赋与潜能，唤起他们内在的求知欲望和创造激情，产生出强烈的自信和自尊。因此，优化师生情感关系，建立和谐、温馨、感人的师生情谊，构建和谐教育氛围势在必行。
然而，在现实教育过程中，师生关系不和谐现象比比皆是。产生这些问题，我认为原因是多方面的，教育经验告诉我，要处理好师生关系，构建和谐的师生关系，可以从以下几个方面入手：
一、班主任要学会自我解放，自我减压，调节好自己的情绪
当教师累，当班主任更累。许多教师宁愿多上些课，也不肯当班主任。追究原因就是班主任工作繁且杂，压力太大。在巨大的压力下，班主任要在自己的思想与行动上进行“自我解放”， 适时适度地调节好自己的心态与情绪，及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康平和的心态，做一个积极向上、乐观、开朗，情绪饱满，胸怀坦荡，豁达宽容的教师。
二、班主任要增强责任心
责任心是从事一切工作的首要条件，是教师职业道德的核心。作为班主任要增强责任意识，热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。因为班主任工作意味着更多的奉献与付出。
这也就要求，教师在教学工作中关注每一个学生，面对全体学生因材施教，纪律上对学生严格要求，平时关注及帮助后进生的健康成长。要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则去教育学生。这样的班主任心中时刻装着学生，对学生真心地付出，师生关系自然会和谐。
三、班主任要有一颗宽容之心，善待犯错误的学生
学生是一个正在成长中的人，他们的自我控制能力较差，又比较好动，难免会犯这样那样的错误，有时甚至会重复犯同样的错误。这时就特别需要老师耐心地帮助其指出错误、改正错误。如果班主任只是一味地指责批评甚至挖苦讽刺，就会使学生反感，这势必会造成师生关系的恶化。老师要善于给犯错的学生改过自新的机会。只要我们每一位班主任都有一颗宽容之心，师生关系就会更和谐。
四、班主任要善待学生，关心爱护学生
著名教育家夏丐尊说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不好班主任的。做学生的好老师，首先就要爱学生，要把学生当作自己的孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。只有让孩子感受到被爱，他们才会觉得温暖、快乐，学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。
五、班主任要尊重学生
一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重，尊重他人是一种美德。教师的教育对象是有思想、有个性、有感情的人，教师与学生在人格上是平等的，因此，教师在教育学生的过程中一定要做到平等，千万不可凌驾于学生之上。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子， 孩子就爱他， 只有爱孩子的人， 他才可以教育孩子。”爱默森也说过： “教育成功的秘密在于尊重学生。”对学生的尊重， 并不意味着对学生的一切想法和做法都加以肯定。尊重学生， 首先是尊重学生的人格，保护学生的自尊心不受到伤害，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性， 给他们提供更大的独立的活动空间。其次是尊重学生的个体差异， 促进每个学生的健康发展。尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都在成就感中获得自信。
六、班主任要走进学生的心灵，善于与学生交流沟通，与他们做朋友
现代教育提出教师和学生是平等的关系，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。一个与学生关系紧张的老师，他的业务水平再高，学生也会对他产生一种排斥力，不愿意上他的课。相反，如果一个与学生关系融洽的老师，学生会去更积极地学习。
有人说，一个教师在教学上的成功，只有15%是由于他的专业知识，85%要靠他的沟通技巧。掌握沟通技巧，这样往往能达到神奇的效果。新课程追求民主、平等、和谐的师生关系，班主任应当放下自己的架子，和学生做朋友，以学生喜欢的方式和他们交流，用朋友式的语言与他们沟通，让他们健康快乐地成长。
七、班主任要教育好学生，教他们为人处世之道，教学生学会感恩
当今的学生大多数是独生子女，在家娇生惯养惯了，在很多场合也都常常以自我为中心，以为家长和教师的给予是天经地义的，没有必要去回报。在学校中则是，一旦班主任的做法不合心意，就会产生埋怨心理，这就需要家长、教师能进行积极的教育和引导，教他们学会感恩。有关教育人士认为：“教育学生常怀一颗感恩之心，如果仅仅靠理论式的言传灌输是远远不够的，更重要的，还是要来自身教的点滴感染”。让学生学会知恩、感恩，才能尊重每一份平凡的劳动，也才能更加尊重老师、家长。
总之，亲其师，才能信其道。和谐的师生关系是做好教学工作的重要条件，是学生成长的润滑剂，只要我们班主任多给学生一些关爱，多一些温情、宽容，、理解与尊重，就能构建和谐的师生关系。
良好和谐的师生关系会促使学生持老师的工作，努力去学习，积极完成老师布置的各项任务，为老师和班级争光。另外，和谐的师生关系，还能充分挖掘并发展每个学生独特的禀赋与潜能，唤起他们内在的求知欲望和创造激情，产生出强烈的自信和自尊。因此，优化师生情感关系，建立和谐、温馨、感人的师生情谊，构建和谐教育氛围势在必行。
然而，在现实教育过程中，师生关系不和谐现象比比皆是。产生这些问题，我认为原因是多方面的，教育经验告诉我，要处理好师生关系，构建和谐的师生关系，可以从以下几个方面入手：
一、班主任要学会自我解放，自我减压，调节好自己的情绪
当教师累，当班主任更累。许多教师宁愿多上些课，也不肯当班主任。追究原因就是班主任工作繁且杂，压力太大。在巨大的压力下，班主任要在自己的思想与行动上进行“自我解放”， 适时适度地调节好自己的心态与情绪，及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康平和的心态，做一个积极向上、乐观、开朗，情绪饱满，胸怀坦荡，豁达宽容的教师。
二、班主任要增强责任心
责任心是从事一切工作的首要条件，是教师职业道德的核心。作为班主任要增强责任意识，热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。因为班主任工作意味着更多的奉献与付出。
这也就要求，教师在教学工作中关注每一个学生，面对全体学生因材施教，纪律上对学生严格要求，平时关注及帮助后进生的健康成长。要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则去教育学生。这样的班主任心中时刻装着学生，对学生真心地付出，师生关系自然会和谐。
三、班主任要有一颗宽容之心，善待犯错误的学生
学生是一个正在成长中的人，他们的自我控制能力较差，又比较好动，难免会犯这样那样的错误，有时甚至会重复犯同样的错误。这时就特别需要老师耐心地帮助其指出错误、改正错误。如果班主任只是一味地指责批评甚至挖苦讽刺，就会使学生反感，这势必会造成师生关系的恶化。老师要善于给犯错的学生改过自新的机会。只要我们每一位班主任都有一颗宽容之心，师生关系就会更和谐。
四、班主任要善待学生，关心爱护学生
著名教育家夏丐尊说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不好班主任的。做学生的好老师，首先就要爱学生，要把学生当作自己的孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。只有让孩子感受到被爱，他们才会觉得温暖、快乐，学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。
五、班主任要尊重学生
一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重，尊重他人是一种美德。教师的教育对象是有思想、有个性、有感情的人，教师与学生在人格上是平等的，因此，教师在教育学生的过程中一定要做到平等，千万不可凌驾于学生之上。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子， 孩子就爱他， 只有爱孩子的人， 他才可以教育孩子。”爱默森也说过： “教育成功的秘密在于尊重学生。”对学生的尊重， 并不意味着对学生的一切想法和做法都加以肯定。尊重学生， 首先是尊重学生的人格，保护学生的自尊心不受到伤害，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性， 给他们提供更大的独立的活动空间。其次是尊重学生的个体差异， 促进每个学生的健康发展。尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都在成就感中获得自信。
六、班主任要走进学生的心灵，善于与学生交流沟通，与他们做朋友
现代教育提出教师和学生是平等的关系，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。一个与学生关系紧张的老师，他的业务水平再高，学生也会对他产生一种排斥力，不愿意上他的课。相反，如果一个与学生关系融洽的老师，学生会去更积极地学习。
有人说，一个教师在教学上的成功，只有15%是由于他的专业知识，85%要靠他的沟通技巧。掌握沟通技巧，这样往往能达到神奇的效果。新课程追求民主、平等、和谐的师生关系，班主任应当放下自己的架子，和学生做朋友，以学生喜欢的方式和他们交流，用朋友式的语言与他们沟通，让他们健康快乐地成长。
七、班主任要教育好学生，教他们为人处世之道，教学生学会感恩
当今的学生大多数是独生子女，在家娇生惯养惯了，在很多场合也都常常以自我为中心，以为家长和教师的给予是天经地义的，没有必要去回报。在学校中则是，一旦班主任的做法不合心意，就会产生埋怨心理，这就需要家长、教师能进行积极的教育和引导，教他们学会感恩。有关教育人士认为：“教育学生常怀一颗感恩之心，如果仅仅靠理论式的言传灌输是远远不够的，更重要的，还是要来自身教的点滴感染”。让学生学会知恩、感恩，才能尊重每一份平凡的劳动，也才能更加尊重老师、家长。
总之，亲其师，才能信其道。和谐的师生关系是做好教学工作的重要条件，是学生成长的润滑剂，只要我们班主任多给学生一些关爱，多一些温情、宽容，、理解与尊重，就能构建和谐的师生关系。