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摘 要：不论在每个学科的教学中，学生的学习兴趣都是教育工作者重点关注的内容，也是教师不断为之努力的事情。小学阶段的学生，对未知事物拥有很强的好奇心与求知欲，所以，教师就应利用学生的这一性格特点来选择合理的教学模式。其中游戏教学法在教学中取得了很好的教学效果，它能够有效提高学生的学习兴趣，让学生自愿加入到课堂教学中，从而提高教学效率。本文就游戏教学法在小学英语教学中的应用展开了分析，提出了一些游戏教学法的应用策略，希望可以提高小学生的英语学习效率。
关键词：游戏教学法;小学英语;应用策略
对于儿童来说，喜欢玩是他们的天性。但在残酷淘汰形式的升学问题压迫下，学生只能将玩的时间用于学习。这种情况教师应在教学方式上做改变，进行教学方法的创新，游戏教学法就是一个好评较高的方式，利用游戏展开教学，既能让学生知道英语学科的语言魅力，又能引导学生进行多元化的英语学习，进而提高学生英语学习效率。
一、引入游戏，激发学习热情
对于小学生来说，游戏具有很强的吸引力，调动学生对英语学习兴趣的同时还能降低学生在学习中遇到问题的难度。游戏教学法可以为学生营造一个轻松、快乐的学习氛围，并在其中进行自主学习，融入到教学活动中获取更多英语知识。因此，教师在实际教学中，一定要注意游戏与教学内容的结合，在完成教学目标、重难点教学的基础上，充分调动学生的学习积极性，提高英语学习能力。
比如：在进行英语词汇的教学时，小学时期的词汇一般是以相同类型词语的形式呈现的，如水果、动物等。当进行动物类型单词的教学时，教师就可以使用游戏教学的方式，引导学生来模仿动物的声音，以此来加深对单词的印象，加快单词背诵的速度。教师在课前准备各种水果的图片，然后在引导学生简单认识单词后，当教师举起一张图片，学生就将这个水果的英文说出来，然后比一比哪个学生的速度更快一些。这样的教学活动能有效激发学生的学习积极性，同时还能够让学生在课堂上就对单词有了深刻的印象，从而顺利完成单词教学的任务。
二、创设小组活动，提高合作能力
英语作为一种语言，在日常教学中，经常出现小组合作的学习方式。因为在小组合作中学生可以在与同学交流的过程中学习英文，给学生带来更丰富的学习体验。在小学英语的教学中，教师可以借鉴此方法实施教学。比如：本次教学内容是让学生学习与礼貌相关的英语句子，教师引导学生通过小组的方式交流一下生活中与人礼貌交流的句子。这样的讨论，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还会减少教学的教学负担，并且得到理想的教学效果。
三、促使学生深入理解所学知识
在新课程标准中提出了在教学中教师不能将自己作为教学的主体，应保护学生的主体地位。教师不能盲目设计教学计划，应先了解学生兴趣喜好和学习情况后，根据这些因素制定教学计划，选择合适的教学方式和教学活动，满足学生的学习需求。在小学英语教学中，教师应反思以往的教学，在教学中发现、解决问题，积极尝试新型教学方式避开传统教学的弊端，通过集体参加的教学活动提高学生的课堂活跃度，从而提高教学质量。游戏教学法就是新型教学方式，它可以降低学生对英语学习的厌恶感，拉近学生与英语之间的距离，让学生不再排斥这个在他们心中难度较高的学科。因此，教师利用游戏教学法通过增强学生自信心的方式来提高英语学习的效率，在丰富教学内容的基础上，来帮助学生全面理解英语知识。
四、结合学生的实际需求选择游戏
任何教学活动的组织与开展，都需要以学生对学习的实际需求作为依据。只有这样，才能让教学活动更有意义。所以，教师在使用游戏教学法时，一定要保证学生在理解英语知识基础上，了解英语的语言特点与规律。游戏的种类有很多，但是并不是每个游戏都符合英语教学的需求，不合适的游戏不仅不能促进教学质量的提高反而会影响正常教学。因此，教师应根据学生的实际需求、学习情况、个人需求等来选择合适的游戏，只有这样，才能让学生真正爱上游戏，真正从游戏中获取知识，真正激发学生的兴趣。
比如：在学习“What time is it”时，教师就可以联系生活实际展开教学，让学生了解时间正确的表达方式，以及与时间有关的语法、单词等。教师引导学生进行角色扮演，用对话的形式来进行这个单元的教学，培养学生的沟通能力和英语语言的表达能力等，同时教师也在一定程度上提高了英语教学的水平。
五、结束语
总而言之，在新课程改革的推动下，小学英语的教学方式不断发生变化。教师应保证自身教学理念的更新，从而让学生对英语的学习时刻保持高度的兴趣。而游戏教学法是符合小学生生理以及心理特点的最佳教学方法，它可以让學生发现英语学习的优点，培养学生优秀的英语学习习惯，从而提高英语教学的质量。在实际教学中，教师应多总结、多吸取经验，为学生提供更优质的英语教学，帮助学生取得理想的英语成绩。
参考文献
[1]李文秀.游戏教学法在小学英语中的应用思考[J].中国校外教育（下旬刊），2015，4：88-88.
[2]焦改强.游戏教学法在小学英语中的运用思路研究[J].校园英语（中旬），2015（11）：91-92.
关键词：游戏教学法;小学英语;应用策略
对于儿童来说，喜欢玩是他们的天性。但在残酷淘汰形式的升学问题压迫下，学生只能将玩的时间用于学习。这种情况教师应在教学方式上做改变，进行教学方法的创新，游戏教学法就是一个好评较高的方式，利用游戏展开教学，既能让学生知道英语学科的语言魅力，又能引导学生进行多元化的英语学习，进而提高学生英语学习效率。
一、引入游戏，激发学习热情
对于小学生来说，游戏具有很强的吸引力，调动学生对英语学习兴趣的同时还能降低学生在学习中遇到问题的难度。游戏教学法可以为学生营造一个轻松、快乐的学习氛围，并在其中进行自主学习，融入到教学活动中获取更多英语知识。因此，教师在实际教学中，一定要注意游戏与教学内容的结合，在完成教学目标、重难点教学的基础上，充分调动学生的学习积极性，提高英语学习能力。
比如：在进行英语词汇的教学时，小学时期的词汇一般是以相同类型词语的形式呈现的，如水果、动物等。当进行动物类型单词的教学时，教师就可以使用游戏教学的方式，引导学生来模仿动物的声音，以此来加深对单词的印象，加快单词背诵的速度。教师在课前准备各种水果的图片，然后在引导学生简单认识单词后，当教师举起一张图片，学生就将这个水果的英文说出来，然后比一比哪个学生的速度更快一些。这样的教学活动能有效激发学生的学习积极性，同时还能够让学生在课堂上就对单词有了深刻的印象，从而顺利完成单词教学的任务。
二、创设小组活动，提高合作能力
英语作为一种语言，在日常教学中，经常出现小组合作的学习方式。因为在小组合作中学生可以在与同学交流的过程中学习英文，给学生带来更丰富的学习体验。在小学英语的教学中，教师可以借鉴此方法实施教学。比如：本次教学内容是让学生学习与礼貌相关的英语句子，教师引导学生通过小组的方式交流一下生活中与人礼貌交流的句子。这样的讨论，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还会减少教学的教学负担，并且得到理想的教学效果。
三、促使学生深入理解所学知识
在新课程标准中提出了在教学中教师不能将自己作为教学的主体，应保护学生的主体地位。教师不能盲目设计教学计划，应先了解学生兴趣喜好和学习情况后，根据这些因素制定教学计划，选择合适的教学方式和教学活动，满足学生的学习需求。在小学英语教学中，教师应反思以往的教学，在教学中发现、解决问题，积极尝试新型教学方式避开传统教学的弊端，通过集体参加的教学活动提高学生的课堂活跃度，从而提高教学质量。游戏教学法就是新型教学方式，它可以降低学生对英语学习的厌恶感，拉近学生与英语之间的距离，让学生不再排斥这个在他们心中难度较高的学科。因此，教师利用游戏教学法通过增强学生自信心的方式来提高英语学习的效率，在丰富教学内容的基础上，来帮助学生全面理解英语知识。
四、结合学生的实际需求选择游戏
任何教学活动的组织与开展，都需要以学生对学习的实际需求作为依据。只有这样，才能让教学活动更有意义。所以，教师在使用游戏教学法时，一定要保证学生在理解英语知识基础上，了解英语的语言特点与规律。游戏的种类有很多，但是并不是每个游戏都符合英语教学的需求，不合适的游戏不仅不能促进教学质量的提高反而会影响正常教学。因此，教师应根据学生的实际需求、学习情况、个人需求等来选择合适的游戏，只有这样，才能让学生真正爱上游戏，真正从游戏中获取知识，真正激发学生的兴趣。
比如：在学习“What time is it”时，教师就可以联系生活实际展开教学，让学生了解时间正确的表达方式，以及与时间有关的语法、单词等。教师引导学生进行角色扮演，用对话的形式来进行这个单元的教学，培养学生的沟通能力和英语语言的表达能力等，同时教师也在一定程度上提高了英语教学的水平。
五、结束语
总而言之，在新课程改革的推动下，小学英语的教学方式不断发生变化。教师应保证自身教学理念的更新，从而让学生对英语的学习时刻保持高度的兴趣。而游戏教学法是符合小学生生理以及心理特点的最佳教学方法，它可以让學生发现英语学习的优点，培养学生优秀的英语学习习惯，从而提高英语教学的质量。在实际教学中，教师应多总结、多吸取经验，为学生提供更优质的英语教学，帮助学生取得理想的英语成绩。
参考文献
[1]李文秀.游戏教学法在小学英语中的应用思考[J].中国校外教育（下旬刊），2015，4：88-88.
[2]焦改强.游戏教学法在小学英语中的运用思路研究[J].校园英语（中旬），2015（11）：91-92.