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夏晓英 四川省内江市第二中学
摘要：当代散文是语文课程教学的重要组成部分，承担着培养学生的情感态度，价值观和审美观的重要责任。本文根据初中语文课中的当代散文内容，简要分析了散文阅读教学的主要教学方法。
关键词：初中语文;当代散文;阅读训练
如何帮助学生真正理解当代散文，提高散文教学质量，提高学生的文本阅读和审美鉴赏能力，是当前初中语文教学亟待解决的问题。
一、当代叙事散文教学的主要方法
1、了解结构
有一种方式，特别是在叙事散文的情况下，文章的主旨往往是叙事散文用到的暗示法，正是由于这种方法，才使得文章中的各种情节得以连贯的衔接在一起。例如，在《秋天的怀念》”中，老师首先要求学生从“行动”，“语言”和“性格”三个角度分析文中的母亲，然后问学生可以从这篇文章中学到什么。有些人可能会在文字中读出母亲对作者的爱。简而言之，大多数学生可能会觉得本文的主要思想是母爱，在体现这一点的地方，这些细节都可以很明显地从文本中找到。
2、把握形象
叙事散文中人物的语言描述非常生动。这不仅是学生学习的重点，也是理解论文中人物的主要内容。因此，教师需要指导学生仔细品读课文的语言，尤其是人物的描绘以及作者在言语和行为背后的情感。例如，《老王》中“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。”“老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。”在这几句话中，老师指示学生抓住几个关键词，如“破旧”“瞎的”之类的字眼，从这些字眼中不难感受到人物的孤独和不幸。
二、当代抒情散文教学的主要方法
1、发挥想象
在教授抒情散文时，教师需要让学生充分发挥他们的想象力，体验和发掘隐藏在文本中的作者情感，这也可以提高学生思考和捕捉情感的能力。例如，在《济南的冬天》中，教学过程中，老师应让学生理解以下关键句子，如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”学生在阅读过程中从作者的角度出发，来想象这些画面，从而逐渐渗透到宁静而舒适的济南冬季景象中，便能够很容易抓住作者是在对这一景象的深切热爱和赞美。
2、评价语言并理解其含义
抒情散文的作者通过描述客观世界中的事物来表达他的主观感受，即通过一个美丽的艺术概念来传达他的内在感受。在阅读教学中，教师需要使用多种技巧，使学生能够仔细品味课文的语言，并真正体会到课文中所包含的情感。例如，在教《紫藤萝瀑布》时，必须要先大声朗读，或是齐读;然后由教师将对课文中的关键段落进行示范性阅读，如以赞美的语调阅读第二个自然段落，以感叹的语调阅读第十个段落等等。
三、议论性当代散文教学的主要方法
1、掌握中心点
议论性散文的观点来自作者对社会和生活的概括性思考。在教授理性的散文阅读教学时，学生必须首先学会找到文章的观点并理解作者要表达的内容。例如，在《对自然的恐惧》中，老师试图用自己的话语总结每个段落，让学生通过小组合作来推敲文中的细节。基于本文的标题是作者的观点基础上，再对作者是如何辩驳这种方法并体悟其感受就很容易分析。
2、仔细阅读
如上所述，议论性散文的特点是作者表达了自己的生活感受，而这种感受往往是由作者的感受传递到当下的。因此，教师需要允许学生仔细阅读课文，以通俗易懂的语言尝试找出其中的哲学。例如，《谈生命》中，第一课时的教学目标可以是让学生理解人生的含义，老师可以请学生找出课本中作者笔下的生命，如“生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。”作者通过选择一些具有相似特征的事物作为段落的主旨，例如“小鸟”，“黄莺”和“杜鹃”“枭鸟”等，仿佛是生活中的某些暗示。在那之后，“宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。”这句话是一幅有意义的图画，我感受到了生命的真正含义。揭示了生命的生长、壮大和衰老的普遍规律。
四、不同类型的现代散文教学方法
1、经典
固定部分介绍了经典的杰作，供中小学生学習。它是中文教科书的重要组成部分，也是学生文化素养教育的主要内容。这种散文要求教师允许学生在教学过程中重读，并分析语言和体验情感以寻找线索，以确保进行透彻的解释。例如，在《背影》中，为了准确而深入地理解文本，作者必须引导学生深入研究文章的背景，从文中父亲翻月台为自己买橘子，到课外材料的挖掘，把握作者与父亲的关系，深入体会此文创作时作者的复杂情感，使学生可以更好地理解课文。
2、范文
叶圣陶先生曾经说过：“语文教材的性质等于范例。只有熟悉范例，才更容易理解同类作品。”可以看出，“榜样”将学生从“一个”引导到“许多”。因此，散文教学同样需要基于预设出发，确保在课堂上动态产生的一切都符合最初的设想。这要求教师很好地预见学生在学习过程中可能面临的各种挑战，以帮助指导并发展他们的主体性，逐渐地学会总结阅读方法，并将其扩展到阅读“同类项”中。
综上所述，当代散文是中学语文教学的重要组成部分。教师应根据不同的文字体裁和议论文类型选择针对性的教学方法，并在设计教学时严格按照学生的实际情况。在实践中灵活运用理论，以提高散文阅读教学的有效性。
参考文献
[1]王娟.初中现代散文品读教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
[2]陈雄山.初中语文现代散文作品阅读指导策略[J].当代教研论丛，2017（08）：45.
摘要：当代散文是语文课程教学的重要组成部分，承担着培养学生的情感态度，价值观和审美观的重要责任。本文根据初中语文课中的当代散文内容，简要分析了散文阅读教学的主要教学方法。
关键词：初中语文;当代散文;阅读训练
如何帮助学生真正理解当代散文，提高散文教学质量，提高学生的文本阅读和审美鉴赏能力，是当前初中语文教学亟待解决的问题。
一、当代叙事散文教学的主要方法
1、了解结构
有一种方式，特别是在叙事散文的情况下，文章的主旨往往是叙事散文用到的暗示法，正是由于这种方法，才使得文章中的各种情节得以连贯的衔接在一起。例如，在《秋天的怀念》”中，老师首先要求学生从“行动”，“语言”和“性格”三个角度分析文中的母亲，然后问学生可以从这篇文章中学到什么。有些人可能会在文字中读出母亲对作者的爱。简而言之，大多数学生可能会觉得本文的主要思想是母爱，在体现这一点的地方，这些细节都可以很明显地从文本中找到。
2、把握形象
叙事散文中人物的语言描述非常生动。这不仅是学生学习的重点，也是理解论文中人物的主要内容。因此，教师需要指导学生仔细品读课文的语言，尤其是人物的描绘以及作者在言语和行为背后的情感。例如，《老王》中“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。”“老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。”在这几句话中，老师指示学生抓住几个关键词，如“破旧”“瞎的”之类的字眼，从这些字眼中不难感受到人物的孤独和不幸。
二、当代抒情散文教学的主要方法
1、发挥想象
在教授抒情散文时，教师需要让学生充分发挥他们的想象力，体验和发掘隐藏在文本中的作者情感，这也可以提高学生思考和捕捉情感的能力。例如，在《济南的冬天》中，教学过程中，老师应让学生理解以下关键句子，如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”学生在阅读过程中从作者的角度出发，来想象这些画面，从而逐渐渗透到宁静而舒适的济南冬季景象中，便能够很容易抓住作者是在对这一景象的深切热爱和赞美。
2、评价语言并理解其含义
抒情散文的作者通过描述客观世界中的事物来表达他的主观感受，即通过一个美丽的艺术概念来传达他的内在感受。在阅读教学中，教师需要使用多种技巧，使学生能够仔细品味课文的语言，并真正体会到课文中所包含的情感。例如，在教《紫藤萝瀑布》时，必须要先大声朗读，或是齐读;然后由教师将对课文中的关键段落进行示范性阅读，如以赞美的语调阅读第二个自然段落，以感叹的语调阅读第十个段落等等。
三、议论性当代散文教学的主要方法
1、掌握中心点
议论性散文的观点来自作者对社会和生活的概括性思考。在教授理性的散文阅读教学时，学生必须首先学会找到文章的观点并理解作者要表达的内容。例如，在《对自然的恐惧》中，老师试图用自己的话语总结每个段落，让学生通过小组合作来推敲文中的细节。基于本文的标题是作者的观点基础上，再对作者是如何辩驳这种方法并体悟其感受就很容易分析。
2、仔细阅读
如上所述，议论性散文的特点是作者表达了自己的生活感受，而这种感受往往是由作者的感受传递到当下的。因此，教师需要允许学生仔细阅读课文，以通俗易懂的语言尝试找出其中的哲学。例如，《谈生命》中，第一课时的教学目标可以是让学生理解人生的含义，老师可以请学生找出课本中作者笔下的生命，如“生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。”作者通过选择一些具有相似特征的事物作为段落的主旨，例如“小鸟”，“黄莺”和“杜鹃”“枭鸟”等，仿佛是生活中的某些暗示。在那之后，“宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。”这句话是一幅有意义的图画，我感受到了生命的真正含义。揭示了生命的生长、壮大和衰老的普遍规律。
四、不同类型的现代散文教学方法
1、经典
固定部分介绍了经典的杰作，供中小学生学習。它是中文教科书的重要组成部分，也是学生文化素养教育的主要内容。这种散文要求教师允许学生在教学过程中重读，并分析语言和体验情感以寻找线索，以确保进行透彻的解释。例如，在《背影》中，为了准确而深入地理解文本，作者必须引导学生深入研究文章的背景，从文中父亲翻月台为自己买橘子，到课外材料的挖掘，把握作者与父亲的关系，深入体会此文创作时作者的复杂情感，使学生可以更好地理解课文。
2、范文
叶圣陶先生曾经说过：“语文教材的性质等于范例。只有熟悉范例，才更容易理解同类作品。”可以看出，“榜样”将学生从“一个”引导到“许多”。因此，散文教学同样需要基于预设出发，确保在课堂上动态产生的一切都符合最初的设想。这要求教师很好地预见学生在学习过程中可能面临的各种挑战，以帮助指导并发展他们的主体性，逐渐地学会总结阅读方法，并将其扩展到阅读“同类项”中。
综上所述，当代散文是中学语文教学的重要组成部分。教师应根据不同的文字体裁和议论文类型选择针对性的教学方法，并在设计教学时严格按照学生的实际情况。在实践中灵活运用理论，以提高散文阅读教学的有效性。
参考文献
[1]王娟.初中现代散文品读教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
[2]陈雄山.初中语文现代散文作品阅读指导策略[J].当代教研论丛，2017（08）：45.