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教师可通过有的放失的精问,直切本质的导问,抓住时机的巧问,层层深入的追问,幽默风趣的趣问,促进学生主动探究数学知识,构建精彩高效的数学课堂。
关注问题 构建有效课堂——谈创设小学数学课堂有效问题
【摘 要】
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教师可通过有的放失的精问,直切本质的导问,抓住时机的巧问,层层深入的追问,幽默风趣的趣问,促进学生主动探究数学知识,构建精彩高效的数学课堂。
【机 构】
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福建省长泰县教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2014年9期
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