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【摘要】文章阐述了校园文化的内涵及其发展概况，分析加强高职院校校园文化建设的必要性以及面临的困难，提出了新升格的高职院校加强校园文化建设的对策。
【关键词】高职院校；校园文化；建设
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）16-0038-02
校园文化是影响学生人文素质教育的主要因素之一，加强校园文化建设，充分发挥其教育功能和现实价值，对于培养学生的社会责任感，帮助学生完善人格，提升精神境界具有重要的意义。新升格的高职院校，由于各种原因，校园文化建设还不尽如人意。本文基于此进行研究，探讨加强高职院校校园文化建设的对策。
一、校园文化的内涵及其发展概况
校园文化是指在学校这一特定的环境中，除按教学计划组织的课堂之外的各种文化因素的总和，是以学生为主体的校园文化生活，它包括各种文化活动、文化环境、文化氛围、大多数人的共同行为和价值观念及各种规章制度等。校园文化是一种通过有形的物质形态和无形的精神形态所体现出来的师生员工精神风貌的特殊的群体文化，是学校教育的一个重要组成部分，反映一所学校独特的精神风貌。校园文化建设在普通高校的理论研讨和实践探索中，早已经取得了斐然的成果，活动也开展得有声有色。校园文化作为一种环境教育力量，优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操，构建学生健康人格，还有利于发挥学生的特长，发展个性，增长才干，促进学生健康成长和全面发展，促进学校优良“三风”的形成。普通高校的实践经验证明：加强校园文化建设是优化育人环境的最佳途径，是丰富学校课外活动的最好方式，对于促进教学改革、提高教学质量、改善学生思想政治工作、培养社会主义建设合格建设者和可靠接班人，具有很大的作用。而在新升格的高职院校，这一项工作目前还存在许多的不足和问题，探讨校园文化建设已成为新升格高职院校建设的一项迫切任务。
二、加强高职院校校园文化建设的必要性
大力发展职业教育，是我国实现社会主义现代化建设目标的战略举措，是迎头赶上世界新技术革命的重大决策。職业教育担负着培养应用型技术人才，提高技术人才素质，改善队伍结构，进一步解放生产力，提高生产效率，促进经济腾飞的历史重任。加快教育教学改革步伐，提升人才培养水平，加快德才兼备的技能型人才培养，支援国家经济建设已成为新升格的高职院校当务之急。校园文化是人才培养的直接环境，对人才培养目标产生深刻的影响，加强校园文化建设，更加显得必要。
（一）加强校园文化建设，是由高职院校的人才培养目标所决定的
高职院校以社会需求为目标、以就业为导向，以培养专科层次的应用型高技能人才为办学目标。学校必须以培养高等技术应用能力为主线，坚持学科技术教育和人文精神培养相结合，突出技能人才培养特色。高职院校的毕业生就业直接奔赴生产的第一线，直接面向国家经济建设的主阵地。开展校园文化活动，可以让他们在课堂外培养多方面的技能、技巧，提高自身的综合素质，以适应社会多角度、多层次的需要。校园文化活动是学生各方面锻炼的大熔炉，搞好丰富多彩的校园文化建设，有助于实现高职院校的人才培养目标。
（二）加强校园文化建设，是由高职院校的学生自身实际情况所决定的
高职院校学生大多数都是处于17～20岁的年龄段，生理上尚未成熟，独立思维能力也还没形成，人生观、价值观和世界观尚未成熟，心理素质不稳定。就读高职是许多学生情非得以的选择，落榜成为相当多学生的心理阴影。以气氛影响人，以活动引导人，真正卓有成效地培养造就具有现代心理素质、意志品格、思维方法、价值观念和行为规范等的高质量的技术人才，鼓励学生走技术成才之路，这就注定了我们的人才培养工作必须从校园文化建设抓起。
（三）加强校园文化建设，是由高职院校的人才培养模式所决定的
许多新升格的高职院校都在一定程度上延续中等职业教育的人才培养模式。由于学生在校时间短，理论课程教学及实践技能教学安排得较为紧张。17～20岁的青少年精力充沛，好奇心强，逆反心理也容易产生。因此，除了正常学习安排，还要通过安排第二课堂学技能、学实践、学做人、学交际，寓教于活动。校园文化活动是校园生活的主旋律，学校必须改善、增加校园文化设施，多渠道、全方位地开展包括技能比赛、文艺活动、体育竞技等拓展素质的各种文化活动，加强校园文化建设，让学生在活动中获得知识、获得成长。
（四）加强校园文化建设，也是培养学生的优秀品质、文明行为和高尚人格的重要途径
开展校园文化活动，能激励学生努力完善自我，自主成长。在活动中形成“比、学、赶、帮”的氛围，自觉以优秀同学为榜样，为学生提供评定自我行为、品质与人格的标准和依据，使之自我调整、规范行为、美化人格，在学习知识、掌握专业技能的同时学会做人。
三、高职院校校园文化建设面临的困难
新升格的高职院校的校园文化建设不是一蹴而就的工作，在建设过程中不可避免地遇到一些困难。但经过努力，这些困难是完全可以克服的，校园文化建设也会逐步完善成熟起来。归纳起来，普遍面临的主要困难是：（1）高职院校校园文化建设不完全等同于其他普通高校，更不同于中职学校，还没有完全成熟的经验可借鉴，尚处于初步探讨之中，许多工作还是在摸石头过河，或多或少会遇上挫折与问题。（2）与本科院校相比，高职院校学生素质普遍较低，社团活动质量难以上档次，许多活动需要老师手把手地教会他们。这就要求指导老师肯花费较多的精力，乐于花时间于其中，具有奉献的精神。（3）高职院校学生在校周期短，三年制学生在校时间一般是两年，个别甚至仅有一年半，两年制的学生就更少了，大多只有一年，他们就要离校实习了，形成的经验和传统不容易传给下一届，使得每一年的活动都要从头带起，这又增加了工作的难度。（4）大多数新升格的高职院校规模都比较小，条件较差，缺乏开展活动的场所，文化硬件设施配备不齐全，远不能满足活动需要，因此不易开展大型活动或者增加新的活动内容。（5）经费缺乏，组织校园文化活动困难较大。开展学生活动是花钱的，而且往往是只见投入不见产出，这势必影响学校投入人力、物力、财力的积极性，缺乏关心的热情，阻碍校园文化建设的开展。
四、加强新升格高职院校校园文化建设的对策
校园文化建设是个系统工程，需要全校各部门大力的支持和密切的配合。学校领导必须高度重视，围绕人才培养中心工作，有效推进校园文化建设。
（一）学校领导要给予足够的重视，为校园文化建设发展提供全方位的保障
这是校园文化建设得以深入持久开展的保证。学校领导首先要充分认识到学生思想教育工作与校园文化建设的密切关系，把校园文化建设工作直接交给校团委主管，指定专职政工干部负责。新升格的高职院校大多都忙于机制转变工作，暂时没有把校园文化建设列入重要议程，校园文化建设没有系统的规划和统一的部署，没有形成有效的舆论和氛围。因此，学校领导要给予高度重视，把握校园文化建设的主方向，从机构上给予落实，从人员上给予保证，从经费上给予支持，提供全方位的保障，使校园文化建设成为有源之水，有本之木，实现持续发展。
（二）加强指导构建全员支持的工作机制，促进校园文化建设的健康有序发展
团委要加强活动指导，培训学生骨干，组织开展各种文化活动。诸如党团活动、倡导文明活动、文艺演出、舞会、音乐会、文学“沙龙”等活动，可以举行各种各样的演讲比赛、辩论会、征文比赛等活动，还可以聘请老师举办专题讲座、探讨人生价值、关注社会上流行的热点话题等等。同时，学校要构建全员扶持校园文化建设的工作机制，增强教师参与意识，让班主任、学生辅导员积极主动地组织学生参与校园文化活动，任课老师也应积极配合，鼓励学生通过这些活动的锻炼提高，得到全面发展。学校从行政管理、教育教学、后勤服务等方面支持校园文化建设，使校园文化建设健康有序发展，充分发挥对思想教育工作的促进作用，为人才培养服务，实现育人目标。
（三）坚持与学生学业相结合，使校园文化建设为提升人才培养水平发挥积极作用
学生主要任务是学习专业知识，提高专业技能。因此，校园文化建设要渗透学业教育，与提高职业技能紧密联系，使学生在参加活动的同时，充分地学习专业知识，运用专业知识，巩固专业知识。学校要积极利用各种契机，结合学生的思想实际和学习状况，唱响爱国主义主旋律，激发学生的爱国热情、学习热情和成才意识。例如举行学术科技节、文化艺术节，开展健美操、武术、各种棋类、球类俱乐部等课外活动，结合学校的专业设置，举办珠算比赛、打字比赛、点钞比赛、电工操作比赛以及小发明、小制作等技术应用比赛等等，让学生在活动中长知识、长技能，提高学生的专业素质。校园文化建设寓教于乐，使校园文化生活充满乐趣，增进学生参加的积极性，增强校园文化活动的活力和吸引力，在人才培养中发挥积极作用。
（四）鼓励学生主动参与拓宽活动领域，使校园文化建设成为提高综合素质的第二课堂
校园是一个特定的社会环境，它具备特有的学术氛围和人文气息，要充分发挥第二课堂的育人作用。校园文化建设仅仅依靠组织力量还远远不够，校园文化活动的主体是学生，更多的活动应该是由他们主动去组织开展。学校抓住主流和大方向，抓住主导活动，鼓励学生成立各种校园社团，如通讯社、吉它协会、棋牌协会、无线电协会、计算机协会、书画协会、文学社等，让他们主动开展活动，拓宽第二课堂的领域，为更多的学生提供锻炼和发展的机会，在课堂外的校园文化活动中学到各方面的才能。组织学生运用专业技术到社区去服务，开展科技、文化、卫生“三下乡”实践活动等等，这样既延伸了校园文化活动的范围，又让学生树立起服务社会和关注社会的意识，不仅使学生在活动中锻炼了才干，接受了教育，而且有利于形成良好的人际关系，乐观向上的性格，以及高雅的审美情趣，团队精神等，是形成健全人格不可缺少的培养环节。
（五）培育积极向上的校园精神文化，使校园文化建设成为良好校园的助推器
高等职业教育注重学生技能培养，主要培养面向一线的高级技术应用型人才，职业导向性强，因而精神文化建设过程中，职业院校必须把职业教育的办学方针和培养目标体现出来。为此，校园精神文化建设上，要注重以培养、熏陶、引导学生形成正确的择业观念、良好的职业道德、全面的职业素质为导向，并注重企业文化和校园文化的对接，促进校园“三风”建设。校园精神文化同样也反映了学校的校纪、校风情况，像约定俗成的道德规范一样，为人们所共同遵守，自觉维护，并产生强有力的调节作用和巨大的约束力，让不良的行为和风气自然受到健康舆论的抵制和谴责。在校园文化建设和学校生活中，要强化学生职业素质和行为习惯的培养，学生在学校上课就如同在企業上班，要有强烈的时间观念，不能迟到，更不能旷课。课堂纪律、衣着规范、行为举止也应该相对严明。这是缔造职业院校优秀校风学风必不可少的一种手段。优良的校园三风，共同构成一所职业院校独特的精神风貌，可以更好地发挥规范、筛选、激励、凝聚等作用，从而有利于职业院校的人才培养。
（六）搞好校园舆论阵地建设，让校园文化建设将学生导向健康成才之路
校园网络、校报、广播电台、宣传栏、黑板报等校园舆论阵地是引导校园文化健康文明发展的重要窗口，这些宣传舆论阵地不仅要牢牢把握正确的政治导向，还要结合当代青年学生的特点加强自身的建设，构建引导学生健康发展的舆论平台。学校要大力支持、培养积极向上的育人舆论氛围，强化文明的文化习惯，对陶冶学生的情操，促使学生逐步形成良好的日常行为习惯，抑制不良行为都具有十分重要作用。同时还可发动学生动手栽花种草，美化校园环境，净化学生心灵，为学生提供良好的学习、生活环境，促进他们身心健康成长，让校园文化活动引导学生走健康成才之路。
参考文献
[1]余良珍.高校校园文化建设与人才培养初探[J].江西科技师范学院学报，2005，（6）．
[2]程刚.和谐视野下的大学校园文化建设[J]. http://www.gmw.cn．
作者简介：罗生芳（1972－），男，广西都安人，广西工商职业技术学院讲师，研究方向：教育管理及人力资源管理。
【关键词】高职院校；校园文化；建设
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）16-0038-02
校园文化是影响学生人文素质教育的主要因素之一，加强校园文化建设，充分发挥其教育功能和现实价值，对于培养学生的社会责任感，帮助学生完善人格，提升精神境界具有重要的意义。新升格的高职院校，由于各种原因，校园文化建设还不尽如人意。本文基于此进行研究，探讨加强高职院校校园文化建设的对策。
一、校园文化的内涵及其发展概况
校园文化是指在学校这一特定的环境中，除按教学计划组织的课堂之外的各种文化因素的总和，是以学生为主体的校园文化生活，它包括各种文化活动、文化环境、文化氛围、大多数人的共同行为和价值观念及各种规章制度等。校园文化是一种通过有形的物质形态和无形的精神形态所体现出来的师生员工精神风貌的特殊的群体文化，是学校教育的一个重要组成部分，反映一所学校独特的精神风貌。校园文化建设在普通高校的理论研讨和实践探索中，早已经取得了斐然的成果，活动也开展得有声有色。校园文化作为一种环境教育力量，优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操，构建学生健康人格，还有利于发挥学生的特长，发展个性，增长才干，促进学生健康成长和全面发展，促进学校优良“三风”的形成。普通高校的实践经验证明：加强校园文化建设是优化育人环境的最佳途径，是丰富学校课外活动的最好方式，对于促进教学改革、提高教学质量、改善学生思想政治工作、培养社会主义建设合格建设者和可靠接班人，具有很大的作用。而在新升格的高职院校，这一项工作目前还存在许多的不足和问题，探讨校园文化建设已成为新升格高职院校建设的一项迫切任务。
二、加强高职院校校园文化建设的必要性
大力发展职业教育，是我国实现社会主义现代化建设目标的战略举措，是迎头赶上世界新技术革命的重大决策。職业教育担负着培养应用型技术人才，提高技术人才素质，改善队伍结构，进一步解放生产力，提高生产效率，促进经济腾飞的历史重任。加快教育教学改革步伐，提升人才培养水平，加快德才兼备的技能型人才培养，支援国家经济建设已成为新升格的高职院校当务之急。校园文化是人才培养的直接环境，对人才培养目标产生深刻的影响，加强校园文化建设，更加显得必要。
（一）加强校园文化建设，是由高职院校的人才培养目标所决定的
高职院校以社会需求为目标、以就业为导向，以培养专科层次的应用型高技能人才为办学目标。学校必须以培养高等技术应用能力为主线，坚持学科技术教育和人文精神培养相结合，突出技能人才培养特色。高职院校的毕业生就业直接奔赴生产的第一线，直接面向国家经济建设的主阵地。开展校园文化活动，可以让他们在课堂外培养多方面的技能、技巧，提高自身的综合素质，以适应社会多角度、多层次的需要。校园文化活动是学生各方面锻炼的大熔炉，搞好丰富多彩的校园文化建设，有助于实现高职院校的人才培养目标。
（二）加强校园文化建设，是由高职院校的学生自身实际情况所决定的
高职院校学生大多数都是处于17～20岁的年龄段，生理上尚未成熟，独立思维能力也还没形成，人生观、价值观和世界观尚未成熟，心理素质不稳定。就读高职是许多学生情非得以的选择，落榜成为相当多学生的心理阴影。以气氛影响人，以活动引导人，真正卓有成效地培养造就具有现代心理素质、意志品格、思维方法、价值观念和行为规范等的高质量的技术人才，鼓励学生走技术成才之路，这就注定了我们的人才培养工作必须从校园文化建设抓起。
（三）加强校园文化建设，是由高职院校的人才培养模式所决定的
许多新升格的高职院校都在一定程度上延续中等职业教育的人才培养模式。由于学生在校时间短，理论课程教学及实践技能教学安排得较为紧张。17～20岁的青少年精力充沛，好奇心强，逆反心理也容易产生。因此，除了正常学习安排，还要通过安排第二课堂学技能、学实践、学做人、学交际，寓教于活动。校园文化活动是校园生活的主旋律，学校必须改善、增加校园文化设施，多渠道、全方位地开展包括技能比赛、文艺活动、体育竞技等拓展素质的各种文化活动，加强校园文化建设，让学生在活动中获得知识、获得成长。
（四）加强校园文化建设，也是培养学生的优秀品质、文明行为和高尚人格的重要途径
开展校园文化活动，能激励学生努力完善自我，自主成长。在活动中形成“比、学、赶、帮”的氛围，自觉以优秀同学为榜样，为学生提供评定自我行为、品质与人格的标准和依据，使之自我调整、规范行为、美化人格，在学习知识、掌握专业技能的同时学会做人。
三、高职院校校园文化建设面临的困难
新升格的高职院校的校园文化建设不是一蹴而就的工作，在建设过程中不可避免地遇到一些困难。但经过努力，这些困难是完全可以克服的，校园文化建设也会逐步完善成熟起来。归纳起来，普遍面临的主要困难是：（1）高职院校校园文化建设不完全等同于其他普通高校，更不同于中职学校，还没有完全成熟的经验可借鉴，尚处于初步探讨之中，许多工作还是在摸石头过河，或多或少会遇上挫折与问题。（2）与本科院校相比，高职院校学生素质普遍较低，社团活动质量难以上档次，许多活动需要老师手把手地教会他们。这就要求指导老师肯花费较多的精力，乐于花时间于其中，具有奉献的精神。（3）高职院校学生在校周期短，三年制学生在校时间一般是两年，个别甚至仅有一年半，两年制的学生就更少了，大多只有一年，他们就要离校实习了，形成的经验和传统不容易传给下一届，使得每一年的活动都要从头带起，这又增加了工作的难度。（4）大多数新升格的高职院校规模都比较小，条件较差，缺乏开展活动的场所，文化硬件设施配备不齐全，远不能满足活动需要，因此不易开展大型活动或者增加新的活动内容。（5）经费缺乏，组织校园文化活动困难较大。开展学生活动是花钱的，而且往往是只见投入不见产出，这势必影响学校投入人力、物力、财力的积极性，缺乏关心的热情，阻碍校园文化建设的开展。
四、加强新升格高职院校校园文化建设的对策
校园文化建设是个系统工程，需要全校各部门大力的支持和密切的配合。学校领导必须高度重视，围绕人才培养中心工作，有效推进校园文化建设。
（一）学校领导要给予足够的重视，为校园文化建设发展提供全方位的保障
这是校园文化建设得以深入持久开展的保证。学校领导首先要充分认识到学生思想教育工作与校园文化建设的密切关系，把校园文化建设工作直接交给校团委主管，指定专职政工干部负责。新升格的高职院校大多都忙于机制转变工作，暂时没有把校园文化建设列入重要议程，校园文化建设没有系统的规划和统一的部署，没有形成有效的舆论和氛围。因此，学校领导要给予高度重视，把握校园文化建设的主方向，从机构上给予落实，从人员上给予保证，从经费上给予支持，提供全方位的保障，使校园文化建设成为有源之水，有本之木，实现持续发展。
（二）加强指导构建全员支持的工作机制，促进校园文化建设的健康有序发展
团委要加强活动指导，培训学生骨干，组织开展各种文化活动。诸如党团活动、倡导文明活动、文艺演出、舞会、音乐会、文学“沙龙”等活动，可以举行各种各样的演讲比赛、辩论会、征文比赛等活动，还可以聘请老师举办专题讲座、探讨人生价值、关注社会上流行的热点话题等等。同时，学校要构建全员扶持校园文化建设的工作机制，增强教师参与意识，让班主任、学生辅导员积极主动地组织学生参与校园文化活动，任课老师也应积极配合，鼓励学生通过这些活动的锻炼提高，得到全面发展。学校从行政管理、教育教学、后勤服务等方面支持校园文化建设，使校园文化建设健康有序发展，充分发挥对思想教育工作的促进作用，为人才培养服务，实现育人目标。
（三）坚持与学生学业相结合，使校园文化建设为提升人才培养水平发挥积极作用
学生主要任务是学习专业知识，提高专业技能。因此，校园文化建设要渗透学业教育，与提高职业技能紧密联系，使学生在参加活动的同时，充分地学习专业知识，运用专业知识，巩固专业知识。学校要积极利用各种契机，结合学生的思想实际和学习状况，唱响爱国主义主旋律，激发学生的爱国热情、学习热情和成才意识。例如举行学术科技节、文化艺术节，开展健美操、武术、各种棋类、球类俱乐部等课外活动，结合学校的专业设置，举办珠算比赛、打字比赛、点钞比赛、电工操作比赛以及小发明、小制作等技术应用比赛等等，让学生在活动中长知识、长技能，提高学生的专业素质。校园文化建设寓教于乐，使校园文化生活充满乐趣，增进学生参加的积极性，增强校园文化活动的活力和吸引力，在人才培养中发挥积极作用。
（四）鼓励学生主动参与拓宽活动领域，使校园文化建设成为提高综合素质的第二课堂
校园是一个特定的社会环境，它具备特有的学术氛围和人文气息，要充分发挥第二课堂的育人作用。校园文化建设仅仅依靠组织力量还远远不够，校园文化活动的主体是学生，更多的活动应该是由他们主动去组织开展。学校抓住主流和大方向，抓住主导活动，鼓励学生成立各种校园社团，如通讯社、吉它协会、棋牌协会、无线电协会、计算机协会、书画协会、文学社等，让他们主动开展活动，拓宽第二课堂的领域，为更多的学生提供锻炼和发展的机会，在课堂外的校园文化活动中学到各方面的才能。组织学生运用专业技术到社区去服务，开展科技、文化、卫生“三下乡”实践活动等等，这样既延伸了校园文化活动的范围，又让学生树立起服务社会和关注社会的意识，不仅使学生在活动中锻炼了才干，接受了教育，而且有利于形成良好的人际关系，乐观向上的性格，以及高雅的审美情趣，团队精神等，是形成健全人格不可缺少的培养环节。
（五）培育积极向上的校园精神文化，使校园文化建设成为良好校园的助推器
高等职业教育注重学生技能培养，主要培养面向一线的高级技术应用型人才，职业导向性强，因而精神文化建设过程中，职业院校必须把职业教育的办学方针和培养目标体现出来。为此，校园精神文化建设上，要注重以培养、熏陶、引导学生形成正确的择业观念、良好的职业道德、全面的职业素质为导向，并注重企业文化和校园文化的对接，促进校园“三风”建设。校园精神文化同样也反映了学校的校纪、校风情况，像约定俗成的道德规范一样，为人们所共同遵守，自觉维护，并产生强有力的调节作用和巨大的约束力，让不良的行为和风气自然受到健康舆论的抵制和谴责。在校园文化建设和学校生活中，要强化学生职业素质和行为习惯的培养，学生在学校上课就如同在企業上班，要有强烈的时间观念，不能迟到，更不能旷课。课堂纪律、衣着规范、行为举止也应该相对严明。这是缔造职业院校优秀校风学风必不可少的一种手段。优良的校园三风，共同构成一所职业院校独特的精神风貌，可以更好地发挥规范、筛选、激励、凝聚等作用，从而有利于职业院校的人才培养。
（六）搞好校园舆论阵地建设，让校园文化建设将学生导向健康成才之路
校园网络、校报、广播电台、宣传栏、黑板报等校园舆论阵地是引导校园文化健康文明发展的重要窗口，这些宣传舆论阵地不仅要牢牢把握正确的政治导向，还要结合当代青年学生的特点加强自身的建设，构建引导学生健康发展的舆论平台。学校要大力支持、培养积极向上的育人舆论氛围，强化文明的文化习惯，对陶冶学生的情操，促使学生逐步形成良好的日常行为习惯，抑制不良行为都具有十分重要作用。同时还可发动学生动手栽花种草，美化校园环境，净化学生心灵，为学生提供良好的学习、生活环境，促进他们身心健康成长，让校园文化活动引导学生走健康成才之路。
参考文献
[1]余良珍.高校校园文化建设与人才培养初探[J].江西科技师范学院学报，2005，（6）．
[2]程刚.和谐视野下的大学校园文化建设[J]. http://www.gmw.cn．
作者简介：罗生芳（1972－），男，广西都安人，广西工商职业技术学院讲师，研究方向：教育管理及人力资源管理。