【摘 要】
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本文依据社会拟剧理论，以定量、定性相结合的研究方法探讨外语类课程研究生助教的角色定位和构建问题，并提出了可行性印象管理策略。研究发现助教在教学拟剧中扮演了教师助手、
【机 构】
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湖南大学外国语学院 湖南长沙 410000
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本文依据社会拟剧理论，以定量、定性相结合的研究方法探讨外语类课程研究生助教的角色定位和构建问题，并提出了可行性印象管理策略。研究发现助教在教学拟剧中扮演了教师助手、学生顾问、课堂管理者、网络技术助手、信使等角色；其课堂角色的实现取决于课堂仪容仪表、表情、课堂管理、语言表达，以及“后台”中的岗前准备、教学经历和专业功底。
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