【摘 要】
：
数学是一门比较抽象的学科,对学生的逻辑思维能力有着较高的要求.将生活中的数学问题运用到小学数学的教学课堂中,既可以丰富小学数学课堂中的教学内容,又可以提高学生对小学
【机 构】
：
江西省上饶市广信区田墩小学 江西 上饶 334125
论文部分内容阅读
数学是一门比较抽象的学科,对学生的逻辑思维能力有着较高的要求.将生活中的数学问题运用到小学数学的教学课堂中,既可以丰富小学数学课堂中的教学内容,又可以提高学生对小学数学这门学科的学习兴趣.在小学数学教学中,挖掘并运用数学元素,有利于充实数学知识,提高学生对抽象知识的理解;有利于激发学生的生活情感,丰富学生对数学学科的情感体验;有利于培养学生的知识应用能力,达到学以致用的教学效果.基于上述教学优势,小学数学教师应重视生活元素,并有意识、有计划地构建生活化教学策略.
其他文献
数学学科是一门实践性较强的学科,数学理论知识的学习最终是为了应用于实际生活来解决生活中的问题.所以,数学教育工作者要关注数学学科的实践性.在关注数学学科实践性发展的
众所周知,我国是一个历史悠久的国家,拥有光辉灿烂的中华文化,在社会不断发展的今天,中华文化仍然发挥着十分重要的作用.语文是小学阶段主要教学科目之一,对于小学生来说,学
教育事业在蓬勃发展的过程中衍生出了交互式情景体验教学模式,这种教学模式能够让学生与教师之间产生情感上的沟通与交流,使课堂教学变得更具趣味性.如果教师能在交互式情景
作为初中阶段的一门必修科目,物理课程的抽象性较强,要求学生具备一定的逻辑思维能力、分析能力和探究能力.如今在新课改背景下,学生自主探究能力的培养显得尤其重要.教师在
数学是小学阶段学生学习的重要学科,也是学生今后学习其他知识的基础,对于学生的知识学习以及个人发展有着极为深远的影响.但是,小学数学知识对于低年级小学生来讲,过于枯燥
智障学生作为一个特殊群体,他们的语言表达能力较弱,并不能很好地和周围的人进行语言沟通与交流.长期影响下,他们的自信心下降,不少智障学生都选择自我封闭,与世隔绝.基于此,
随着社会的发展和时代的变革,社会各界对于小学教育体系的质量越发关注和重视.在小学教育阶段中,学生的认知能力、心智水平、学习能力等都处于启蒙发展阶段,因此对教师的要求
在我国快速发展过程中,教育在不断改革完善,伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入,学校教育教学中已经越来越多地开展合作课堂教学.小学数学教师可以通过合作学
随着经济社会和科学技术的快速发展,信息技术也越来越多得融入我们的生活,其中就包括它与教育行业的巧妙结合.在信息化时代教师不仅可以通过课件的形式来展示教学内容,还可以
英语作业作为课堂教学的延伸,能弥补课堂45分钟授课的不足,同时也能检测学生现有的知识能力,为接下来的课程调整提供参照.初中生存在比较明显的个体差异,如果英语作业设计并