论文部分内容阅读
情感是语文课堂的灵魂,也是语文课堂的魅力所在.教者如果扣住教材中的情感因素,准确把握学生的内心世界和情感轨迹,创设情境调动学生的情感,引导学生将自己的人生体验、情感与文本交融在一起,就会实现教师情、学生情、作者情的情感交融、和谐共振.
绽放情境之花 赢得别样精彩
【摘 要】
：
情感是语文课堂的灵魂,也是语文课堂的魅力所在.教者如果扣住教材中的情感因素,准确把握学生的内心世界和情感轨迹,创设情境调动学生的情感,引导学生将自己的人生体验、情感
【机 构】
：
江苏省建湖县实验小学
【出 处】
：
学子：理论版
【发表日期】
：
2017年9期
其他文献
1材料1．1动物SD大鼠60只，清洁级，雄性，体重180g～200g，购于华中科技大学同济医学院实验动物学部，动物合格证书为医动字第TJLA－2002－176号。
营造课堂艺术氛围和讲究提问艺术是培养学生创新意识的重要手段.创造课堂艺术氛围即创设教学情景,无论对于阅读课,还是作文指导课都是有效的.教师提问艺术和学生发问水平,对
吞咽障碍是脑卒中患者常见的并发症，吞咽障碍可引起脱水、营养不良、误吸、窒息、吸入性肺炎、心情沮丧、焦虑，使得生活质量明显下降，给患者生理和精神上带来极大压力，故此必须尽
目的：观察左归复方干预治疗对骨骼肌胰岛素样生长因子-1及胰岛素双受体功能缺失（Mouse overexpressing a dominant—negative IGF—I receptor specifically in muscle，MKRmouse
实施素质教育,培养学生的创新意识和实践能力正成为数学课堂教育改革的重点和难点.
目的：探讨生脉注射液对家兔心肌缺血再灌注损伤的保护作用。方法：将30只家兔随机分为非缺血对照组（Ⅰ组）、缺血再灌注组（Ⅱ组）及缺血再灌注生脉注射液保护组（Ⅲ组），观察缺血30min和再