摘 要：教师的爱是阳光，温暖每个孩子的心，没有爱就没有教育，只有爱学生，才能促进学生的全面发展，对有障碍的学生，更应该如此，让爱成为教育的主体。
　　关键词：爱;关怀;教育;集体
　　“让教育充满爱”，爱学生，是一个好教师的基本素质。教育有了爱，才能培养出有爱心的学生和爱的班集体，才能让学生在爱的环境中快乐的成长。二十多年的教育工作实践告诉我，爱是教育的主旋律，有了这个旋律不仅有助于对班级的管理，同时促进教育教学的有利发展。
　　一、敞开心扉关爱特殊群体
　　我们每个人都有受教育的权利和义务，那些先天有缺陷或者后天有障碍的儿童，更需要家长、老师、同学、社会的关爱。她们也该是天真浪漫的年龄，也该拥有同龄人的欢声笑语、也该拥有背着书包走进校园的平等权利。我通过开展主题班会，教育同学们平等的对待陈某，多一点关爱、宽容和豁达，让他感受到同学们的友好，班级大家庭的温暖。用爱的语言和行动去接纳他、帮助他、关心他，而不是嘲弄他、讥讽他、用悲悯的眼光怜悯他，从心底里认可陈某是我们班集体的一员，和他一起学习、一起玩耍，一起进步。在班会课上，我让孩子们畅所欲言，说出自己的想法和感受，其中有个孩子说：“我们应该给予陈某更多的关心和爱护，因为他的家人已经很难过了，我们不应该雪上加霜””;还有学生说：“造成这种情况也不是她们愿意的，但事已至此，我们应想办法减轻她们的痛苦…….”，个别孩子的发言，引起了大家的共鸣，看到大家七嘴八舌，热火朝天的讨论，我知道，这堂课，不仅帮助了陈某，同时也帮助了孩子们，让她们明白，只有心中充满爱，才会成为一个善良的人，品德高尚的人，才能指引自己人生前进的方向。
　　二、倾注爱心增强凝聚力
　　在我的引导下，同学们很快的接纳了陈某，平静的接受了班上这个“不一样的同学”，班上的班干部还组建了一支“帮扶小分队”，轮流帮助、照顾他。比如：放学了，陈某的家长来晚了接时，班上总会有几个同学留下来陪着他，与他一起玩手工、粘土，一直等到他父母来接;到食堂就餐时，有同学帮他拿餐盘、盛饭，带他到指定的区域就餐;体育课上虽然他什么也不会，只能呆站在一边，但同学们不忍心冷落他，让他做最简单捡球的事，这也让他高兴得手足舞蹈;甚至在他有时小便失禁，尿湿了裤子时，同学们也没有笑话他，急急忙忙跑来告诉我，让我给他家人打电话……。一股爱的清泉在班级里流淌，帮助陈某是我们班集体共同的目标，这个目标换化成“爱”的主旋律，将我们班的同学紧紧团结在一起。我很庆幸留下了这个孩子，不仅仅是满足了他母亲的愿望，增强了班级的凝聚力，促进了班级的管理，教学的开展;更重要的是培养了学生的“爱心”、“耐心”、“同比心”，让孩子们从小成为一个善良的人、爱帮助人的人、具有优良品质的人，这对孩子们的成長是终身受益。
　　三、用爱包容学会与人相处
　　陈某毕竟是一个智力有障碍的孩子，虽然没有过激的行为，但上课的表现和与同学们相处的方式还是有些不同，例如：当大家都安安静静在上课听讲时，他会突然吼叫一声，打断了老师的思路，影响了教学;他没有课堂的观念，只顾在自己座位上趴着、蹲着，玩弄自己手中的东西，时不时的教室后面的空位走上两步，沉静在自己的世界里;与同学相处时，高兴的时候他会紧紧抱住你，不高兴时他会跺脚吼你......，这些偏激的举动让有些孩子还是有些不适应。不适应表现得最为突出的是班上的杨某，他不喜欢和陈某呆在一起，陈某善意的一个抚摸动作，他会认为是打他，对他的不敬;就连上课的时候他也特别的留意关注他，陈某发出的一个细微声响，他都会特别紧张，不能注意力集中的学习。针对此，我多次找陈某谈话，对他进行心理疏导，让他尝试着学会与不同性格、特质的人进行相处。告诉他，每个人都有优点和缺点，都不是完美的人，但都有自己独特的内心世界，要学会去发现对方的优点，包容对方的缺点，用平等的、善意的心态去沟通、交流。当你放松心态、直面对方的不足时，你会发现对方的缺点被自己放大了，原来相处也不是那么困难的一件事。除了私下里开导以为，在教学中，我不断的渗透爱的教育：在上四年级上册《道德与法治》第一单元第一课《我们都是独特的》课程中，我就结合班上的情况，让孩子们讨论，为什么每个人都是独一无二的？班上哪些同学做的什么事情让你的印象最深刻？如何与性格、个性、习惯等不同的人沟通交流？班上哪些同学最特别？通过大家激烈的讨论，在小组汇报时，没想到，同学们说得最多的就是陈某。有同学说：“陈某看上去好像什么都不懂，但他很有爱心，班上有同学闹矛盾时，他会去劝生气的同学，用手抚摸他，含糊的边抚摸边说‘不生气’，或者硬把两个闹矛盾的同学的手拉在一起，直到他们和解笑了为止”。还有同学说：“班上有同学受伤或流鼻血时，第一个拿出纸巾来照顾的一定是陈某，他会边抚摸同学边含糊的说‘我来吧’，并带同学到卫生间去清理”。
　　通过教学的引导和私下的开导，让杨某深深感受到了同学们对陈某的认可。原来陈某也有那么多优点，只是平时自己太过于关注他的缺点，放大他的不足，才会给自己带来困惑。只有放下自我，用爱心温暖和包容他人，才会与各种不同特点的人相处平和融洽，现在的杨某早已和陈某成为了好朋友，经常看到他们在一起玩耍的身影。
　　四、结束语
　　而今的杨某已是班上同学们最好的搭档和朋友。同学们中午去食堂就餐，挡门的是他;哪位同学掉了铅笔，找不到了，只要给他说一声，不管多久他总会把长短不一的铅笔头放到你手上;放学了，留下来陪同学最后一个离开的是他.;外出运动关门、关窗、关灯的还是他......，尽管他还是那么不善言语、神情木讷，但同学们不管做什么事情，都喜欢叫上他，他已经深深的融入到这个班级里，融入到同学们的学习生活中。
　　爱学生是教师的天职，热爱学生是教育的灵魂，没有爱就没有教育。对后进生，我们要多鼓励、表扬和感化;对特殊的孩子，我们更要倾注更多的“亲情”，如春风化雨般滋润孩子的心田。通过“爱”培养学生的品德、增强班级的凝聚力、促进教学相长，让“爱”成为教育的主旋律，为孩子们弹奏出动人的音符，谱写出一首首壮丽的诗篇。