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单亲家庭大部分人都认为是离异家庭，但随着家庭、社会结构的多元，单亲可能是因为丧偶、离异、分居、未婚先孕等或者构成家庭的主要成员不齐全所造成，对于尚未成年的孩子来说，家是安全的代名词，更是快乐的源泉，是健康人格发展的开端，然而随着近年来离婚率的迅速上升，单亲已给教育敲响了警钟——单亲家庭孩子的教育是不容忽视的，如何通过教育，帮助单亲家庭孩子更好地面对因家庭变故所带来的伤害，是所有教育工作者都应该深思的课题，在近年的教学管理工作中，我遇到了形形色色的单亲家庭，我依据教育的规律和学生的客观实践，对单亲家庭的孩子作了以下教育尝试。
“生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”生活中的每一天都有不开心的事件发生。就像一位心理学家说过的：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。如果心态改变了，命运就会随之改变。所以教给学生正确的心理调适方法，理智地对待不愉快，对提高孩子们的心理健康水平至关重要。
金秋九月，又迎来了一个新学期。同学们带着兴奋和激动进入了新的校园来学习，在这些同学中，只有小许是一个人来报到的，他看起来情绪非常低落，也不与别人进行沟通、交流，显得很另类，我很快就注意到他的一举一动，经过了解，他在小学时的学习成绩较好，不料在小学毕业的前一年，母亲被诊断出癌症不久就去世了，父亲也为了维持生计外出打工，一下子失去了父母的关爱，让他感到很孤单，很无助，一个原本美满幸福的家庭顷刻间趋于土崩瓦解，这给小许带来了沉重的打击。他感到命运对他特别不公，顿感心灰意冷，并对未来感到很悲观。首先，我对小许造成的心理障碍进行了全面的分析：突如其来的家庭不幸对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的思想准备，他还不具备自我调整心理的能力，因而感到无从适应，闷闷不乐。孩子也懂得比较，会拿自己的现在与过去进行对比，拿自己与健全家庭的孩子对比，特别是看到同学们与父母幸福美满地玩耍、嬉戏时，心中的悲伤和失落就更加严重，便会产生忧郁的心理，不愿向别人敞开自己的心扉，而且很容易就自我封闭，不愿外出，不愿和别人打交道而变得自卑、自闭，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中而不能自拨，从而导致性格交流的极大障碍，如果长此以往，就会产生心理疾病，针对小许的实际情况，我是通过以下几个方面来调适他的心理和情绪状态的。
1、改变环境：人的消极心理状态有可能由于环境导致的，因此，可以尝试变换到一个新的环境，让自己接触到不一样的人，不一样的事，体会不一样的感觉，就能把低落的情绪抛到脑后。
2、改变行为：当我们感到压力很大时，可以去做自己喜欢或感兴趣的事情，比如唱一些喜欢的歌曲、看场有趣的电影、到公园去散散步、向家长或同学聊聊天、发发牢骚、诉诉苦。参加体育锻炼也是一种很好的心理调节方式，不仅能释放出使人“心旷神怡”的化学物质，而且很快地把“不愉快”事件的注意力转移到其他方面。
3、改变认知：人的不合理的或错误认知很容易导致不良行为的发生，可以通过理性分析和逻辑思辩的途径，改变头脑中的非理性观念，从而帮助我们解决情绪和行为上的问题。因此，我们更要学会换个角度去思考问题。心情不好的时候，不必沉溺其中，当你从另一角度看待它时，你的情绪也随之乐观起来，心理上就会有更多的宽容。
同时结合小许的学习、生活实际，我做到用“心”关注他，用“爱”感化他。
1、用老师的真诚，赢得他的信赖。作为教师应真正树立起以学生为中心的思想，在对待小许的教育中，我抛弃以前的“师道尊严”，放下架子，主动真诚的和他交流。在教育这些特殊孩子的过程中往往会遇到一个难题，就是无法与学生沟通，很难走进他们的内心世界，更谈不上与他们成为好朋友，在转化他们的过程中只是一种“单相思”，这就需要我们有更多的耐心和不断改变教育方式，特别是他们的思想容易反复，所以我们更应该抓反复，反复抓。如：成绩下降时的“开小灶”，生病时热情地嘘寒问暖；孤独时的倾心交谈；饥饿时的端菜送饭；迷茫时的适时鼓励；遭受挫折时的真心安慰等，能讓孩子从心灵深处感到春天般的温暖。
2、发挥班干部的作用，燃起对学习的热情。班干部是一个班级的主力军，由班干部出面结对子、手拉手地帮助这些单亲孩子，是一种妙术，在班里掀起“一花独放不是春，百花齐放春满园”关爱单亲孩子的热潮，使小许与其他同学齐头并进，效果显著。
3、利用班集体的温暖，燃起他重新生活的“火花”。我和班委筹划了一个特别的生日会，虽然礼物一般，但他非常感动，在他的作文中写道：“这是我有生以来过的最开心的一次生日，虽然没有炖鸡、红烧肉，但是有这么多同学为我庆祝，我真的很感动……”还举办了一堂“爸爸（妈妈）我能行”为主题的班会课，引导他努力做到人格上学会自尊、生活中学会自立、独处时学会自律，成长中力求自强等等坚韧的品格。
4、发挥家长的作用，让孩子感受到家庭的温暖。为了尽快让小许从家庭不幸的阴影中走出来，让他重新感受到父爱的伟大，我及时与他爸爸联系，要求家长做到“三个一”即每天打一个电话，每周与老师联系一次，每月至少回家一次，让他感受到久违的父爱。
以上只是我在教学工作中采撷到的关于“单亲家庭”孩子教育的花絮，但它带给我们很多思考：近年来，我国离婚率逐年上升。产生了越来越多的单亲家庭，这些生活在单亲家庭中的孩子有的敏感、自卑、行为举止怪异甚至有暴力倾向等不良的情绪，怎样才能让这些单亲孩子得到健全完善的教育，让他们健康成长呢？近代教育家夏丐尊的一句话给了我很大的启示“教育之没有情感。
“生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”生活中的每一天都有不开心的事件发生。就像一位心理学家说过的：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。如果心态改变了，命运就会随之改变。所以教给学生正确的心理调适方法，理智地对待不愉快，对提高孩子们的心理健康水平至关重要。
金秋九月，又迎来了一个新学期。同学们带着兴奋和激动进入了新的校园来学习，在这些同学中，只有小许是一个人来报到的，他看起来情绪非常低落，也不与别人进行沟通、交流，显得很另类，我很快就注意到他的一举一动，经过了解，他在小学时的学习成绩较好，不料在小学毕业的前一年，母亲被诊断出癌症不久就去世了，父亲也为了维持生计外出打工，一下子失去了父母的关爱，让他感到很孤单，很无助，一个原本美满幸福的家庭顷刻间趋于土崩瓦解，这给小许带来了沉重的打击。他感到命运对他特别不公，顿感心灰意冷，并对未来感到很悲观。首先，我对小许造成的心理障碍进行了全面的分析：突如其来的家庭不幸对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的思想准备，他还不具备自我调整心理的能力，因而感到无从适应，闷闷不乐。孩子也懂得比较，会拿自己的现在与过去进行对比，拿自己与健全家庭的孩子对比，特别是看到同学们与父母幸福美满地玩耍、嬉戏时，心中的悲伤和失落就更加严重，便会产生忧郁的心理，不愿向别人敞开自己的心扉，而且很容易就自我封闭，不愿外出，不愿和别人打交道而变得自卑、自闭，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中而不能自拨，从而导致性格交流的极大障碍，如果长此以往，就会产生心理疾病，针对小许的实际情况，我是通过以下几个方面来调适他的心理和情绪状态的。
1、改变环境：人的消极心理状态有可能由于环境导致的，因此，可以尝试变换到一个新的环境，让自己接触到不一样的人，不一样的事，体会不一样的感觉，就能把低落的情绪抛到脑后。
2、改变行为：当我们感到压力很大时，可以去做自己喜欢或感兴趣的事情，比如唱一些喜欢的歌曲、看场有趣的电影、到公园去散散步、向家长或同学聊聊天、发发牢骚、诉诉苦。参加体育锻炼也是一种很好的心理调节方式，不仅能释放出使人“心旷神怡”的化学物质，而且很快地把“不愉快”事件的注意力转移到其他方面。
3、改变认知：人的不合理的或错误认知很容易导致不良行为的发生，可以通过理性分析和逻辑思辩的途径，改变头脑中的非理性观念，从而帮助我们解决情绪和行为上的问题。因此，我们更要学会换个角度去思考问题。心情不好的时候，不必沉溺其中，当你从另一角度看待它时，你的情绪也随之乐观起来，心理上就会有更多的宽容。
同时结合小许的学习、生活实际，我做到用“心”关注他，用“爱”感化他。
1、用老师的真诚，赢得他的信赖。作为教师应真正树立起以学生为中心的思想，在对待小许的教育中，我抛弃以前的“师道尊严”，放下架子，主动真诚的和他交流。在教育这些特殊孩子的过程中往往会遇到一个难题，就是无法与学生沟通，很难走进他们的内心世界，更谈不上与他们成为好朋友，在转化他们的过程中只是一种“单相思”，这就需要我们有更多的耐心和不断改变教育方式，特别是他们的思想容易反复，所以我们更应该抓反复，反复抓。如：成绩下降时的“开小灶”，生病时热情地嘘寒问暖；孤独时的倾心交谈；饥饿时的端菜送饭；迷茫时的适时鼓励；遭受挫折时的真心安慰等，能讓孩子从心灵深处感到春天般的温暖。
2、发挥班干部的作用，燃起对学习的热情。班干部是一个班级的主力军，由班干部出面结对子、手拉手地帮助这些单亲孩子，是一种妙术，在班里掀起“一花独放不是春，百花齐放春满园”关爱单亲孩子的热潮，使小许与其他同学齐头并进，效果显著。
3、利用班集体的温暖，燃起他重新生活的“火花”。我和班委筹划了一个特别的生日会，虽然礼物一般，但他非常感动，在他的作文中写道：“这是我有生以来过的最开心的一次生日，虽然没有炖鸡、红烧肉，但是有这么多同学为我庆祝，我真的很感动……”还举办了一堂“爸爸（妈妈）我能行”为主题的班会课，引导他努力做到人格上学会自尊、生活中学会自立、独处时学会自律，成长中力求自强等等坚韧的品格。
4、发挥家长的作用，让孩子感受到家庭的温暖。为了尽快让小许从家庭不幸的阴影中走出来，让他重新感受到父爱的伟大，我及时与他爸爸联系，要求家长做到“三个一”即每天打一个电话，每周与老师联系一次，每月至少回家一次，让他感受到久违的父爱。
以上只是我在教学工作中采撷到的关于“单亲家庭”孩子教育的花絮，但它带给我们很多思考：近年来，我国离婚率逐年上升。产生了越来越多的单亲家庭，这些生活在单亲家庭中的孩子有的敏感、自卑、行为举止怪异甚至有暴力倾向等不良的情绪，怎样才能让这些单亲孩子得到健全完善的教育，让他们健康成长呢？近代教育家夏丐尊的一句话给了我很大的启示“教育之没有情感。