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课程改革达到预期目的的关键在于教师。我国教育资源分配极其不均衡,边远地区教师学历基础偏低,综合素质不高,很难适应基础教育的课程改革。本文通过对边远地区教师教育的现状的调查数据分析,探究新课程背景下边远地区教师教育的制约因素,提出解决边远地区教师教育问题的路径。
新课程背景下的东北边远地区教师教育现状的调查与思考
【摘 要】
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课程改革达到预期目的的关键在于教师。我国教育资源分配极其不均衡,边远地区教师学历基础偏低,综合素质不高,很难适应基础教育的课程改革。本文通过对边远地区教师教育的现
【机 构】
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牡丹江师范学院化学系
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2009年11期
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