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摘 要:随着我国职业教育的迅猛发展,高职院校在教育教学中,结合不同专业特点和就业方向,探讨高职院校体育课教学中进行实用身体,对提高高职学生的职业技能、促进学生的全面发展、培养学生的体育能力和终身体育观为出发点,增强体育课的吸引力起着积极的促进作用。
关键词:高职院校 体育教学 目标任务 训练手段
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)04(c)-0171-01
1 高职院校职业体育教育的必要性
(1)高等职业学院是培养新时期德智体美全面发展、具有高素质职业技能的人才基地。高职院校的学生在校期间,要将完善身心健康和增强职业体职作为投身现代化建设的自我需要和必备条件,自觉积极地参与各项体育活动,努力锻炼身体,塑造健全的体格。要达到此目的,首先要认清职业体育教育的必要性,在课内、课外体育锻炼中,达到身心全面健康。
(2)职业体能素质是学生在基本身体素质的基础上所必须具备的专业体能素质。技术人员及其他人员要有适合劳动的体能才能就业,体能是技能的基础。结合专业特点教学,这不是什么新课题。但满足于按传统模式上课,满足于少数尖子运动员成绩提高,不是体育教学改革的目的。体育教育改革的目的就是要使更多的毕业生更加符合市场经济的需求,使广大学生的体能能够满足于不同行业、不同专业对他们的需要。
(3)体育教育作为高等职业技术教育的重要组成部分,必须适应高等职业技术教育发展的要求,必须为高等职业技术教育人才培养目标而服务,这就确定了高职院校的体育教育不能仅仅模仿普通高校的体育教育模式进行。但现在大部分高职院校的体育教学还是沿袭普通高校的体育教学模式。所以高职院校在进行体育教学改革时,应在普通高校体育课程教学指导纲要上,充分体现高职院校体育教育体育与专业服务为一体的特点。
2 确定高职体育教学的目标任务
高职院校体育教学是规定的必修课程,是学生学习体育、锻炼身体的良好时机。我们要根据课程的目标和课程的自身规律,面向全体学生,开设基础课,限定选项课和非限定选项课(课外活动),具有多样性、灵活性、开放性等特征,形成课内外一体化大课程体系。
(1)体育教学有其系统性和特殊性。首先要确定它的目标任务。按照职业教育培养目标的要求,高职学生不仅要掌握熟练的技能,拥有良好的职业道德,还要拥有健康的体魄、良好的心理素质。体育教学系统由体育教学、早操、课间操、课外体育活动竞赛、代表队训练几个部分组成。所以,体育教学的目标是从它的系统中来确立的。我院是为铁道工程、铁道运输、铁道动力、铁道电信、建筑工程等22个专业培养德、智、体全面发展的有文化、有实际动手操作能力,具有健壮体魄的技术人员、管理人员、施工人员及各类人员,根据不同的劳动过程,要求劳动者应具有相应的体能和技能。因此,体育教学不能脱离这个实际,特别不能脱离行业、脱离各类专业工种的实际需要。现代课程目标领域扩大,内容丰富全面,高职生应该在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标领域的学习和运动实践中,自觉地提高体育文化修养和体质健康水平。
(2)体育教学的目标要围绕学生今后能胜任他们所从事的专业工种来设定。例如,铁道工程系的道路桥梁工程技术专业,它的工作性质是长时间的野外公路勘测、施工作业,要求精神高度集中,要用上肢、下肢、反复、重复的动作操作,这就需要灵巧、智力、体力、耐力的并用。所以,我们在体育教学中就要有意识地在教学中结合这些专业要求,发展学生肩带肌、躯干肌和脚掌力量,发展一般耐力和下肢静力耐力,增强上肢动作的协调性和准确性,在时间的分配上多给予他们增加技巧性、协调性、腰腹力量的练习,强化带有这种工作特点的专项素质练习,以适应学生将来劳动生产的需要。
(3)高职院校以培养适应生产、建设、服务第一线需要的,具有良好职业道德的高等技术应用人才为目标,突出对学生的动手操作能力的培养。在教学大纲和教学计划中,要在学生的兴趣爱好的基础上,针对学生的专业特点安排实用身体训练的内容。体育教师也应当为学生制定必要的职业实用身体训练计划,引导学生养成自觉进行职业实用身体锻炼的习惯。
3 运用科学方式指导高职院校体育课程改革
(1)从高职学生的现状分析,高职课程应在高等教育课程的范畴内,有不同的层次和侧重。目前,体育教学正由封闭向开放转化,体育课教学模式也由单一性向多样性发展,教学方法的改革首先要对体育教学关系重新定位。高职院校的体育课程应以服从于专业为基础,同时,把体育课堂教学与课外、校外的体育活动有机地结合起来,形成课内外、校内外一体化的课程结构。在体育教学中,要注重用科学的体育理论指导教学,把体育知识、技术、技能等理论知识融汇于体育教学中。要在学年教学中增加理论知识为主要内容的文字考试,提高学生对科学指导锻炼身体的要点、方法的认识水平,同时作为考核成绩之一。
(2)在体育教学中应采用边练边讲解,先模仿后讲授,突出抽查体育运动的特点与我院各类专业相结合特点,制定和完成好教学任务方法,通过体育锻炼不断提高体质、体能,能适应经济市场的需求,为学生在体能、体质能够适应不同行业、专业、工种作有益的尝试。只有较好地掌握科学锻炼身体的理论方法,才能有利于提高学院体育整体教育功能,有利于实现体育教学的总体目标。
(3)为适应现代社会对人体的要求,高职院校的体育课教学,应与职业教育的总体培养目标协调一致,把学生今后从事职业劳动应具备的身心素质和社会对高素质劳动者的要求作为自己的主攻方向。 例如。以“课外运动俱乐部”为基本模式,开拓群众体育运动的新热点。在俱乐部及选修课的基础上纵向深入发展,以其灵活的组织形式吸引有浓厚兴趣的学生长期参与体育锻炼。体育俱乐部是高职院校学生今后课外锻炼的主要形式。为此,高校的体育课程体系,特别是高职院校的体育课程体系只要为学生提供一个体育活动的课堂,组织训练、提高运动技术水平,建立起适合高职学生特点的体育课程体系,必将适应当前高等职业技术教育快速发展的需求。
未来社会未来学校体育的改革方向就应体现出教学生活化、多样化、人文化、知识化和终身化的特征,建立正确的价值观,形成终身运动的生活方式,以人的全面发展为最高价值,强调教育功能。我们应当牢牢把握“以人为本,以学生为主体、健康第一”的指导思想,注重先进体育理念的传授和体育技能的培养,强调体育对人的身心与行为健康的影响,激发学生的体育兴趣,使之养成自觉进行体育锻炼的习惯,以增强终身体育意识。
参考文献
[1] 陈小蓉,等.大学体育课程改革[M].人民体育出版社,2004(11).
[2] 黄加欣,等.对高职院校体育教学改革的思考[J].扬州职业大学2001(6):53～58.
[3] 颜晓辉,高等职业技术院校体育教学改革初探[J].四川职业技术学院学报 2003,4.
[4] 金朝跃,等.从主体需要改革高职体育课程教学[J].浙江体育科学,2003(6):39～41.
[5] 田元仁.对构建《高等职业技术学院体育教学大纲》的研究[J].荆州师范学院学报,2002,5.
[6] 汪涛.高职院校发展职业性体育的理论探索[J].漯河职业技术学院学报(综合版).
[7] 何平贵.培养和造就高素质体育教师队伍[J].科技创新导报,2007,35:227.
[8] 黎明,薛春柏.浅析学校体育教学改革.科技创新导报,2008,16:242.
关键词:高职院校 体育教学 目标任务 训练手段
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)04(c)-0171-01
1 高职院校职业体育教育的必要性
(1)高等职业学院是培养新时期德智体美全面发展、具有高素质职业技能的人才基地。高职院校的学生在校期间,要将完善身心健康和增强职业体职作为投身现代化建设的自我需要和必备条件,自觉积极地参与各项体育活动,努力锻炼身体,塑造健全的体格。要达到此目的,首先要认清职业体育教育的必要性,在课内、课外体育锻炼中,达到身心全面健康。
(2)职业体能素质是学生在基本身体素质的基础上所必须具备的专业体能素质。技术人员及其他人员要有适合劳动的体能才能就业,体能是技能的基础。结合专业特点教学,这不是什么新课题。但满足于按传统模式上课,满足于少数尖子运动员成绩提高,不是体育教学改革的目的。体育教育改革的目的就是要使更多的毕业生更加符合市场经济的需求,使广大学生的体能能够满足于不同行业、不同专业对他们的需要。
(3)体育教育作为高等职业技术教育的重要组成部分,必须适应高等职业技术教育发展的要求,必须为高等职业技术教育人才培养目标而服务,这就确定了高职院校的体育教育不能仅仅模仿普通高校的体育教育模式进行。但现在大部分高职院校的体育教学还是沿袭普通高校的体育教学模式。所以高职院校在进行体育教学改革时,应在普通高校体育课程教学指导纲要上,充分体现高职院校体育教育体育与专业服务为一体的特点。
2 确定高职体育教学的目标任务
高职院校体育教学是规定的必修课程,是学生学习体育、锻炼身体的良好时机。我们要根据课程的目标和课程的自身规律,面向全体学生,开设基础课,限定选项课和非限定选项课(课外活动),具有多样性、灵活性、开放性等特征,形成课内外一体化大课程体系。
(1)体育教学有其系统性和特殊性。首先要确定它的目标任务。按照职业教育培养目标的要求,高职学生不仅要掌握熟练的技能,拥有良好的职业道德,还要拥有健康的体魄、良好的心理素质。体育教学系统由体育教学、早操、课间操、课外体育活动竞赛、代表队训练几个部分组成。所以,体育教学的目标是从它的系统中来确立的。我院是为铁道工程、铁道运输、铁道动力、铁道电信、建筑工程等22个专业培养德、智、体全面发展的有文化、有实际动手操作能力,具有健壮体魄的技术人员、管理人员、施工人员及各类人员,根据不同的劳动过程,要求劳动者应具有相应的体能和技能。因此,体育教学不能脱离这个实际,特别不能脱离行业、脱离各类专业工种的实际需要。现代课程目标领域扩大,内容丰富全面,高职生应该在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标领域的学习和运动实践中,自觉地提高体育文化修养和体质健康水平。
(2)体育教学的目标要围绕学生今后能胜任他们所从事的专业工种来设定。例如,铁道工程系的道路桥梁工程技术专业,它的工作性质是长时间的野外公路勘测、施工作业,要求精神高度集中,要用上肢、下肢、反复、重复的动作操作,这就需要灵巧、智力、体力、耐力的并用。所以,我们在体育教学中就要有意识地在教学中结合这些专业要求,发展学生肩带肌、躯干肌和脚掌力量,发展一般耐力和下肢静力耐力,增强上肢动作的协调性和准确性,在时间的分配上多给予他们增加技巧性、协调性、腰腹力量的练习,强化带有这种工作特点的专项素质练习,以适应学生将来劳动生产的需要。
(3)高职院校以培养适应生产、建设、服务第一线需要的,具有良好职业道德的高等技术应用人才为目标,突出对学生的动手操作能力的培养。在教学大纲和教学计划中,要在学生的兴趣爱好的基础上,针对学生的专业特点安排实用身体训练的内容。体育教师也应当为学生制定必要的职业实用身体训练计划,引导学生养成自觉进行职业实用身体锻炼的习惯。
3 运用科学方式指导高职院校体育课程改革
(1)从高职学生的现状分析,高职课程应在高等教育课程的范畴内,有不同的层次和侧重。目前,体育教学正由封闭向开放转化,体育课教学模式也由单一性向多样性发展,教学方法的改革首先要对体育教学关系重新定位。高职院校的体育课程应以服从于专业为基础,同时,把体育课堂教学与课外、校外的体育活动有机地结合起来,形成课内外、校内外一体化的课程结构。在体育教学中,要注重用科学的体育理论指导教学,把体育知识、技术、技能等理论知识融汇于体育教学中。要在学年教学中增加理论知识为主要内容的文字考试,提高学生对科学指导锻炼身体的要点、方法的认识水平,同时作为考核成绩之一。
(2)在体育教学中应采用边练边讲解,先模仿后讲授,突出抽查体育运动的特点与我院各类专业相结合特点,制定和完成好教学任务方法,通过体育锻炼不断提高体质、体能,能适应经济市场的需求,为学生在体能、体质能够适应不同行业、专业、工种作有益的尝试。只有较好地掌握科学锻炼身体的理论方法,才能有利于提高学院体育整体教育功能,有利于实现体育教学的总体目标。
(3)为适应现代社会对人体的要求,高职院校的体育课教学,应与职业教育的总体培养目标协调一致,把学生今后从事职业劳动应具备的身心素质和社会对高素质劳动者的要求作为自己的主攻方向。 例如。以“课外运动俱乐部”为基本模式,开拓群众体育运动的新热点。在俱乐部及选修课的基础上纵向深入发展,以其灵活的组织形式吸引有浓厚兴趣的学生长期参与体育锻炼。体育俱乐部是高职院校学生今后课外锻炼的主要形式。为此,高校的体育课程体系,特别是高职院校的体育课程体系只要为学生提供一个体育活动的课堂,组织训练、提高运动技术水平,建立起适合高职学生特点的体育课程体系,必将适应当前高等职业技术教育快速发展的需求。
未来社会未来学校体育的改革方向就应体现出教学生活化、多样化、人文化、知识化和终身化的特征,建立正确的价值观,形成终身运动的生活方式,以人的全面发展为最高价值,强调教育功能。我们应当牢牢把握“以人为本,以学生为主体、健康第一”的指导思想,注重先进体育理念的传授和体育技能的培养,强调体育对人的身心与行为健康的影响,激发学生的体育兴趣,使之养成自觉进行体育锻炼的习惯,以增强终身体育意识。
参考文献
[1] 陈小蓉,等.大学体育课程改革[M].人民体育出版社,2004(11).
[2] 黄加欣,等.对高职院校体育教学改革的思考[J].扬州职业大学2001(6):53～58.
[3] 颜晓辉,高等职业技术院校体育教学改革初探[J].四川职业技术学院学报 2003,4.
[4] 金朝跃,等.从主体需要改革高职体育课程教学[J].浙江体育科学,2003(6):39～41.
[5] 田元仁.对构建《高等职业技术学院体育教学大纲》的研究[J].荆州师范学院学报,2002,5.
[6] 汪涛.高职院校发展职业性体育的理论探索[J].漯河职业技术学院学报(综合版).
[7] 何平贵.培养和造就高素质体育教师队伍[J].科技创新导报,2007,35:227.
[8] 黎明,薛春柏.浅析学校体育教学改革.科技创新导报,2008,16:242.