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数学学习,不仅仅是冷冰冰的数字,不仅仅是技能技法的纯熟,也应当是德性、品性、心灵、情感等人文生态的重建。特别是在当前发展核心素养背景下,数学课堂更应该从'知识本位'走向'素养本位',从纯技能掌握走向知识、技能、情感、态度、价值观等多重目标的培养。
基于核心素养的小学数学人文生态重构
【摘 要】
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数学学习,不仅仅是冷冰冰的数字,不仅仅是技能技法的纯熟,也应当是德性、品性、心灵、情感等人文生态的重建。特别是在当前发展核心素养背景下,数学课堂更应该从'知识本
【机 构】
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甘肃省嘉峪关市育才学校
【出 处】
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好家长
【发表日期】
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2019年24期
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