如何引导学生正确认识偶像、崇拜偶像，是班主任必修的一课。在我的班主任生涯中，我总围绕4句话，也就是4个主题引导学生的偶像崇拜行为。
　　“你的偶像是谁”。我当班主任，每年要开展一次有关“我心中的偶像”（这里的偶像我局限为特定的人物）主题班会，让每个学生面对全班同学说出自己的偶像。这样做的意图如下：一是学生能说出来的，必定是能上得了台面的偶像，让学生对自己的偶像有个初步的价值判断。说出来比藏着掖着要好，至少给了老师纠偏的机会。二是便于老师知道学生的心理状态、思想动态、价值取向，循着线索去引导学生。我们要让学生明白：能作为偶像的人，一定要对社会有意义、有价值，能承担社会责任与义务，为社会带来正能量。
　　“为什么崇拜”。有的同学在意偶像的外表、穿着、言行、财富、荣誉等外在可显的东西，有的在意偶像的技能、专长、才艺、事业等专业领域的高度，有的在意偶像的成长、奋斗等人生经历，有的在意偶像的专注、敬业、贡献等精神。只要学生能说出“为什么”，我们就有机会因势利导，引导他们关注偶像的闪光点。
　　“你将如何崇拜”。确定一个偶像很容易，崇拜偶像也很简单，做偶像的粉丝也很惬意。但是，如果我们追问一下，“你将如何崇拜”，是不是就将教育引向了深入，引向了实质，引向了关键？这也是偶像崇拜的意义所在。
　　许多学生认为我们与偶像的生活背景、环境、基础等不一样，差距大，学不了，不愿意学。也正是这个原因，学生更倾向于选取娱乐明星作为自己的偶像。如何避免这个问题？我们要学会细分偶像的特征，比如坚守、勤奋、善良等，如此，才会与偶像拉近距离。
　　另一方面，学生只看到偶像成功、光鲜的一面，没有看到他们的付出与努力，我们要引导学生关注偶像的成功过程和人生经历。比如 “大疆”的创始人汪滔，他不是出自名门，也不是出自名校，但他是一个将爱好发展成事业的典型，他花9年多时间研究无人机，终于成功。马云在事业起步时，多次被别人拒之门外，被怒斥为骗子，但他没有放弃，终于成功。他们这种为了理想而坚持不懈的精神值得我们学习。
　　“偶像学得怎样”。在每学期的综合素质评价中，我总会加入这个环节：你从偶像身上学习了哪些精神？获取了哪些优秀品质？改正了哪些缺点？在偶像的感召下你的学习和生活有了哪些变化？你是如何让偶像的形象不受损的？今后打算怎么做？等等。这样做的目的是督促学生进行自我反省与总结，继续矫正偶像崇拜的方向，充實偶像崇拜的内容，同时也便于老师掌握学生究竟有了哪些实质性的转变。
　　在督促与评价中注重学生的过程转变，而不要太在意他的转变程度与成功的高度。另外，不单评价学生的学业成绩，还要看他的生活及学习习惯形成没有，有没有恒心与信心，有没有吃苦精神与耐心等，鼓励学生脚踏实地，从每一件事做起，从每一天做起。
　　学生有偶像是件好事，崇拜偶像更是一件美事，在崇拜的路上，班主任能准确地拿捏学生的崇拜心理，更是一件乐事。
　　（作者单位：邓瑞波，湖北省长阳县贺家坪镇中心学校;方卫，湖北省长阳县教育研究与教师培训中心）