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如何引导学生正确认识偶像、崇拜偶像,是班主任必修的一课。在我的班主任生涯中,我总围绕4句话,也就是4个主题引导学生的偶像崇拜行为。
“你的偶像是谁”。我当班主任,每年要开展一次有关“我心中的偶像”(这里的偶像我局限为特定的人物)主题班会,让每个学生面对全班同学说出自己的偶像。这样做的意图如下:一是学生能说出来的,必定是能上得了台面的偶像,让学生对自己的偶像有个初步的价值判断。说出来比藏着掖着要好,至少给了老师纠偏的机会。二是便于老师知道学生的心理状态、思想动态、价值取向,循着线索去引导学生。我们要让学生明白:能作为偶像的人,一定要对社会有意义、有价值,能承担社会责任与义务,为社会带来正能量。
“为什么崇拜”。有的同学在意偶像的外表、穿着、言行、财富、荣誉等外在可显的东西,有的在意偶像的技能、专长、才艺、事业等专业领域的高度,有的在意偶像的成长、奋斗等人生经历,有的在意偶像的专注、敬业、贡献等精神。只要学生能说出“为什么”,我们就有机会因势利导,引导他们关注偶像的闪光点。
“你将如何崇拜”。确定一个偶像很容易,崇拜偶像也很简单,做偶像的粉丝也很惬意。但是,如果我们追问一下,“你将如何崇拜”,是不是就将教育引向了深入,引向了实质,引向了关键?这也是偶像崇拜的意义所在。
许多学生认为我们与偶像的生活背景、环境、基础等不一样,差距大,学不了,不愿意学。也正是这个原因,学生更倾向于选取娱乐明星作为自己的偶像。如何避免这个问题?我们要学会细分偶像的特征,比如坚守、勤奋、善良等,如此,才会与偶像拉近距离。
另一方面,学生只看到偶像成功、光鲜的一面,没有看到他们的付出与努力,我们要引导学生关注偶像的成功过程和人生经历。比如 “大疆”的创始人汪滔,他不是出自名门,也不是出自名校,但他是一个将爱好发展成事业的典型,他花9年多时间研究无人机,终于成功。马云在事业起步时,多次被别人拒之门外,被怒斥为骗子,但他没有放弃,终于成功。他们这种为了理想而坚持不懈的精神值得我们学习。
“偶像学得怎样”。在每学期的综合素质评价中,我总会加入这个环节:你从偶像身上学习了哪些精神?获取了哪些优秀品质?改正了哪些缺点?在偶像的感召下你的学习和生活有了哪些变化?你是如何让偶像的形象不受损的?今后打算怎么做?等等。这样做的目的是督促学生进行自我反省与总结,继续矫正偶像崇拜的方向,充實偶像崇拜的内容,同时也便于老师掌握学生究竟有了哪些实质性的转变。
在督促与评价中注重学生的过程转变,而不要太在意他的转变程度与成功的高度。另外,不单评价学生的学业成绩,还要看他的生活及学习习惯形成没有,有没有恒心与信心,有没有吃苦精神与耐心等,鼓励学生脚踏实地,从每一件事做起,从每一天做起。
学生有偶像是件好事,崇拜偶像更是一件美事,在崇拜的路上,班主任能准确地拿捏学生的崇拜心理,更是一件乐事。
(作者单位:邓瑞波,湖北省长阳县贺家坪镇中心学校;方卫,湖北省长阳县教育研究与教师培训中心)
“你的偶像是谁”。我当班主任,每年要开展一次有关“我心中的偶像”(这里的偶像我局限为特定的人物)主题班会,让每个学生面对全班同学说出自己的偶像。这样做的意图如下:一是学生能说出来的,必定是能上得了台面的偶像,让学生对自己的偶像有个初步的价值判断。说出来比藏着掖着要好,至少给了老师纠偏的机会。二是便于老师知道学生的心理状态、思想动态、价值取向,循着线索去引导学生。我们要让学生明白:能作为偶像的人,一定要对社会有意义、有价值,能承担社会责任与义务,为社会带来正能量。
“为什么崇拜”。有的同学在意偶像的外表、穿着、言行、财富、荣誉等外在可显的东西,有的在意偶像的技能、专长、才艺、事业等专业领域的高度,有的在意偶像的成长、奋斗等人生经历,有的在意偶像的专注、敬业、贡献等精神。只要学生能说出“为什么”,我们就有机会因势利导,引导他们关注偶像的闪光点。
“你将如何崇拜”。确定一个偶像很容易,崇拜偶像也很简单,做偶像的粉丝也很惬意。但是,如果我们追问一下,“你将如何崇拜”,是不是就将教育引向了深入,引向了实质,引向了关键?这也是偶像崇拜的意义所在。
许多学生认为我们与偶像的生活背景、环境、基础等不一样,差距大,学不了,不愿意学。也正是这个原因,学生更倾向于选取娱乐明星作为自己的偶像。如何避免这个问题?我们要学会细分偶像的特征,比如坚守、勤奋、善良等,如此,才会与偶像拉近距离。
另一方面,学生只看到偶像成功、光鲜的一面,没有看到他们的付出与努力,我们要引导学生关注偶像的成功过程和人生经历。比如 “大疆”的创始人汪滔,他不是出自名门,也不是出自名校,但他是一个将爱好发展成事业的典型,他花9年多时间研究无人机,终于成功。马云在事业起步时,多次被别人拒之门外,被怒斥为骗子,但他没有放弃,终于成功。他们这种为了理想而坚持不懈的精神值得我们学习。
“偶像学得怎样”。在每学期的综合素质评价中,我总会加入这个环节:你从偶像身上学习了哪些精神?获取了哪些优秀品质?改正了哪些缺点?在偶像的感召下你的学习和生活有了哪些变化?你是如何让偶像的形象不受损的?今后打算怎么做?等等。这样做的目的是督促学生进行自我反省与总结,继续矫正偶像崇拜的方向,充實偶像崇拜的内容,同时也便于老师掌握学生究竟有了哪些实质性的转变。
在督促与评价中注重学生的过程转变,而不要太在意他的转变程度与成功的高度。另外,不单评价学生的学业成绩,还要看他的生活及学习习惯形成没有,有没有恒心与信心,有没有吃苦精神与耐心等,鼓励学生脚踏实地,从每一件事做起,从每一天做起。
学生有偶像是件好事,崇拜偶像更是一件美事,在崇拜的路上,班主任能准确地拿捏学生的崇拜心理,更是一件乐事。
(作者单位:邓瑞波,湖北省长阳县贺家坪镇中心学校;方卫,湖北省长阳县教育研究与教师培训中心)