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【摘 要】我们的初中的学生的情况往往是参差不齐的，而且因为是九年义务教育的学习的最后几年，学生的态度也会有所不同。数学是初中的基本科目，同样也是拉开差距的科目。学习好的学生可以得到接近满分的成绩，但是学习习惯没有养成，并且不认真的学生，只能拿到几十分。
【关键词】初中课堂 新型教育 数学知识 能力训练
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.047
初中数学的学习是一个转折点，也是一个学习习惯养成的好时机。相比之下，初中这个阶段是一个分水岭的形式，很多没有在这个时期养成好习惯的学生往往就被淘汰了，不能参与更深层次的教学中去。数学的学习方法在于初中的学生的努力程度，同时也和我们教师的方式方法分不开。学生只有了解到了他们的学习目标，并且能够有一些勇气去面对困难，迎难而上，才能在数学这个方面得到不小的成就。作为我们老师的期望，就是让我们的学生都能够有一个好的出路，能够进入更高等的学府进行学习。所以，在初中的时候应该更注重教学方法的改革。
一、框架式学习模式的展开
我们在教学数学的时候一定要注意系统化地学习这样的一个概念，所以在课堂上给予学生框架的思想，可以更能让学生对于概念有着一个基本的认识。树形结构的要点概述，充分运用在我们的教学中，既能让学生学会总结的概念，又可以让学生拥有一种发散性的思维，这些东西都是我们在数学思考中必不可少的一种好的行为习惯，也同樣是由于这些思维方式的传达，我们的学生能够更快的理解。所以，在做题的时候，还有讲解新课的时候，一定要注重这样的发展性的思维训练。比如，我们在学习无理数还有有理数这样的一个概念的时候，首先，我们要进行分类，学习基本的几个数的含义，什么是整数，什么是分数，这样的概念。在学习这些的时候，一定要注意分类，给学生提供不同的数据进行分类，比如说1/5这样的数就是应当属于分数的一类。
当学生已经把整个单元的内容学习完成了以后，就要开始我们的框架总结，这个方面既可以运用在平时对于一个特定的模块的讲解中去，更多的还可以运用于整个单元的总结还有学习的复习里去。这种分类型的学习习惯只要学生一旦养成，就会更多的形成了一个总结分析的思维方式，而这种思维方式并不只是运用在我们初中数学的学习上是非常重要的，更多的还可以延伸在其他的不同的科目里，这些东西都帮助学生更好地学习。
当我们在学习数的这个概念的时候，框架性学习辅助学生把一些分散的没有规律的数字结合在一起，而数学在初中的学习，很大的一个模块，就是对于各种基本的数字的运算清晰明了的掌握，学生在框架式学习的模式下，既可以通过这样的一种方法对于整体的知识进行感官。我们的学生有着这种树形分散的笔记，就能够很快地选择自己比较匮乏的一些知识点，而且也可以很好地进行补充学习，这样的查漏补缺的好习惯的养成，同样是为了学习好数学比不可少的环节。对于初中数学这样的一个阶段来说，我们不能只是着眼于学生的考试分数，还要对于学生形成一定的要求，让他们在这些要求的完善中找到自己的一个学习的定性。这种定性帮助我们的学生为后来进一步的学习而打下一定的基本功。而我們发现，优秀的品质是可以传染的，学生在初中时就很努力，并且很认真，在其他的时期他们做事对于自己的要求也不会很简单。
二、分点性综合知识的概述
分点学习也是一个重要的模块，因为我们上文提到的框架学习，分点式学习就是对于这种方法的一种延续与完善。对于我们的学生来说，上课的知识点就是一个拓展知识的环节，从不会到会的过程。所以这种细节扩展非常重要，也是作为我们教学的本体。分点式的知识看似零散，但是在一个一定的模块中，能够给出一个序号，学生看起来散中有序，乱中有章法。而我们在讲课的时候也一定要注重分点的这样的讲课方法。首先学生学习的是什么，其次又是什么。而分点的这种思维模式，可以在一定的程度上辅助学生做题。
我们在学习几何证明题的时候，学生往往会觉得证明存在很多的困难，这都是由于学生在开始的时候就没有找到步骤，或者有些时候思维习惯很差，在书写的时候比较混乱，所以学生很多时候如果没有一个基本的思维要求，很难对几何的问题上心。所以针对这样的一个特点，我们在上课的时候，就要对于学生的基本解题步骤有着一些训练，用连贯的语言讲解，而不是这一点那一点分散开来，学生没有理解到，我们教师讲课的时候又容易出错。对于我们的这些题目的解题来说，步骤的规范，要点的显示都是极为必要的。我们通过方法，让学生把这些知识串联在头脑里去，而不是分散于各式各样的题目当中，这样反而对于学生明确地掌握是没有好处的。
三、问答性时间分配的方式
很多时候，我们的提问是一种和学生很好的进行互动的过程，对于学生来说，只有上课回答了教师提出来的问题，才能在一定的程度上跟上我们讲解的进度，并且能够集中注意力来和教师进行配合。而对于我们教师来说，学生的配合为我们更好地施行教学计划起到重要的帮助，学生能够参与课堂，我们的教师的积极性也调动了起来，并且能够充分掌握学生的具体情况，好让学生进行配合，这些都是对于老师讲很重要的一件事。我们要合理安排好教学的提问时间，还要让学生在一定的规范下进行回答问题。这些环节都是在我们教学提问方面是非常重要的也值得教师注意的地方。对于一些内容，我们会出现一系列的转折点，并且这些转折点也是我们学生相对于困难的地方，我们在解答一道题目的时候，要让学生跟上我们的思维进度，能够进一步走进我们的思考，并且在一定的程度上提高学生的自我思维能力。所以，提问的时间的那个点都是很重要的，我们对于简单的问题，对于学生的要求是要让他们快速准确地作答，比如说一些计算题还有一些简单的基本概念；对于一些大题或者思考题，更多的时候应当先引导，然后再让学生进行作答，如果这道题的思维难度很大，导致学生长时间不能回答，那么教师就可以直接地说出步骤，避免浪费过多的时间。
四、结束语
对于学生来说，改革了教学方法，他们更愿意去参与学习。我们的初中时期是一个定性的阶段，也就是说，要想在以后的学习中有所长进，就要注重于初中阶段的方法，这些方法往往会延续到以后的学习中去。数学是一门思维要求很高的学科，对于我们的学生来说，基本的数学知识要点对于以后的学习是很重要的。
【关键词】初中课堂 新型教育 数学知识 能力训练
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.047
初中数学的学习是一个转折点，也是一个学习习惯养成的好时机。相比之下，初中这个阶段是一个分水岭的形式，很多没有在这个时期养成好习惯的学生往往就被淘汰了，不能参与更深层次的教学中去。数学的学习方法在于初中的学生的努力程度，同时也和我们教师的方式方法分不开。学生只有了解到了他们的学习目标，并且能够有一些勇气去面对困难，迎难而上，才能在数学这个方面得到不小的成就。作为我们老师的期望，就是让我们的学生都能够有一个好的出路，能够进入更高等的学府进行学习。所以，在初中的时候应该更注重教学方法的改革。
一、框架式学习模式的展开
我们在教学数学的时候一定要注意系统化地学习这样的一个概念，所以在课堂上给予学生框架的思想，可以更能让学生对于概念有着一个基本的认识。树形结构的要点概述，充分运用在我们的教学中，既能让学生学会总结的概念，又可以让学生拥有一种发散性的思维，这些东西都是我们在数学思考中必不可少的一种好的行为习惯，也同樣是由于这些思维方式的传达，我们的学生能够更快的理解。所以，在做题的时候，还有讲解新课的时候，一定要注重这样的发展性的思维训练。比如，我们在学习无理数还有有理数这样的一个概念的时候，首先，我们要进行分类，学习基本的几个数的含义，什么是整数，什么是分数，这样的概念。在学习这些的时候，一定要注意分类，给学生提供不同的数据进行分类，比如说1/5这样的数就是应当属于分数的一类。
当学生已经把整个单元的内容学习完成了以后，就要开始我们的框架总结，这个方面既可以运用在平时对于一个特定的模块的讲解中去，更多的还可以运用于整个单元的总结还有学习的复习里去。这种分类型的学习习惯只要学生一旦养成，就会更多的形成了一个总结分析的思维方式，而这种思维方式并不只是运用在我们初中数学的学习上是非常重要的，更多的还可以延伸在其他的不同的科目里，这些东西都帮助学生更好地学习。
当我们在学习数的这个概念的时候，框架性学习辅助学生把一些分散的没有规律的数字结合在一起，而数学在初中的学习，很大的一个模块，就是对于各种基本的数字的运算清晰明了的掌握，学生在框架式学习的模式下，既可以通过这样的一种方法对于整体的知识进行感官。我们的学生有着这种树形分散的笔记，就能够很快地选择自己比较匮乏的一些知识点，而且也可以很好地进行补充学习，这样的查漏补缺的好习惯的养成，同样是为了学习好数学比不可少的环节。对于初中数学这样的一个阶段来说，我们不能只是着眼于学生的考试分数，还要对于学生形成一定的要求，让他们在这些要求的完善中找到自己的一个学习的定性。这种定性帮助我们的学生为后来进一步的学习而打下一定的基本功。而我們发现，优秀的品质是可以传染的，学生在初中时就很努力，并且很认真，在其他的时期他们做事对于自己的要求也不会很简单。
二、分点性综合知识的概述
分点学习也是一个重要的模块，因为我们上文提到的框架学习，分点式学习就是对于这种方法的一种延续与完善。对于我们的学生来说，上课的知识点就是一个拓展知识的环节，从不会到会的过程。所以这种细节扩展非常重要，也是作为我们教学的本体。分点式的知识看似零散，但是在一个一定的模块中，能够给出一个序号，学生看起来散中有序，乱中有章法。而我们在讲课的时候也一定要注重分点的这样的讲课方法。首先学生学习的是什么，其次又是什么。而分点的这种思维模式，可以在一定的程度上辅助学生做题。
我们在学习几何证明题的时候，学生往往会觉得证明存在很多的困难，这都是由于学生在开始的时候就没有找到步骤，或者有些时候思维习惯很差，在书写的时候比较混乱，所以学生很多时候如果没有一个基本的思维要求，很难对几何的问题上心。所以针对这样的一个特点，我们在上课的时候，就要对于学生的基本解题步骤有着一些训练，用连贯的语言讲解，而不是这一点那一点分散开来，学生没有理解到，我们教师讲课的时候又容易出错。对于我们的这些题目的解题来说，步骤的规范，要点的显示都是极为必要的。我们通过方法，让学生把这些知识串联在头脑里去，而不是分散于各式各样的题目当中，这样反而对于学生明确地掌握是没有好处的。
三、问答性时间分配的方式
很多时候，我们的提问是一种和学生很好的进行互动的过程，对于学生来说，只有上课回答了教师提出来的问题，才能在一定的程度上跟上我们讲解的进度，并且能够集中注意力来和教师进行配合。而对于我们教师来说，学生的配合为我们更好地施行教学计划起到重要的帮助，学生能够参与课堂，我们的教师的积极性也调动了起来，并且能够充分掌握学生的具体情况，好让学生进行配合，这些都是对于老师讲很重要的一件事。我们要合理安排好教学的提问时间，还要让学生在一定的规范下进行回答问题。这些环节都是在我们教学提问方面是非常重要的也值得教师注意的地方。对于一些内容，我们会出现一系列的转折点，并且这些转折点也是我们学生相对于困难的地方，我们在解答一道题目的时候，要让学生跟上我们的思维进度，能够进一步走进我们的思考，并且在一定的程度上提高学生的自我思维能力。所以，提问的时间的那个点都是很重要的，我们对于简单的问题，对于学生的要求是要让他们快速准确地作答，比如说一些计算题还有一些简单的基本概念；对于一些大题或者思考题，更多的时候应当先引导，然后再让学生进行作答，如果这道题的思维难度很大，导致学生长时间不能回答，那么教师就可以直接地说出步骤，避免浪费过多的时间。
四、结束语
对于学生来说，改革了教学方法，他们更愿意去参与学习。我们的初中时期是一个定性的阶段，也就是说，要想在以后的学习中有所长进，就要注重于初中阶段的方法，这些方法往往会延续到以后的学习中去。数学是一门思维要求很高的学科，对于我们的学生来说，基本的数学知识要点对于以后的学习是很重要的。