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推动大学课堂师生理性互动的教学督导效能提升机制研究
推动大学课堂师生理性互动的教学督导效能提升机制研究
来源 :教育现代化 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Garyzhaoqi
【摘 要】
:
摘 要:学生心理素质的脆弱性和教师评价中的学生评教分数不合理使用,通常会负面诱导教师过度自我保护,引发大学课堂教学缺乏积极的理性互动。教学督导应更加客观公正地对课堂
【作 者】
:
王玉芳
【机 构】
:
南京审计大学 教务委员会,江苏 南京
【出 处】
:
教育现代化
【发表日期】
:
2020年104期
【关键词】
:
关键词大学教育
师生互动
教学督导
效能提升
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摘 要:学生心理素质的脆弱性和教师评价中的学生评教分数不合理使用,通常会负面诱导教师过度自我保护,引发大学课堂教学缺乏积极的理性互动。教学督导应更加客观公正地对课堂教学做出全面评价,切实维护师生正当利益诉求,推动大学课堂教学师生理性互动,不断提升课堂教学的督导效能。
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