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在小学教学中，语文是非常重要的科目。它对培养小学生的文学素养有着非常重要的帮助，同时也能提高学生的概括能力，也是目前素质教育非常重视的。在小学语文教学中，提高学生的阅读教学效率，可以有效帮助学生分析和概括段落中心内容，从而提高学生对文章中心思想的了解，提高学生语言概括的能力。
在小学语文教学中，提高学生归纳段落大意，可以提高学生对文章的理解能力和概括能力，加强学生对文章写作意图的了解，从而培养学生良好文学素养。在小学语文中，一般都是通过阅读教学，来锻炼学生对文章段落总结的能力；而且阅读教学方式，可以有效提高学生的语文成绩。
一、小学语文教学的现状
（一）培养小学生概括能力的重要性
对于小学生来说，从小培养他们的概括能力，不仅能够培养他们的逻辑能力，同时也有助他们更好的学习。另外，就是小学生从课堂上学习到的知识非常有限，也没有较多的儿童读物。在小学教育中锻炼学生概括总结段落的能力，能培养学生的阅读能力，让小学生能够从大量的阅读中，得到整个文章或是故事的精髓，培养小学生化繁为简的能力。在小学教育中，只有提高小学生的阅读量，才能更好地扩展他们的视野，加强小学生对语文课本知识的理解，以及对文学的感悟，提高小学生的文学和审美能力，从而培养小学生的阅读能力。
（二）教学内容单一
在传统的语文教学中，教师都是对文章的段落进行划分；对于小学中年级的学生来说，提高其概括段落、对文章进行分段的能力是非常重要的。建立阅读方式的教学是非常重要的，但是大部分教学则较缺乏这个观念。在文章段落教学中，比较重分段和概括段落的结果，对怎样概括，怎样分段不是非常重视。这样只能让学生知道该文章的核心内容，却不知道怎样理解得到的，同时也不会举一反三。
二、培养学生语文素养的策略
（一）提高学生的阅读量
小学教学的特点就是：学生任务重，教学效率低，小学生阅读量少。在实际教学中，小学生吸收知识只有在课堂上，对课外读物的接触比较少；而且由于小学生处于这个年龄段，比较贪玩，同时也不爱学习。在实际教学中，教师要积极引导小学生，多读一些课外读物，同时介绍一些优秀的课外读物给学生，这样才能丰富学生的阅读量，开阔学生的视野，从而潜移默化地影响学生的语文能力，同时也对培养小学生文学素养和阅读能力非常有帮助。提高学生的阅读量，可以提高学生对文学作品的理解和感悟，从而加强小学生对语文段落的理解和概括能力；并且对小学生以后和他人进行交流、沟通、为人处事等都具有非常大的帮助。
（二）通过摘句法培养学生概括的能力
在实际教学中，教师可以利用摘句法，培养小学生概括总结段落中心思想的能力。这种总结段落的方法比较简单，因为在文章中，很容易可以找到可以概括文章主题的句子，一些句子一般被称为段落的中心句，也可以说是这一段的过渡句，这些句子在整个段落中起到的是总结作用。在阅读教学中，教师可以充分利用摘句法，培养学生怎样寻找段落的中心句。比如：在学习《威尼斯的小艇》中，第四自然段中，讲述的是船夫在极狭窄的水面上行驶的场景。这个段落的中心归纳，不要读完整段，只要找到中心句就可以进行归纳。比如第一句“船夫的驾驶技术特别好”，从一句话中，就可以得到这个段落的主要内容。通过这种方式，学生可以在阅读文章时，很快的找出文章的中心句，从而提高学生的学习效率。
（三）培养学生怎样归类文章段落
在语文教学中，很多小学生只会跟着老师的思路，来对文章段落进行分类和概括，其实自己都不知道怎么概括段落和划分段落的。在小学语文教学中，段落的表达形式主要有叙述性的、说明性的、议论性的，这些也是划分段落的主要特征。在实际教学中，教师可以通过提问的方式，提问学生该段落的大意，以及主要表达的中心思想和内容。这样不仅能够调动学生的学习积极性，同时也能更好地引导学生的思路，培养学生划分段落的能力。比如：在《再见了，亲人》的教学中，这篇文章的主要教学重点就是，前三个自然段，主要讲述的是中朝人民鱼水深情。怎样让学生认为这三个自然段的大意是相同的，如何让学生进行整理呢？首先，教师可以通过提问的方式，提问学生这三个段落讲述的哪个人物，他们在干什么（朝鲜大嫂拄拐背着孩子给志愿军送行）；他们为什么要去送行（志愿军的亲人走了）。通过这样的提问，不仅加强了学生的思考能力，同时也提高了学生对课文的理解。
（四）写作培养学生段落概括能力
小学语文教学，加强小学生动手动笔的习惯，可以提高学生对语文文字的理解，从而培养小学生对段落中心内容的概括能力。其实小学生的作文水平差，最主要的原因就是阅读量小，再则就是描述和概括的能力差。小学生平时缺乏总结和概括能力的锻炼。比如：在日常阅读时对主要思想进行思考；在写作文时，学生严重缺乏词汇量，无法将大量的内容进行总结等。教师可以引导小学生尽量每天养成写日记的习惯，记下生活中遇到的有趣的事情，这样不仅可以为写作文提供很好的素材，同时也能让学生积累更多语文知识，从而提高自身概括思想的能力。这样学生也不會因为写作文难，而失去了对语文学习的兴趣。
三、结语
在实际教学中，提高小学生的阅读量是非常重要的，它不仅可以拓宽学生的视野，同时也能加强学生对文学知识的感悟和理解，这对培养学生对语文文章或是段落中心思想的概括能力有很大的帮助。
【作者单位：屏南县光华小学 福建】
在小学语文教学中，提高学生归纳段落大意，可以提高学生对文章的理解能力和概括能力，加强学生对文章写作意图的了解，从而培养学生良好文学素养。在小学语文中，一般都是通过阅读教学，来锻炼学生对文章段落总结的能力；而且阅读教学方式，可以有效提高学生的语文成绩。
一、小学语文教学的现状
（一）培养小学生概括能力的重要性
对于小学生来说，从小培养他们的概括能力，不仅能够培养他们的逻辑能力，同时也有助他们更好的学习。另外，就是小学生从课堂上学习到的知识非常有限，也没有较多的儿童读物。在小学教育中锻炼学生概括总结段落的能力，能培养学生的阅读能力，让小学生能够从大量的阅读中，得到整个文章或是故事的精髓，培养小学生化繁为简的能力。在小学教育中，只有提高小学生的阅读量，才能更好地扩展他们的视野，加强小学生对语文课本知识的理解，以及对文学的感悟，提高小学生的文学和审美能力，从而培养小学生的阅读能力。
（二）教学内容单一
在传统的语文教学中，教师都是对文章的段落进行划分；对于小学中年级的学生来说，提高其概括段落、对文章进行分段的能力是非常重要的。建立阅读方式的教学是非常重要的，但是大部分教学则较缺乏这个观念。在文章段落教学中，比较重分段和概括段落的结果，对怎样概括，怎样分段不是非常重视。这样只能让学生知道该文章的核心内容，却不知道怎样理解得到的，同时也不会举一反三。
二、培养学生语文素养的策略
（一）提高学生的阅读量
小学教学的特点就是：学生任务重，教学效率低，小学生阅读量少。在实际教学中，小学生吸收知识只有在课堂上，对课外读物的接触比较少；而且由于小学生处于这个年龄段，比较贪玩，同时也不爱学习。在实际教学中，教师要积极引导小学生，多读一些课外读物，同时介绍一些优秀的课外读物给学生，这样才能丰富学生的阅读量，开阔学生的视野，从而潜移默化地影响学生的语文能力，同时也对培养小学生文学素养和阅读能力非常有帮助。提高学生的阅读量，可以提高学生对文学作品的理解和感悟，从而加强小学生对语文段落的理解和概括能力；并且对小学生以后和他人进行交流、沟通、为人处事等都具有非常大的帮助。
（二）通过摘句法培养学生概括的能力
在实际教学中，教师可以利用摘句法，培养小学生概括总结段落中心思想的能力。这种总结段落的方法比较简单，因为在文章中，很容易可以找到可以概括文章主题的句子，一些句子一般被称为段落的中心句，也可以说是这一段的过渡句，这些句子在整个段落中起到的是总结作用。在阅读教学中，教师可以充分利用摘句法，培养学生怎样寻找段落的中心句。比如：在学习《威尼斯的小艇》中，第四自然段中，讲述的是船夫在极狭窄的水面上行驶的场景。这个段落的中心归纳，不要读完整段，只要找到中心句就可以进行归纳。比如第一句“船夫的驾驶技术特别好”，从一句话中，就可以得到这个段落的主要内容。通过这种方式，学生可以在阅读文章时，很快的找出文章的中心句，从而提高学生的学习效率。
（三）培养学生怎样归类文章段落
在语文教学中，很多小学生只会跟着老师的思路，来对文章段落进行分类和概括，其实自己都不知道怎么概括段落和划分段落的。在小学语文教学中，段落的表达形式主要有叙述性的、说明性的、议论性的，这些也是划分段落的主要特征。在实际教学中，教师可以通过提问的方式，提问学生该段落的大意，以及主要表达的中心思想和内容。这样不仅能够调动学生的学习积极性，同时也能更好地引导学生的思路，培养学生划分段落的能力。比如：在《再见了，亲人》的教学中，这篇文章的主要教学重点就是，前三个自然段，主要讲述的是中朝人民鱼水深情。怎样让学生认为这三个自然段的大意是相同的，如何让学生进行整理呢？首先，教师可以通过提问的方式，提问学生这三个段落讲述的哪个人物，他们在干什么（朝鲜大嫂拄拐背着孩子给志愿军送行）；他们为什么要去送行（志愿军的亲人走了）。通过这样的提问，不仅加强了学生的思考能力，同时也提高了学生对课文的理解。
（四）写作培养学生段落概括能力
小学语文教学，加强小学生动手动笔的习惯，可以提高学生对语文文字的理解，从而培养小学生对段落中心内容的概括能力。其实小学生的作文水平差，最主要的原因就是阅读量小，再则就是描述和概括的能力差。小学生平时缺乏总结和概括能力的锻炼。比如：在日常阅读时对主要思想进行思考；在写作文时，学生严重缺乏词汇量，无法将大量的内容进行总结等。教师可以引导小学生尽量每天养成写日记的习惯，记下生活中遇到的有趣的事情，这样不仅可以为写作文提供很好的素材，同时也能让学生积累更多语文知识，从而提高自身概括思想的能力。这样学生也不會因为写作文难，而失去了对语文学习的兴趣。
三、结语
在实际教学中，提高小学生的阅读量是非常重要的，它不仅可以拓宽学生的视野，同时也能加强学生对文学知识的感悟和理解，这对培养学生对语文文章或是段落中心思想的概括能力有很大的帮助。
【作者单位：屏南县光华小学 福建】