段意相关论文
给文章分段，也就是给文章划分逻辑段。它一直是学生分析文章的难点，因为段分不对，就很难说段意了。分段虽然没有公式可套，但总是有些规......
几何题的证明有两大难点:一是分析证题思路,(包括添加辅助线);二是正确书写证题的过程。前者往往因添加不上适当的辅助线或思路不......
小学语文课本中有大量插图,它有色彩鲜明,形象生动等特点,深受学生喜爱.插图不是教材的附属物.教师在教学中怎样合理利用,使插图更......
实践表明：以段为语文教学的一级单位，向学生传授语文知识，培养读段能力，是提高语文教学质量的一条重要途径。一般而言，对段的训练要求可......
传统的透析语文教材的路子是：读课文——分段——写段意——分段讲——写中心——说特点。这几乎成了教学课文的必经之路，时间一长，学......
学生的思维品质是应该也是可以提升优化的，优化的路径有很多，诸如压缩语段、概括段意、归纳主旨等等都是不错的选择。鉴于学生经常跟......
前几天讲授《获得教养的途径》一课时，我的教学设计是：阅读课文，概括段意，分组探讨问题。其中第6个问题是：如何理解“我们先得向杰作表......
概括段落大意，有方法有窍门吗？有。吉春亚老师指点我们，我们就能轻轻松松、快快乐乐地掌握这一本领。“百分”的作文不算好作文，这是怎......
一、转变观念激发学生的阅读兴趣 传统的阅读教学模式中,分段、概括段意、中心思想是阅读教学中的重点,它追求的是标准结0,答案......
作为中学语文教师，我们通常习惯于从段意、思路、情感、背景等方面来把握文章的观点，确立文章的意义，甚或我们会借助于一些教参，当然这......
在小学教学中，语文是非常重要的科目。它对培养小学生的文学素养有着非常重要的帮助，同时也能提高学生的概括能力，也是目前素质教育非......
课文分析仅仅停留在段落划分与段意的提炼上，停留在中心思想的概括和归纳上。长期采用的串讲串问也是围绕段落与中心展开的。教师苦......
一、课标要求与教材分析 本课是一篇介绍沿湄公河而下的旅行,是必修一第三单元的阅读课。必修一在阅读方面要求学生能够找到细......
概括是指人们对事物感知获得的信息,通过分析、比较、抽象、将其内部性质或本质属性归结为精要概念的逻辑思维 过程,是在进行归纳......
边境在《对现代文阅读复习的几点思考》一文中指出，阅读是让文字在头脑中唤起意义、经过一系列分析概括进而把握文意的心理活动，是利......
过去的语文课，一般都有分段、归纳段意等教学环节。有的老师在课文讲授过程中，甚至还把段意写在黑板上，要求学生记录。考试的时候，有时......
关于历史材料解析题，本文运用“一先二划三注意，四项原则要牢记；段意层意常提取，图表抓点看趋势；特殊情况即默写，贴紧课本是真谛；分总结合......
三、段意的概括概括段意，看起来是一个简单的环节，为什么具有“思想——语言”的意义呢？这是因为在概括用语的斟酌与组织中要对被概括......
“学习就是认地图”，这个教育隐喻启示我们：分析一篇课文，应该首先梳理全文思路，从而使学生对课文有一个整体的认知。如何梳理思路呢？传......
概括能力是语文教学的一个重要内容,是学生语文素养、语言能力高低的具体体现。随着新课程教学改革的推进,教师在小学语文教学中要......
