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<正> 1 寄主棕榈蓟马 Thrips palmi Kamy 是一种多食性害虫。已记载的寄主有:烟草、芝麻、豇豆、西瓜、豌豆、黄瓜、香胡椒、甜瓜、棉花、葫芦、茄子、菊花、马铃薯、蚕豆、仙客来属植物、兰花。2 地理分布1925年在印度尼西亚首次记载,几年
棕榈蓟马
【摘 要】
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<正> 1 寄主棕榈蓟马 Thrips palmi Kamy 是一种多食性害虫。已记载的寄主有:烟草、芝麻、豇豆、西瓜、豌豆、黄瓜、香胡椒、甜瓜、棉花、葫芦、茄子、菊花、马铃薯、蚕豆、
【机 构】
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中华人民共和国动植物检疫总所
【出 处】
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植物检疫
【发表日期】
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1992年4期
其他文献
<正> 1991年3月,南昌市植保植检站接到宁波动植物检疫局公函,说该局在南昌市粮油工业公司经理部经营的3000吨阿根廷小麦中,发现含我国对外检疫对象——假高粱,其含量超标非常
摘要：初中阶段，人的思想和情感认知得到了进一步的提升，正是人生观、价值观形成的关键时期，因此，在此阶段对其加强情感教育很有必要。对其进行情感熏陶、鉴赏能力培养等都是素质教育目标的体现，通过情感教育的调剂，使得传统的语文教学不再千篇一律，反而更加生动、抑扬顿挫，书本描绘的人物形象将会更加饱满，表达的情感在学生之间形成共鸣，激发学生发散思维，大大提升了课堂教学的成效。本文以情感教育在初中语文教学中的应
<正> 关于寡鬃实蝇亚科的定义范围及其分类意见不一,代表其中一个属的Dacus 也有不同定义。我国进口植物检疫对象名单中的 Dacus,从我国检疫实践来看,基本上是指由美国 Hardy
摘 要：信息技术与学科教学融合，是改革传统教学结构、深化学科教学、创建新型教学结构、全面实施素质教育、培养创新人才的基本途径。信息技术与学科教学融合有助于实现分层次教学和个别化学习，可以实现多元互动，更好地引导学生自主学习探究。如果广大教师重视融合课程教学模式的研究；学校加强教学软件的制作培训、开发、利用和管理，信息技术与学科教学的融合就可以真正实现教学目标的综合化、教学教程的民主化、教学方法的多
现阶段，我国的小学课堂教育是新课程下的重点，小学科学为一门较为边缘化的课程，在对其展开教育的时候，很少受到重视，同时这也就直接导致了课堂教育效果一直不理想。随着现阶段我国
随着800MH2的Intel处理器不断降价并受到消费者的追捧．目前的主流P4芯片组已经完全过渡到了支持双通道的865PE／G系列及其他厂商的同档产品。不过在低端市场中．由于低主频处理器
摘 要：随着素质教育的不断发展，信息技术已广泛应用于各学科教学并在教学实践中充分发挥了它的优势，它以其特有的图、文、声、像并茂特点，突破了传统教学的简单、枯燥的教学过程，使课堂教学更加精彩纷呈。本人结合初中历史教学实践和体会对信息技术在课堂教学中应用的优点以及存在的一些问题，谈几点粗浅的看法，期望提高初中历史课堂教学的实效性。 关键词：初中历史；信息技术；课堂教学；融合；探究 随着科学技术的不
<正> 随着改革开放的深入,我国与国外进行种质交换日益频繁。1980～1987年间仅中国农科院品资所就从国外引进大豆1711份,蔬菜2416份,麦类、玉米等上万份;另外每年贸易性进口种
<正> 切缘裂眼天牛Dialeges pauper Pascoe是在从马来西亚进口的梢原木上经常截获的一种我国尚未分布、经济意义较为重要的林木害虫。现将该天牛的成、幼虫形态特征、分布、