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摘 要：大学生容易产生迷茫、焦虑的负面情绪，产生自我认同危机，进而影响到其精神家园的建设。文章以此为基础，从思政教育角度提出了构建当代大学生精神家园举措，一是辅导员队伍加强自身建设，二是把专业课老师纳入思想政治教育队伍中。加强思政教育中全员育人、全方位育人和全过程育人的观点，以此有助于他们充实精神家园。
关键词：大学生；精神家园；构建；思政教育
大学生，作为最能反映时代精神的特殊群体，他们的人文精神被赋予时代的主题。当代大学生正处在人生观、世界观形成的重要时期，自我意识开始分化，这个时期是大学生人格发展、完善的重要时期。但是当代大学生一方面要适应经济全球化带来的世界范围内的文化冲突、观念碰撞和思想渗透，另一方面还要面临高等教育大众化带来的就业压力。这些都直接影响到了大学生自我认同的健康发展，出现了精神家园的荒芜。因此，我们应该教育大学生科学发展，加强对他们的思想引导，构筑大学生的精神家园不仅对在校学生具有重要意义，对他们走上工作岗位后的工作、学习、生活同样具有重要意义。
一、大学生精神家园缺失的表现
社会的巨变导致大学生的认知失调、情感冲突加剧；多种价值观、评价标准的涌现使得大学生无法正确判断与选择，出现自我定位时的迷失；都市工业化、城市化的结果，给大学生带来都市疏离感的精神威胁，丧失自信与自立。与高校扩招前对比研究发现，可以看出大学生的心理素质、道德品质下滑严重，社会责任感欠缺，无心向学、沉迷网络现象普遍。部分大学生政治信仰迷茫、价值取向扭曲。为情感轻生自杀，甚至违法犯罪的个案数字不断上升。这些现象的产生对当代大学生健康精神世界的构建带来极大的挑战。
二、大学生精神家园缺失的原因分析
造成这些现象的原因是复杂多样的，从思想政治教育队伍建设的角度出发主要有两个方面。
（一）辅导员队伍建设需要进一步加强
辅导员是学校与学生之间的桥梁和纽带，承担着大学生思想政治教育的主要工作，既是学校的管理者，又是广大学生的知心朋友。因此，辅导员必须具有良好的道德情操和工作素养，具有一定的职业权威性，热爱自己的岗位，积极发挥自己的主观能动性，认清自己的工作性质，理顺工作思路，提升工作能力。
（二）相当部分专业课教师缺位大学生健康精神世界的构建
高校教育需要每一位教师给予每一位学生思政教育工作更积极的热情，但是部分专业课老师存在只问专业不问思想，只管课上不管课外，育人意识单薄，为人师表不够等等问题，从总体上削弱了思想政治教育队伍的整体力量。
三、大学生精神家园重建的路径探讨
针对上述情况，要加强大学生精神世界的建设，需要树立“全员育人”的理念，把大学生思想教育工作切实做到实处，切实提升高校思想教育引导者的能力。
（一）辅导员队伍作为大学生健康精神世界构建的主要引领者，应不断加强自身的建设
1.要重责任，努力提高学生的素质和人生目标
当代大学生有明显的个性特征，他们热爱祖国、渴望成材，思想解放，主体意识、公平意识、竞争意识强烈，政治认同感强。但同时也存在一定程度的思想混乱，这就要求辅导员队伍做好模范带头作用，与学生进行心与心的交流，鼓励学生参加社会实践和公益活动，关爱社会，树立人生理想和培养感恩意识。
2.重实效，努力营造良好的学习氛围
多数大学生有明确的目的，自觉性强，态度端正，能刻苦学习专业知识。但也有一部分学生尤其是大一、大二学生，对未来没有目标，思想浮躁。面对这一情况，要围绕学习、人生规划等问题，召开主题班会，强调大学生学习的重要性和必要性，让每位学生制定自己明确的学习目标，静下心来去学习研究。
3.重公正，做到深入学生，认知学生
辅导员要建立自己的权威，和学生保持一定距离感。树立一切服务于学生的强烈意识，所有的工作都围着学生转，为学生诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。从思想上尊重学生，从感情上贴近学生，在行动上深入学生，在生活上帮助学生。
4.专业课教师树立“全员育人”理念，把构建大学生健康精神世界教育融入专业课教育之中
大学生健康精神世界构建是系统工程，需要学校全体教师的积极参与。首先，可采取措施将专业课教师纳入构建大学生健康精神世界队伍中来，加强组织领导，建立健全工作制度和保障机制。加强学习、提高认识、统一思想，使广大专业课教师充分认识到加强大学生精神世界教育工作是自己义不容辞的重要责任。其次，完善专业课教师育人的考评制度。考评制度应以育人为根本，以学生的全面发展为目标，要树立综合评估的思路，把专业课教师的育人评估纳入教学评价体系。
构建当代大学生健康充实的精神家园对实现小康社会至关重要。结合当前高校大学生的现状从教育工作者的角度入手，加强辅导员队伍的自身建设和更大限度的发挥专业课教师的作用，是一个重要的切入点。然而，构建大学生精神家园任重而道远，还需要大学生、高等学校及整个社会的共同重视和不懈努力。
参考文献：
[1]吴玉军.现代社会与自我认同焦虑[J].天津社会科学，2005（6）：38-43
[2]谢依清.间隔年：自我探寻之旅[J].成才与就业，2013（18）48-50
[3]贺新芳.构建大学生精神家园的路径探析[J].党史文苑，2009（9）：78-80
[4]吴桂花.人的精神生活全面发展的个体价值[J].学术交流，2004（8）：27-30
[5]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[M].北京：人民出版社，2004
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目：旅游体验对大学生精神世界构建的影响（项目编号：201410460065）。
关键词：大学生；精神家园；构建；思政教育
大学生，作为最能反映时代精神的特殊群体，他们的人文精神被赋予时代的主题。当代大学生正处在人生观、世界观形成的重要时期，自我意识开始分化，这个时期是大学生人格发展、完善的重要时期。但是当代大学生一方面要适应经济全球化带来的世界范围内的文化冲突、观念碰撞和思想渗透，另一方面还要面临高等教育大众化带来的就业压力。这些都直接影响到了大学生自我认同的健康发展，出现了精神家园的荒芜。因此，我们应该教育大学生科学发展，加强对他们的思想引导，构筑大学生的精神家园不仅对在校学生具有重要意义，对他们走上工作岗位后的工作、学习、生活同样具有重要意义。
一、大学生精神家园缺失的表现
社会的巨变导致大学生的认知失调、情感冲突加剧；多种价值观、评价标准的涌现使得大学生无法正确判断与选择，出现自我定位时的迷失；都市工业化、城市化的结果，给大学生带来都市疏离感的精神威胁，丧失自信与自立。与高校扩招前对比研究发现，可以看出大学生的心理素质、道德品质下滑严重，社会责任感欠缺，无心向学、沉迷网络现象普遍。部分大学生政治信仰迷茫、价值取向扭曲。为情感轻生自杀，甚至违法犯罪的个案数字不断上升。这些现象的产生对当代大学生健康精神世界的构建带来极大的挑战。
二、大学生精神家园缺失的原因分析
造成这些现象的原因是复杂多样的，从思想政治教育队伍建设的角度出发主要有两个方面。
（一）辅导员队伍建设需要进一步加强
辅导员是学校与学生之间的桥梁和纽带，承担着大学生思想政治教育的主要工作，既是学校的管理者，又是广大学生的知心朋友。因此，辅导员必须具有良好的道德情操和工作素养，具有一定的职业权威性，热爱自己的岗位，积极发挥自己的主观能动性，认清自己的工作性质，理顺工作思路，提升工作能力。
（二）相当部分专业课教师缺位大学生健康精神世界的构建
高校教育需要每一位教师给予每一位学生思政教育工作更积极的热情，但是部分专业课老师存在只问专业不问思想，只管课上不管课外，育人意识单薄，为人师表不够等等问题，从总体上削弱了思想政治教育队伍的整体力量。
三、大学生精神家园重建的路径探讨
针对上述情况，要加强大学生精神世界的建设，需要树立“全员育人”的理念，把大学生思想教育工作切实做到实处，切实提升高校思想教育引导者的能力。
（一）辅导员队伍作为大学生健康精神世界构建的主要引领者，应不断加强自身的建设
1.要重责任，努力提高学生的素质和人生目标
当代大学生有明显的个性特征，他们热爱祖国、渴望成材，思想解放，主体意识、公平意识、竞争意识强烈，政治认同感强。但同时也存在一定程度的思想混乱，这就要求辅导员队伍做好模范带头作用，与学生进行心与心的交流，鼓励学生参加社会实践和公益活动，关爱社会，树立人生理想和培养感恩意识。
2.重实效，努力营造良好的学习氛围
多数大学生有明确的目的，自觉性强，态度端正，能刻苦学习专业知识。但也有一部分学生尤其是大一、大二学生，对未来没有目标，思想浮躁。面对这一情况，要围绕学习、人生规划等问题，召开主题班会，强调大学生学习的重要性和必要性，让每位学生制定自己明确的学习目标，静下心来去学习研究。
3.重公正，做到深入学生，认知学生
辅导员要建立自己的权威，和学生保持一定距离感。树立一切服务于学生的强烈意识，所有的工作都围着学生转，为学生诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。从思想上尊重学生，从感情上贴近学生，在行动上深入学生，在生活上帮助学生。
4.专业课教师树立“全员育人”理念，把构建大学生健康精神世界教育融入专业课教育之中
大学生健康精神世界构建是系统工程，需要学校全体教师的积极参与。首先，可采取措施将专业课教师纳入构建大学生健康精神世界队伍中来，加强组织领导，建立健全工作制度和保障机制。加强学习、提高认识、统一思想，使广大专业课教师充分认识到加强大学生精神世界教育工作是自己义不容辞的重要责任。其次，完善专业课教师育人的考评制度。考评制度应以育人为根本，以学生的全面发展为目标，要树立综合评估的思路，把专业课教师的育人评估纳入教学评价体系。
构建当代大学生健康充实的精神家园对实现小康社会至关重要。结合当前高校大学生的现状从教育工作者的角度入手，加强辅导员队伍的自身建设和更大限度的发挥专业课教师的作用，是一个重要的切入点。然而，构建大学生精神家园任重而道远，还需要大学生、高等学校及整个社会的共同重视和不懈努力。
参考文献：
[1]吴玉军.现代社会与自我认同焦虑[J].天津社会科学，2005（6）：38-43
[2]谢依清.间隔年：自我探寻之旅[J].成才与就业，2013（18）48-50
[3]贺新芳.构建大学生精神家园的路径探析[J].党史文苑，2009（9）：78-80
[4]吴桂花.人的精神生活全面发展的个体价值[J].学术交流，2004（8）：27-30
[5]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[M].北京：人民出版社，2004
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目：旅游体验对大学生精神世界构建的影响（项目编号：201410460065）。