【摘 要】
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2019年9月,统编版小学《语文》教材在全国范围内推广、使用。习作单元是统编版《语文》教材新增的特殊功能单元,承载着教给学生习作方法、提高学生习作能力的任务。“怎么教”是一线教师目前面临的重要问题。本文从“立足单元要素,利用问题指向表达”“研读教材文本,读懂表达密码”“利用表达密码,叩开写作之门”三个方面,以四年级上册课文《麻雀》为例分析了习作单元教学策略。
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2019年9月,统编版小学《语文》教材在全国范围内推广、使用。习作单元是统编版《语文》教材新增的特殊功能单元,承载着教给学生习作方法、提高学生习作能力的任务。“怎么教”是一线教师目前面临的重要问题。本文从“立足单元要素,利用问题指向表达”“研读教材文本,读懂表达密码”“利用表达密码,叩开写作之门”三个方面,以四年级上册课文《麻雀》为例分析了习作单元教学策略。
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